O conteúdo programático desta atividade é focado na análise sintática, especificamente na identificação e classificação dos termos essenciais da oração: sujeito e predicado. Ao possibilitar o contato direto com reportagens reais, a atividade facilita uma compreensão mais aplicada e dinâmica da gramática. Os alunos aprenderão a identificar sintagmas nominais e verbais, além de reconhecer estruturas de períodos simples compostos, o que é essencial para o domínio da norma-padrão do português. Essa abordagem prática e contextualizada visa não apenas a aquisição do conhecimento, mas também sua aplicabilidade em diversos contextos de comunicação.

A atividade utilizará metodologias ativas, como Sala de Aula Invertida, para promover o protagonismo dos alunos; Atividade Mão-na-massa, para exploração prática e direta do conteúdo; e Aula Expositiva, para revisão e esclarecimento de dúvidas. Na Sala de Aula Invertida, os alunos compartilham pré-conhecimentos sobre análise sintática, estimulando a colaboração. A Atividade Mão-na-massa utiliza reportagens como ferramenta prática, permitindo a aplicação dos conceitos em contextos autênticos. Finalmente, a Aula Expositiva é utilizada para consolidar o aprendizado, garantindo clareza e coesão nos conceitos abordados. Essa combinação de metodologias promove um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, desenvolvendo habilidades comunicativas e críticas.

O cronograma desta atividade está organizado em uma aula de 40 minutos, garantindo uma cobertura completa e interativa dos conteúdos planejados. A aula começa com a metodologia de Sala de Aula Invertida, que ocupa os primeiros minutos para ativação dos conhecimentos prévios dos alunos através de discussões em pares ou pequenos grupos. Em seguida, a Atividade Mão-na-massa toma lugar, permitindo que os alunos apliquem diretamente suas descobertas enquanto examinam e discutem os recortes de reportagens. Nos minutos finais, a Aula Expositiva é implementada para esclarecer dúvidas, corrigir equívocos e reforçar o contenido abordado. Esta sequência não só promove a compreensão aprofundada dos conceitos como também estimula a confiança dos alunos em suas habilidades analíticas.

Nesta atividade, os recursos necessários são sutis e estratégicos, considerando a proibição do uso de dispositivos digitais. Os materiais principais incluem recortes de jornais e revistas, que serão trazidos pelos alunos, e cadernos ou folhas para anotação, que permitirão o registro das observações e conclusões. A utilização de quadros brancos ou flipcharts também será valiosa para a visualização das correções das atividades durante a aula expositiva. Esses recursos visam sustentar uma interação tangível e colaborativa entre os alunos e o conteúdo, facilitando o engajamento ativo e o aprendizado participativo.

Entendemos que os professores frequentemente enfrentam sobrecarga em suas tarefas diárias. Por isso, ao preparar estratégias de inclusão e acessibilidade, nos enfocamos em sugestões práticas que buscam não onerar financeiramente ou demandar tempo significativo. Embora não haja alunos com condições especificadas, recomendamos práticas inclusivas que possam ser ajustadas conforme a necessidade. Por exemplo, em termos de metodologia, encoraja-se trabalhar em duplas ou grupos pequenos para promover a interação e o apoio entre os colegas. Tais arranjos sociais podem ser particularmente benéficos caso algum aluno demonstre dificuldades inesperadas. Adicionalmente, na comunicação, é importante garantir que as instruções sejam claras e que os alunos tenham espaço para fazer perguntas antes da atividade prática. Isso cria um ambiente onde todos se sintam confortáveis e mais dispostos a participar. Finalmente, ao avaliar, assegurar uma abordagem que considere o progresso individual e use feedback construtivo, particularmente valioso para alunos que possam requerer suporte adicional. Com estas estratégias, intencionamos reforçar um ambiente inclusivo e acessível a todos, promovendo equidade e respeito à diversidade.