Caça ao Tesouro das Figuras de Linguagem

Desenvolvida por: Sabrina (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de Linguagem

A atividade 'Caça ao Tesouro das Figuras de Linguagem' tem como objetivo fazer com que os alunos do 6º ano explorem o universo das figuras de linguagem de maneira lúdica e enriquecedora. Em quatro aulas, os alunos serão guiados por atividades que favorecem a aprendizagem colaborativa e o pensamento crítico. Eles começarão por identificar figuras de linguagem em diversos textos através de jogos, o que permite uma aprendizagem interativa e dinâmica. No decorrer das aulas, eles terão a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas de criação e, após isso, participarão de rodas de debates para discutir a aplicabilidade e o impacto das figuras de linguagem na comunicação do dia a dia. Por fim, a última aula se dedicará a consolidar o conhecimento por meio de uma aula expositiva com suporte teórico e revisão. Esta abordagem integradora não só visa à ampliação do conhecimento linguístico, mas também o desenvolvimento das habilidades sociais e de produção escrita dos alunos, que são centrais para a faixa etária e nível de ensino em questão.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula visam expandir o repertório linguístico dos alunos do 6º ano, promovendo uma compreensão aprofundada das figuras de linguagem. Espera-se que os alunos consigam identificar e explicar o uso de figuras de linguagem nos textos analisados, bem como serem capazes de empregar essas figuras em suas próprias produções textuais de forma coerente e criativa. Além disso, ao participar das discussões e debates, os alunos poderão desenvolver uma atitude crítica em relação ao papel das figuras de linguagem na construção de significados e na comunicação eficaz. Ao final, o conhecimento consolidado ajudará os alunos a reconhecer as nuances e as intenções de uso das figuras de linguagem tanto em contextos acadêmicos quanto informais, preparando-os para uma interpretação mais refinada da linguagem.

Identificar diferentes figuras de linguagem em textos diversos.
Analisar o papel das figuras de linguagem na construção do sentido textual.
Produzir textos coerentes utilizando figuras de linguagem de forma efetiva.
Desenvolver habilidades de argumentação e crítica através de debates.
Consolidar o conhecimento teórico sobre figuras de linguagem.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP10: Analisar contrastivamente os efeitos de sentido e o uso de recursos semióticos em diferentes gêneros textuais (visuais/verbo-visuais ou multimodais/impressos)
EF69LP36: Planejar e produzir, individual e coletivamente, textos de diferentes gêneros a partir de análise de modelos e pelas situações de uso que compõem o cotidiano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade integra de forma multidimensional o estudo das figuras de linguagem, imprescindível para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Abordaremos as principais figuras como metáfora, metonímia, hipérbole, prosopopeia e ironia, possibilitando aos alunos não apenas reconhecê-las, mas também empregá-las de maneira criativa e consciente em suas produções textuais. A conexão prática entre teoria e prática ao utilizar jogos e debates proporciona um ambiente rico para a interação dialógica entre os alunos, trazendo o conceito para além do simples reconhecimento e promovendo o entendimento de seus efeitos na comunicação. Desta forma, garantimos o alinhamento à BNCC ao proporcionar uma educação que abrange tanto a reconstrução do conhecimento quanto seu emprego em situações práticas e contextualizadas.

Metáfora e metonímia.
Hipérbole e prosopopeia.
Ironia.
Produção textual utilizando figuras de linguagem.
Análise e debate de figuras de linguagem em textos do cotidiano.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, utilizando metodologias ativas que valorizam o protagonismo estudantil. Iniciamos com uma abordagem baseada em jogos, que permite a exploração do tema de forma dinâmica e envolvente. A seguir, os alunos serão incentivados a participar de uma atividade prática, onde poderão aplicar seus conhecimentos na produção de textos. A roda de debate terá como foco a reflexão crítica sobre o uso da linguagem, promovendo um espaço de troca e respeito às diferentes opiniões. Finalmente, a aula expositiva servirá como um momento de consolidação, onde os conceitos serão revisitados e consolidará o conhecimento adquirido. Este conjunto de métodos não só busca o desenvolvimento de competências acadêmicas, mas também sociais, promovendo o respeito e a colaboração entre os alunos.

Exploração lúdica do tema através de jogos.

A exploração lúdica do tema através de jogos é uma estratégia pedagógica fundamental nesta atividade, pois permite que os alunos se envolvam de forma ativa e divertida no processo de aprendizagem. Ao utilizar jogos, a aula se torna um ambiente mais dinâmico e menos formal, o que ajuda a reduzir a ansiedade dos alunos e aumenta o engajamento. A utilização das Cartas e fichas com figuras de linguagem como recurso central cria um cenário propício para que os alunos desenvolvam habilidades de identificação e compreensão das figuras de linguagem por meio de uma caça ao tesouro interativa. Durante a atividade, os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem cartas que apresentam exemplos de figuras de linguagem. Cada grupo tem a tarefa de identificar essas figuras nas cartas, discutindo entre si e solucionando desafios propostos.

Essa abordagem lúdica não apenas promove a colaboração entre os alunos, mas também estimula o pensamento crítico, já que eles são encorajados a justificar suas escolhas e compreender o contexto em que as figuras de linguagem são usadas. É essencial que o professor circule pela sala durante o jogo, observando o engajamento dos alunos e a correção das suas interpretações, além de fornecer feedback em campo aberto, o que favorece um ambiente de aprendizado positivo. Outra importante dimensão da exploração lúdica é que ela oferece uma avaliação diagnóstica inicial informal, permitindo que o professor identifique já de início quais são as figuras de linguagem que os alunos têm mais facilidade ou dificuldade em trabalhar, ajustando, assim, futuras abordagens conforme necessário. Além disso, incentiva a competição saudável e a valorização do esforço mútuo, fortalecendo habilidades sociais cruciais para a faixa etária dos alunos.

Incorporar jogos na metodologia favorece a retenção do conhecimento, pois os alunos conseguem associar conceitos abstratos a experiências concretas, tornando-os mais significativos. Após os jogos, é valioso reunir os alunos para compartilhar e discutir suas descobertas, momento em que podem ser corrigidos eventuais mal-entendidos e valorizados os acertos. Esta discussão, guiada pelo professor, serve para consolidar aprendizagens e alinhar o entendimento dos alunos sobre a aplicabilidade das figuras de linguagem no cotidiano, preparando-os para as atividades subsequentes da sequência didática.

Atividades práticas de produção textual.

As atividades práticas de produção textual são um componente central da metodologia desta atividade pedagógica, pois possibilitam que os alunos do 6º ano coloquem em prática o conhecimento sobre figuras de linguagem de forma criativa e colaborativa. Durante essa etapa, os alunos serão encorajados a escrever seus próprios textos, incorporando figuras de linguagem que discutiram e identificaram nas aulas anteriores. Para isso, a turma será dividida em pequenos grupos, com o objetivo de promover a troca de ideias e a colaboração. Cada grupo receberá a tarefa de escolher um tema, como Aventuras no Parque ou Um Dia na Escola dos Sonhos\

Roda de debate alusiva ao tema.
Consolidação teórica em aula expositiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está projetado para abranger quatro sessões de 50 minutos, cada uma com foco em uma metodologia ativa distinta para garantir o engajamento constante dos alunos. A primeira aula introduz o tema de forma lúdica, ajudando os alunos a reconhecer figuras de linguagem em um contexto de jogo. Na segunda sessão, será realizada uma atividade prática, onde os alunos poderão aplicar seus conhecimentos de forma criativa. O terceiro encontro será dedicado a debates, auxiliando os alunos a desenvolver suas habilidades críticas e argumentativas. Por fim, a aula expositiva serve para consolidar o entendimento dos alunos e revisar os conceitos aprendidos ao longo das aulas anteriores, garantindo que todos tenham assimilado as informações de forma adequada.

Aula 1: Introdução às figuras de linguagem através de jogos interativos.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema da aula: Figuras de Linguagem. Explique que eles irão explorar esse tema de uma maneira divertida, por meio de jogos interativos. Incentive-os a compartilhar o que sabem sobre figuras de linguagem para ativar conhecimentos prévios. Anote as contribuições dos alunos no quadro para futuras referências.

Momento 2: Explicação inicial sobre figuras de linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Ofereça uma breve explicação sobre o que são figuras de linguagem e seus tipos mais comuns. Utilize exemplos simples, preferencialmente de músicas ou textos conhecidos pelos alunos, para facilitar a compreensão. É importante que envolva a turma com questões rápidas para testear a atenção e compreensão.

Momento 3: Jogo 'Caça ao Tesouro das Figuras de Linguagem' (Estimativa: 20 minutos)
Explicite as regras do jogo, que consistirá em encontrar figuras de linguagem em diversas cartas ou fichas distribuídas pela sala. Forme grupos de 3 a 4 alunos e distribua as fichas de maneira que cada grupo receba ao menos um tipo de figura para encontrar. Circule pela sala para facilitar, incentivando a discussão entre os membros do grupo e as descobertas. Avalie informalmente o envolvimento dos alunos e a forma como explicam as figuras encontradas.

Momento 4: Feedback e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça que compartilhem suas descobertas com a turma. Corrija equívocos e parabenize os grupos pelo esforço. Introduza brevemente o que será visto na próxima aula e encerre com um afetuoso agradecimento pela participação. Será importante observar o entusiasmo e a compreensão geral da classe, registrando as dificuldades comuns para trabalhar em aulas futuras.

Aula 2: Aplicação prática de figuras de linguagem em produção textual.

Momento 1: Introdução à Produção Textual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão aplicar suas habilidades de compreensão das figuras de linguagem em uma atividade prática de escrita. Explique brevemente os objetivos da aula e destaque a importância de utilizar figuras de linguagem para enriquecer a produção textual. Permita que os alunos expressem suas expectativas e dúvidas iniciais sobre a atividade.

Momento 2: Escolha do Tema e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e peça que escolham um tema comum, como Aventuras no Parque ou Um Dia na Escola dos Sonhos. Oriente que cada grupo faça um breve planejamento sobre como incorporar pelo menos três figuras de linguagem aprendidas na aula anterior no seu texto. Circule pela sala, oferecendo sugestões e auxiliando na escolha das figuras de linguagem apropriadas para cada tema.

Momento 3: Produção Textual (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo inicie a escrita de seu texto, garantindo que todos os alunos participem ativamente do processo de criação. Observe se os alunos estão colaborando e utilizando figuras de linguagem de maneira coerente. Incentive a revisão e a troca de ideias entre os membros do grupo para melhorar a qualidade do texto produzido. Avalie informalmente o engajamento dos alunos e ofereça feedback enquanto caminha pela sala.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que alguns grupos compartilhem seus textos com a turma. Incentive a turma a dar feedback construtivo, reconhecendo o uso criativo das figuras de linguagem e sugerindo possíveis melhorias. Corrija eventuais erros de entendimento sobre as figuras de linguagem e parabenize os alunos pelos acertos. Faça um resumo do que foi aprendido e antecipe o conteúdo da próxima aula.

Aula 3: Debate sobre o impacto das figuras de linguagem na comunicação cotidiana.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando brevemente as figuras de linguagem estudadas nas aulas anteriores e seu impacto na comunicação. Explique que a atividade do dia consiste em um debate para explorar como essas figuras são usadas no cotidiano das formas mais diversas. Organize a sala em um círculo para facilitar a comunicação entre todos e dê exemplos práticos de situações do dia a dia onde figuras de linguagem podem transformar a mensagem. É importante que você estimule a curiosidade dos alunos e incentive a participação ativa com perguntas abertas.

Momento 2: Formação dos Grupos e Definição dos Temas (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Entregue para cada grupo um tema específico relacionado ao uso de figuras de linguagem, como A importância das metáforas nas músicas ou Como a ironia afeta o humor nas conversas do dia a dia. Oriente os alunos a discutirem em seus grupos, desenvolvendo argumentos que defendam seu ponto de vista e anotando as ideias principais. Circule pela sala para apoiar os grupos, sugerindo ângulos de abordagem e esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que retornem ao círculo e inicie o debate, pedindo que cada grupo apresente seu tema e argumentos principais. Dê tempo para contrargumentações por outros grupos, incentivando o respeito e a escuta ativa. Avalie as habilidades argumentativas dos estudantes e a qualidade dos argumentos apresentados, registrando observações sobre o domínio do conteúdo e a aplicação correta das figuras de linguagem. Intervenha quando necessário para manter a ordem e promover a inclusão de todos os participantes, especialmente daqueles mais tímidos.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Termine a aula reunindo as ideias principais levantadas durante o debate. Peça aos alunos que reflitam sobre como a compreensão das figuras de linguagem pode mudar a forma como eles percebem e utilizam a comunicação. Proponha uma breve discussão sobre quais figuras de linguagem foram mais persuasivas durante o debate. Finalize agradecendo o envolvimento de todos e antecipe o que será abordado na próxima aula. Avalie a participação e o esforço dos alunos durante o debate, e encoraje feedbacks construtivos sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em caso de encontrar alunos que possam ter alguma dificuldade em participar do debate, como questões de timidez ou dificuldade de expressão oral, atribua-lhes papéis alternativos dentro do grupo, como anotar ideias principais ou organizar argumentos. Isso permitirá que todos contribuam e se sintam incluídos. Esteja atento a sinais de desconforto e confira se está criando um ambiente seguro para a expressão livre de ideias. Lembre-se, o importante é proporcionar um espaço de apoio para que cada aluno desenvolva gradualmente suas habilidades de comunicação. Isso pode ser feito incentivando e comemorando pequenos progressos, mostrando que todo esforço é valioso para a aprendizagem do grupo.

Aula 4: Revisão e consolidação teórica dos conceitos aprendidos.

Momento 1: Recapitulando o Aprendido (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos básicos das figuras de linguagem estudadas nas aulas anteriores. Convide os alunos a compartilhar exemplos de figuras de linguagem que eles lembram e anote no quadro para referência durante a aula. É importante que você destaque a relevância de cada figura no contexto da comunicação e como elas podem enriquecer o significado de um texto.

Momento 2: Aula Expositiva com Suporte Visual (Estimativa: 15 minutos)
Prepare uma apresentação teórica utilizando o quadro branco para consolidar os conceitos das figuras de linguagem. Dê ênfase aos aspectos que mais geraram dúvidas nas aulas anteriores. Inclua breves exemplos práticos, como trechos de músicas ou poemas, onde essas figuras são aplicadas. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da apresentação, garantindo que todos entendam claramente cada conceito.

Momento 3: Exercícios de Fixação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um conjunto de exercícios impressos para que os alunos, individualmente, identifiquem e expliquem as figuras de linguagem em pequenos textos. Oriente-os a fazerem as atividades em silêncio, garantindo um ambiente de concentração. Observe se algum aluno tem dificuldades em identificar as figuras e ofereça ajuda individual quando necessário. Utilize essa atividade como uma avaliação formativa para observar o domínio individual dos conceitos.

Momento 4: Correção Coletiva e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e corrija os exercícios juntos, incentivando os alunos a explicarem suas respostas para a turma. Promova uma discussão sobre as diferentes formas de interpretar um mesmo texto com base nas diversas figuras de linguagem encontradas. Observe se os alunos conseguem justificar suas respostas com base no que foi estudado. Finalize a aula destacando a importância da revisão contínua e como isso solidifica o entendimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adeque seu ritmo durante a apresentação teórica para que todos possam acompanhar, faça pausas regulares para verificar a compreensão. Ofereça material impresso em letras maiores se algum aluno tiver dificuldades visuais. Durante os exercícios e discussões, garanta que alunos mais tímidos também tenham a oportunidade de expressar suas ideias, oferecendo-lhes o tempo necessário para isso. Encoraje a participação ao validar contribuições, garantindo um ambiente acolhedor. Se algum aluno tiver dificuldades de escrita, permita que ele relate suas respostas oralmente quando possível.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para abranger as competências construídas através das diferentes metodologias aplicadas. Primeiramente, a avaliação diagnóstica ocorrerá durante as atividades de jogo, observando a capacidade dos alunos de reconhecer figuras de linguagem. Em seguida, a avaliação formativa será realizada através do acompanhamento das produções textuais ao longo das aulas práticas. Os critérios aqui envolvem a correta utilização das figuras em contexto e a coerência textual. No debate, a avaliação será baseada na capacidade de argumentação e respeito às opiniões dos colegas. Por fim, a consolidação do conhecimento será confirmada através de uma avaliação somativa na aula expositiva, onde os alunos responderão a questões escritas que avaliam sua compreensão teórica. O feedback será contínuo e construtivo, incentivando o aprimoramento contínuo.

Avaliação diagnóstica durante jogos.
Avaliação formativa das produções textuais.
Avaliação das habilidades argumentativas no debate.
Avaliação somativa em forma de questionário escrito ao final.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para promover um aprendizado significativo e dinâmico. Dado o contexto de não utilização de recursos digitais, os materiais utilizados são todos físicos e acessíveis. Para os jogos, utilizaremos cartas e fichas impressas contendo exemplos de figuras de linguagem. As aulas práticas utilizarão cadernos e material de escrita comum. Os debates não requerem materiais adicionais além dos textos previamente analisados em aula. A aula expositiva se valerá de quadro branco e marcadores para ilustrar pontos chave e estimular a interação visual com o conteúdo. Este conjunto de materiais promove um ambiente de aprendizagem ativa sem a necessidade de tecnologia digital, garantindo que o foco permaneça na interação humana e no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.

Cartas e fichas com figuras de linguagem.
Cadernos e material de escrita.
Textos impressos para análise.
Quadro branco e marcadores.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no seu dia a dia, mas é crucial promovermos a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Embora esta turma não tenha condições ou deficiências específicas, ainda observamos as necessidades de adaptação pedagógica que todos os alunos precisam. Sugerimos que os professores permitam diversas formas de expressão para as respostas dos alunos, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e incentivando a participação de estudantes mais tímidos em ambientes de grupo. O layout da sala deve ser organizado para facilitar a mobilidade e interação, e os materiais didáticos devem ser acessíveis e livres de barreiras visuais. Isso pode incluir letras maiores nos materiais impressos ou uso de contraste adequado nas imagens. A linguagem utilizada deve ser clara e acessível para todos, e o incentivo à escuta ativa e ao respeito pelas diferentes opiniões será uma prática constante. Em momentos de debate, a criação de um ambiente seguro e livre de julgamentos é essencial para que os alunos sintam-se confortáveis para compartilhar suas ideias.

Permitir diversas formas de expressão e resposta.
Organizar o layout da sala para melhor interação.
Uso de materiais didáticos acessíveis.
Incentivo à escuta ativa e respeito no debate.

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