O conteúdo programático desta atividade contempla o estudo aprofundado de sinônimos e antônimos, visando a ampliação do repertório vocabular dos alunos e a compreensão de diferentes nuances semânticas. Enfatiza a habilidade de relacionar palavras de uma mesma série sinonímica e analisar as diferenças de sentido entre elas, oferecendo uma visão crítica e reflexiva sobre a escolha lexical nas produções textuais. Além disso, o conteúdo abordará a estruturação de orações e períodos, permitindo aos alunos exercitar a conexão entre ideias e conceitos apresentados nos textos. Tais conteúdos são fundamentais para o desenvolvimento da interpretação e produção textual, competências essenciais na educação básica.

A metodologia adotada envolve a utilização de atividades lúdicas como a caça ao tesouro, que é um exemplo de aprendizagem baseada em jogos. Isso incentiva a participação ativa e o envolvimento dos alunos, criando um ambiente de aprendizagem interativo e colaborativo. A abordagem mão-na-massa será aplicada na construção das pistas e na resolução dos desafios propostos, permitindo que os estudantes manipulem fisicamente os materiais e desenvolvam o raciocínio lógico e a criatividade. Toda a metodologia será centrada no aluno, promovendo o protagonismo estudantil e a construção coletiva do conhecimento, respeitando o ritmo de aprendizagem individual e promovendo a socialização.

O cronograma para a implementação da 'Caça ao Tesouro das Palavras' será realizado em uma aula de 60 minutos. Em um primeiro momento, a turma será dividida em grupos, e as regras serão explicadas de forma clara, assegurando que todos compreendam os objetivos da atividade. Em seguida, a dinâmica da caça ao tesouro começará com a distribuição das primeiras pistas, e os alunos, em equipes, irão em busca das pistas subsequentes ao resolverem os desafios propostos. Todos os grupos deverão colaborar e interagir, aplicando as habilidades de sinônimos e antônimos adquiridas para progredirem na atividade. Ao final da aula, haverá um momento de reflexão coletiva sobre a experiência vivida e os aprendizados adquiridos, reforçando o compromisso com a aprendizagem contínua.

Para a execução desta atividade, serão utilizados materiais simples e acessíveis, que facilitam o aprendizado sem grandes investimentos financeiros. Papéis e canetas para a formulação das pistas e tabelas de consulta de sinônimos e antônimos para apoio didático são fundamentais. Recursos táteis serão implementados para atender alunos com deficiência visual, como figuras em alto relevo ou objetos que representem conceitos. A comunicação verbal será incentivada, promovendo um ambiente inclusivo para todos, sem a necessidade de tecnologia digital. Esses recursos didáticos têm como objetivo criar uma experiência de aprendizagem prática e interativa, oferecendo suporte adequado para a diversidade presente na sala de aula.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são desafiadoras no dia a dia escolar, mas é indispensável garantir a participação de todos os alunos. Para atender os alunos com deficiência visual, é recomendada a adaptação dos materiais didáticos por meio de relevo e audiodescrição. Já para os alunos com TDAH, é importante dividir a atividade em etapas claras e oferecer tempos de transição entre elas, minimizando distrações externas. Alunos com transtornos de ansiedade poderão beneficiar-se de apoio emocional e encorajamento contínuo, criando um ambiente acolhedor e respeitoso. É essencial monitorar, avaliar e ajustar estas práticas, assegurando que todos tenham uma experiência educativa enriquecedora e equitativa.