Adotar uma abordagem que privilegie o contato dos alunos com diferentes formas de expressão linguística e de análise de estruturas textuais é fundamental no ensino de Língua Portuguesa. O conteúdo programático proposto para esta aula abrange a leitura e interpretação de contos populares, foco na função de substantivos e adjetivos, além de exercícios que envolvem a concordância e análise de estruturas sintáticas. Esse plano busca aprofundar a compreensão dos elementos gramaticais dentro de uma narrativa, enriquecendo o conhecimento linguístico dos estudantes por meio de práticas dinâmicas e interativas.

A metodologia da atividade se concentra na aprendizagem ativa e colaborativa através do uso de jogos, promovendo um ambiente educativo imersivo. A utilização de um jogo de caça ao tesouro como estratégia didática permite que os alunos explorem conceitos gramaticais em um cenário prático e motivador. Além disso, esta abordagem encoraja a tomada de decisão coletiva e a resolução de problemas em equipe, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto sociais. Ao associar o lúdico com objetivos de aprendizagem específicos, fornecemos aos alunos um contexto no qual eles podem aplicar seus conhecimentos de maneira significativa e motivadora.

O planejamento da atividade está organizado para ser realizado em uma aula de 60 minutos, aproveitando ao máximo o tempo disponível para garantir o engajamento dos alunos e a assimilação dos conteúdos trabalhados. Durante essa aula, cada etapa do jogo é cuidadosamente estruturada para guiar os alunos sem perder de vista os objetivos de aprendizagem. A temporalidade da atividade é pensada para equilibrar momentos de explicação, interação e reflexão, garantindo um fluxo contínuo e dinâmico que favorece a participação ativa de todos os alunos.

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para criar um ambiente de aprendizado estimulante e acessível. Incluem cartazes com pistas baseadas em contos populares, que serão distribuídos pela escola, e materiais como papel e caneta para anotações e resolução dos enigmas. O uso de recursos simples e adaptáveis garante que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas de aprendizagem, promovendo um espaço inclusivo e colaborativo.

Reconhecemos o desafio que os professores enfrentam na criação de ambientes inclusivos. Para assegurar a participação de todos os alunos, são sugeridas estratégias de inclusão que não envolvem altos custos ou aumento significativo de carga horária. Uma proposta é a simplificação das pistas para alunos com deficiência intelectual, garante acessibilidade na interpretação dos textos. Além disso, a formação de grupos colaborativos, balanceando diferentes habilidades e competências, pode promover um ambiente de apoio e interação. A comunicação clara e o suporte contínuo ajudam na adaptação da atividade, garantindo que todos possam progredir respeitando suas individualidades.