Caça ao Tesouro Jornalístico

Desenvolvida por: Fernan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Análise crítica de notícias

A atividade 'Caça ao Tesouro Jornalístico' é projetada para desenvolver as habilidades de pensamento crítico dos alunos de 6º ano do Ensino Fundamental, focando na distinção entre fatos e opiniões em contextos jornalísticos. Os alunos formam equipes e recebem pistas que os conduzem a diferentes notícias em jornais e sites. Através do exame dessas notícias, eles devem identificar e categorizar informações factuais e opiniões. A atividade visa não só aprimorar a capacidade analítica, mas também estimular a discussão sobre imparcialidade e postura ética no jornalismo. Ao final, cada equipe apresentará suas análises em uma discussão coletiva, promovendo a troca de ideias e o aprendizado colaborativo sobre a importância de uma leitura crítica das notícias e da conscientização sobre o papel do produtor de texto em selecionar e apresentar informações.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é capacitar os alunos a diferenciar entre factos e opiniões, desenvolvendo uma visão crítica acerca dos conteúdos noticiosos que consomem. É fundamental que os alunos entendam a influência das escolhas feitas pelos autores dos textos jornalísticos sobre a percepção do leitor, reconhecendo diferentes graus de parcialidade. Com essa atividade, espera-se também promover uma atitude ética ao lidar com fatos jornalísticos, incentivando o respeito às opiniões dos outros e o discernimento ao expressar suas próprias ideias.

Distinguir fato de opinião em textos jornalísticos.
Desenvolver pensamento crítico em relação a notícias.
Estimular discussões sobre ética e imparcialidade no jornalismo.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP01: Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
EF67LP02: Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.
EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.

Conteúdo Programático

Apoiado por uma abordagem prática e crítica, o conteúdo programático abrange a leitura e análise de textos jornalísticos, focando na identificação de elementos que diferenciam fatos de opiniões. Os alunos são incentivados a desenvolver um olhar atento sobre as estratégias utilizadas pelos jornalistas para influenciar o leitor, bem como a compreender as implicações éticas das escolhas editoriais. A atividade promove o desenvolvimento de competências leitoras avançadas, essenciais para uma participação cidadã informada e crítica.

Leitura e interpretação de notícias.
Identificação de fatos e opiniões.
Discussão sobre ética no jornalismo.

Metodologia

A metodologia adotada valoriza o aprendizado ativo e colaborativo. Os alunos são divididos em grupos para estímulo da cooperação e troca de ideias, realizando uma investigação guiada por pistas, o que dinamiza o processo de aprendizado e garante engajamento. As atividades práticas de análise de textos reforçam a ligação entre teoria e prática, essencial para o desenvolvimento da criticidade. Ademais, a discussão em grupo no final permite a reflexão conjunta e o debate, promovendo o respeito por diferentes pontos de vista e a articulação clara de argumentos.

Formação de equipes para atividade colaborativa.
Uso de pistas para direcionar a pesquisa.
Análise de textos seguida de discussão em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para otimizar o tempo disponível, permitindo que os alunos se aprofundem em cada etapa da tarefa, desde a introdução e contextualização até a discussão final. A organização em duas aulas de 60 minutos visa garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar as pistas, realizar análises detalhadas e preparar suas apresentações, culminando em uma discussão significativa sobre os aprendizados adquiridos.

Aula 1: Introdução, formação de grupos, início da caça ao tesouro com pistas.
Aula 2: Continuação da atividade, análise de notícias, preparaÃ§Ã£o e realização da apresentação e discussão.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em vários critérios: participação na atividade em grupo, habilidade de distinguir entre fatos e opiniões, e a apresentação final de suas análises. A participação é avaliada observando a colaboração e envolvimento de cada aluno no processo de investigação. A capacidade de diferenciar fato de opinião será verificada nas análises entregues por cada grupo, sendo fundamental que consigam justificar suas classificações com base nos textos estudados. Por fim, a apresentação será avaliada pela clareza, coerência e profundidade das discussões propostas, além do respeito e consideração pelos pontos de vista dos colegas durante os debates. Exemplos incluem citações específicas dos textos que suportem suas conclusões e a disposição em ouvir e responder a perguntas de outros grupos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, são importantes recursos que possibilitem o acesso a variadas fontes de notícias, impressas e online, bem como materiais para registro das análises e suporte à apresentação final. Tais ferramentas são essenciais para garantir que os alunos possam realizar uma busca eficaz e registrar suas descobertas de maneira organizada e clara, além de proporcionar os meios necessários para uma discussão rica e visualmente apoiada.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Exemplares de jornais impressos.
Quadros brancos ou flipcharts para apresentações.

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