Momento 1: Abertura e Introdução aos Hiperlinks (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente aos alunos o conceito de hiperlinks, utilizando cartazes informativos para destacar sua importância em textos noticiosos. Demonstre como os hiperlinks conectam diferentes partes de um texto ou até mesmo textos diferentes, permitindo uma navegação fluida e coesa. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências anteriores com links. É importante que você estabeleça o propósito da aula para compreender a função e impacto dos hiperlinks nas notícias.

Momento 2: Exposição Teórica com Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma exposição teórica detalhada sobre os hiperlinks. Use exemplos práticos em cartazes que mostrem manchetes e trechos de notícias onde os hiperlinks são frequentemente utilizados. Permita que os alunos façam perguntas e discutam entre si. Observe se todos os alunos estão acompanhando e intervenha ao perceber dúvidas comuns, utilizando exemplos visuais para clarificar o entendimento. Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas diretas sobre o conteúdo exposto.

Momento 3: Atividade em Grupo – Identificação de Links (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua para cada grupo um conjunto de cartas impressas com manchetes e conteúdos noticiosos. Instrua-os a identificar onde potenciais hiperlinks poderiam ser inseridos para melhorar a coesão e navegabilidade do texto. Permita que discutam entre si e justifiquem suas escolhas. Circule pela sala, oferecendo apoio aos grupos e fazendo perguntas desafiadoras para estimular o pensamento crítico. Ao final, cada grupo deve apresentar suas ideias ao restante da classe.

Momento 4: Sessão de Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre os aprendizados da aula. Incentive os alunos a refletirem sobre como o entendimento dos hiperlinks pode impactar seu consumo de notícias online. Peça que compartilhem suas impressões sobre a importância de avaliar informações conectadas por hiperlinks. Avalie a capacidade dos alunos de articular seus pontos de vista. Finalize resumindo os principais pontos discutidos e a importância de uma postura crítica ao utilizar híperlinks na leitura noticiosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora esta aula seja desenhada para atender todas as habilidades e competências esperadas para o 6º ano, é essencial garantir um ambiente onde todos os alunos se sintam convidados a participar. Utilize exemplos que refletem diversas culturas e contextos, para que todos os alunos possam se identificar. Caso algum aluno precise de adaptações específicas, como dificuldades auditivas, procure se comunicar por meio de texto escrito nos cartazes e visualizações gráficas. Construa uma dinâmica inclusiva, encorajando a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo. Lembre-se que a diversidade de pensamento e experiência só enriquece o aprendizado de todos.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Comparação Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que é comparação crítica de notícias. Utilize exemplos de como diferentes notícias sobre o mesmo fato podem ser apresentadas de formas distintas. Use cartazes para ilustrar os pontos principais, destacando diferenças em manchetes, tonalidades e fontes citadas. É importante que os alunos entendam a relevância de comparar várias versões para formar uma opinião mais informada.

Momento 2: Análise em Duplas com Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos cópias de duas versões de uma mesma notícia. Organize-os em duplas e peça que discutam as diferenças e similaridades entre os textos, focando em aspectos como escolha de palavras, tom e fontes. Permita que registrem suas observações em papéis. Durante a atividade, circule pela sala para tirar dúvidas e instigue discussões com perguntas provocativas, como 'Por que você acha que esta palavra foi escolhida aqui?'. Avalie a participação ativa dos alunos e suas habilidades de observação crítica.

Momento 3: Roda de Debate sobre Notícias Analisadas (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma em uma roda de debate. Pergunte às duplas para compartilhar suas análises, destacando as principais diferenças identificadas. Orientações para o professor incluem facilitar o debate, incentivando que os alunos fundamentem suas opiniões com base nos textos analisados. Sugira que considerem a influência de tais diferenças na percepção do leitor. Olhe para a capacidade dos alunos em argumentar e respeitar as opiniões alheias.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão sobre a importância da comparação crítica e como ela pode impactar a maneira como consumimos informações. Peça que cada aluno compartilhe uma descoberta ou percepção nova que tiveram durante a aula. Resume os principais aprendizados, reforçando a importância de uma postura crítica e ética ao lidar com diferentes versões de notícias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é vantajoso utilizar estratégias que garantam a participação ativa de todos. Considere adaptar os materiais visuais para facilitar a compreensão, como o uso de cores contrastantes nos cartazes para destacar pontos importantes. Durante debates, assegure que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e escutar. Encoraje a empatia e cooperação, lembre-se, o ambiente inclusivo e aberto ao diálogo fortalece o aprendizado.

Momento 1: Introdução à Gincana (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade de gincana para os alunos. Explique que eles irão participar de um jogo educativo, onde terão a oportunidade de criar conexões entre diferentes informações como se estivessem utilizando hiperlinks. Reforce a importância de trabalhar em equipe, respeitar as opiniões dos colegas e ser criativo durante a tarefa. Certifique-se de que todos entendem as regras e objetivos da gincana.

Momento 2: Formação das Equipes e Distribuição do Material (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em equipes, assegurando uma distribuição equitativa dos alunos em termos de habilidades e perfis. Entregue a cada equipe um conjunto de cartas com manchetes e conteúdos diversos. Dê ao grupo um breve período para discutir a estratégia que utilizarão para criar conexões eficazes entre as informações nas cartas. Use esse momento para circular entre as equipes, oferecendo orientações e lembrando-os de usar a criatividade ao desenvolver suas conexões.

Momento 3: Desenvolvimento da Atividade de Criação de Conexões (Estimativa: 25 minutos)
Permita que as equipes comecem a gincana, incentivando-as a pensar em como cada carta pode se conectar inteligentemente com outra para formar uma narrativa coesa. Observe se estão colaborando de forma produtiva e intervenha se necessário para manter o foco no objetivo. Avalie a criatividade das conexões e a clareza com que cada equipe consegue justificar suas escolhas. Ao final deste momento, peça que cada grupo apresente suas conexões para a classe, permitindo perguntas e discussões construtivas entre as equipes.

Momento 4: Reflexão e Fechamento da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a atividade reunindo a turma para discutir o que aprenderam durante a gincana. Incentive os alunos a refletirem sobre os desafios que enfrentaram ao criar conexões e o que mais lhes surpreendeu durante a tarefa. Peça que compartilhem suas percepções sobre o impacto de conexões bem elaboradas na compreensão das notícias. Resuma os principais pontos aprendidos na aula e reforce a importância de uma leitura crítica e integrada das informações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão durante a gincana, atribua papéis que valorizem diferentes habilidades dos alunos, como a liderança, a comunicação, e a criatividade. Considere o uso de cartões com cores e formas para facilitar a visualização e a distinção entre cartas durante a atividade. Encoraje alunos com diferentes estilos de aprendizagem a compartilhar suas ideias e colabore para que todos tenham voz durante as apresentações. Promova um ambiente positivo, reforçando a importância da convivência respeitosa e da cooperação entre todos os alunos.