Caça ao Tesouro das Opiniões

Desenvolvida por: Andres… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Compreensão crítica de textos: fatos e opiniões

A atividade 'Caça ao Tesouro das Opiniões' é uma dinâmica interativa pensada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de diferenciar fatos de opiniões dentro de textos impressos. Durante a atividade, os alunos recebem textos variados contendo informações e pontos de vista. Eles devem utilizar cores diferentes para destacar o que são fatos - informações objetivas e verificáveis - e o que são opiniões - visões pessoais que podem variar de acordo com o ponto de vista de quem as expressa. Ao trabalhar com trechos descontínuos desses textos, os alunos são incentivados a desenvolver habilidades de leitura crítica, aumentando assim sua capacidade de interpretar e avaliar as informações que encontram em diversas fontes. Essa metodologia de aprendizado ativo não só ajuda a solidificar o entendimento dessas distinções, mas também promove um aumento na curiosidade e no engajamento dos alunos com o que leem.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade contemplam o desenvolvimento da leitura crítica e da capacidade de análise de textos, fundamentais para a formação de leitores proficientes. Pretende-se que os alunos consigam identificar fatos e opiniões em textos, diferenciando-os e compreendendo a importância dessa distinção na interpretação correta das informações. Isso contribui para a construção de saberes relacionados ao pensamento crítico e reflexivo, habilidade essencial em uma sociedade vastamente informatizada onde a confusão entre fatos e opiniões é frequente.

Desenvolver a habilidade de distinguir entre fatos objetivos e opiniões subjetivas.
Incrementar a capacidade de leitura crítica e análise textual em fontes impressas.
Ampliar o engajamento e a curiosidade dos alunos em relação à leitura e interpretação de textos.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
EF67LP05: Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
EF67LP17: Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca em desenvolver no aluno uma habilidade crítica diante de textos impressos diversos. Trabalhar-se-á a leitura e interpretação de fatos e opiniões, possibilitando um entendimento mais amplo sobre como as informações são apresentadas e percebidas. Esse conteúdo é relevante para que, desde o ensino fundamental, o aluno aprenda a criticar as informações de maneira criteriosa, fundamental para o consumo responsável e para a formação de opiniões embasadas.

Diferenciação entre fatos e opiniões.
Análise de segmentos textuais descontínuos.
Compreensão e interpretação crítica de textos impressos.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade incentiva o uso de estratégias de ensino ativo, visando promover um ambiente de aprendizado participativo e reflexivo. Por meio de uma caça ao tesouro, os alunos trabalharão de forma prática e lúdica para identificar e discriminar informações no texto. Esse formato não só facilita o ensino das habilidades objetivos, mas também estimula a colaboração e troca de ideias entre os alunos, elevando assim o apelo do conhecimento compartilhado dentro do grupo.

Caça ao tesouro interativa com textos impressos.
Uso de cores diferentes para a identificação de fatos e opiniões.
Trabalho em grupos para facilitar a troca de ideias e a construção coletiva do saber.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado para abranger duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão apresentados à proposta e receberão instruções sobre como diferenciar fatos de opiniões. Na segunda aula, será realizada a atividade prática de caça ao tesouro, onde destacarão os textos, seguidos por uma discussão reflexiva sobre os trechos selecionados.

Aula 1: Introdução ao tema, discussão teórica sobre a diferença entre fatos e opiniões e entrega dos materiais.
Aula 2: Atividade prática de caça ao tesouro e discussão reflexiva dos resultados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada de maneira contínua e formativa, com foco na observação do envolvimento dos alunos durante a atividade e na análise das anotações que eles fizerem nos textos. O professor deve considerar como cada aluno identificou e diferenciou fatos e opiniões, verificando a coerência das suas marcações com as discussões feitas em sala de aula. Exemplo: Se um aluno marcar uma informação como fato que é na verdade uma opinião, isso será uma oportunidade para feedback e reensino. Além disso, haverá espaço para autoavaliação, onde os alunos refletirão sobre suas escolhas e compreensões.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são selecionados de maneira a enriquecer a experiência dos alunos e facilitar a tarefa proposta. Textos variados e impressos serão utilizados para oferecer uma ampla gama de exemplos aos alunos, agregando diversidade ao ensino. As ferramentas incluirão materiais de escrita e cores para marcar os textos e diferenciar informações, além de um ambiente adequado para a realização das discussões.

Textos impressos variados e adequados à faixa etária.
Cores (canetas, lápis ou marcadores) para destaque de informações.
Quadro branco e canetas para discussão em grupo.

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