Concordância em Ação: O Desafio das Palavras

Desenvolvida por: Flavia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica

Esta atividade prática destina-se a desenvolver o entendimento dos alunos sobre concordância nominal e verbal através de abordagens interativas, incluindo um jogo de cartas e a criação de quadrinhos. A proposta é envolver os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental numa série de atividades que abordam a análise e o uso adequado da concordância na língua portuguesa, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante a atividade, os estudantes participarão de um jogo de cartas onde formarão frases corretamente usando as regras de concordância, estimulando a competitividade saudável e a aprendizagem colaborativa. Na sequência, eles irão elaborar quadrinhos enfatizando o uso correto da concordância nos diálogos dos personagens, permitindo uma aplicação prática e criativa dos conceitos discutidos. Finalmente, os alunos participarão de uma roda de debate onde poderão discutir e refletir sobre erros comuns em concordância e práticas eficazes para melhorar a comunicação escrita e verbal. Esta atividade não apenas aprimora o conhecimento linguístico, mas também favorece competências socioemocionais como empatia e colaboração, sempre considerando as diferentes necessidades dos alunos, incluindo aqueles com deficiências intelectuais, motoras e dificuldades de socialização.

Objetivos de Aprendizagem

A atividades planejadas visam fortalecer a compreensão dos estudantes sobre as regras de concordância nominal e verbal, ao mesmo tempo em que promove o pensamento crítico e colaborativo. O objetivo principal é garantir que os alunos consigam identificar e aplicar corretamente as regras de concordância, tanto de forma oral quanto escrita. Além disso, objetiva-se desenvolver habilidades sociais, como trabalho em grupo e diálogo construtivo, e abordar dificuldades de aprendizagem com adaptações e suporte necessário. Estes objetivos serão alcançados através de metodologias ativas que engajam os alunos diretamente no processo educacional, estimulando suas habilidades cognitivas e sociais importantes para a faixa etária em questão.

Compreender e aplicar regras de concordância nominal e verbal.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e diálogo construtivo.
Apoiar alunos com dificuldades através de estratégias inclusivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP03: Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra nas regras de concordância verbal e nominal, explorando a aplicação prática desses conceitos em atividades interativas e colaborativas. Os alunos estudarão a relação entre substantivos e seus determinantes, assim como as relações entre verbos e sujeitos simples ou compostos. Além disso, a dimensão semântica das palavras em contexto será abordada, ajudando os alunos a entenderem melhor as nuances da língua portuguesa e como o uso correto da concordância pode afetar o entendimento e a comunicação. O conteúdo inclui também o desenvolvimento de competências para dialogar sobre a língua, estimulando o uso do conhecimento adquirido para resolver problemas linguísticos do cotidiano.

Regras de concordância nominal e verbal.
Relações semânticas entre substantivos e seus determinantes.
Relações entre verbos e sujeitos (simples e compostos).

Metodologia

A metodologia adotada visa integrar diferentes estratégias pedagógicas para garantir que os alunos aprendam de maneira engajada e significativa. Utilizando a Aprendizagem Baseada em Jogos, a atividade inicia-se com um jogo de cartas para fazer os alunos usarem ativamente o conhecimento de concordância em um ambiente de competição controlada que estimula o engajamento. Segue-se com uma atividade mão-na-massa, proporcionando uma abordagem prática e criativa com a criação de quadrinhos, o que ajuda na fixação dos conceitos ao traduzir regras em diálogos criativos. Por fim, na roda de debate, os alunos têm a oportunidade de refletir e expressar suas compreensões e dúvidas, promovendo uma análise crítica do próprio aprendizado e fortalecendo sua comunicação oral e empatia.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Atividade Mão-na-Massa.
Roda de Debate.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está distribuído em três encontros de 150 minutos cada. No primeiro encontro, os alunos participarão do jogo de cartas focado na formação de frases em conformidade com as regras de concordância, promovendo engajamento e aprendizagem lúdica. O segundo encontro envolverá a criação de quadrinhos, onde os alunos aplicarão suas habilidades gramaticais de forma prática, visual e criativa. Finalmente, no último encontro, a roda de debate proporcionará um espaço para discussão e reflexão sobre as regras de concordância, ampliando a compreensão e estimulando o pensamento crítico a respeito da língua portuguesa. Essa estrutura sequencial permite uma progressão lógica desde a compreensão prática até a discussão contextualizada.

Aula 1: Jogo de cartas para formação de frases corretas.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do jogo de cartas: formar frases corretas aplicando as regras de concordância nominal e verbal. Explique brevemente o que são concordância nominal e verbal, utilizando exemplos simples. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes para promover a interação.

Momento 2: Distribuição e Explicação do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as cartas pedagógicas para cada grupo. Explique como as cartas estão divididas entre substantivos, verbos, adjetivos, etc., e como eles devem formar frases que estejam em concordância. Mostre exemplos de cartas e como usá-las.

Momento 3: Jogo de Cartas - Primeira Rodada (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos comecem a jogar. Circule pela sala, observe e ofereça suporte aos alunos quando necessário. Faça perguntas que os levem a pensar sobre a concordância correta se notar que estão tendo dificuldades. Incentive a discussão entre os alunos para resolver dúvidas.

Momento 4: Discussão e Feedback Intermediário (Estimativa: 20 minutos)
Interrompa o jogo para uma discussão rápida em sala sobre o que aprenderam até o momento. Questione sobre dificuldades encontradas e erros comuns percebidos. Dê feedback imediato para alguns dos erros e acertos observados, sempre de forma construtiva.

Momento 5: Jogo de Cartas – Segunda Rodada (Estimativa: 30 minutos)
Retome o jogo, agora com os alunos mais conscientes dos erros discutidos. Estimule que busquem corrigir as inconsistências observadas na rodada anterior. Ofereça dicas e pistas conforme necessário, mantendo a motivação e envolvimento de todos.

Momento 6: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 35 minutos)
Reúna todos para uma reflexão final sobre a atividade de jogo. Permita que compartilhem suas experiências, as dificuldades que superaram e o que aprenderam. Finalize destacando a importância da concordância na comunicação diária. Avalie o aprendizado através da observação da aplicação das regras durante o jogo.

Aula 2: Criação de quadrinhos destacando o uso da concordância.

Momento 1: Introdução à Atividade de Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo de criar quadrinhos que destacam o uso correto da concordância nominal e verbal. Mostre exemplos de quadrinhos conhecidos e discuta com os alunos como a linguagem nos diálogos é importante para a compreensão e humor. Explique como a atividade ajudará a reforçar o aprendizado da aula anterior.

Momento 2: Planejamento e Desenvolvimento de Roteiros (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que formem duplas ou trios e planejem o roteiro de seus quadrinhos. Oriente-os a esboçar uma breve história, considerando as regras de concordância que devem ser aplicadas. Circule pela sala, oferecendo orientação e sugestões. É importante que eles usem um vocabulário adequado e criativo nos diálogos.

Momento 3: Criação dos Quadrinhos (Estimativa: 50 minutos)
Distribua papéis, lápis e marcadores para que os alunos comecem a desenhar seus quadrinhos. Incentive a criatividade na arte dos quadrinhos, mas mantenha o foco na escrita correta dos diálogos, auxiliando sempre que necessário. Proponha desafios de uso de concordância para enriquecer a atividade.

Momento 4: Revisão e Correção dos Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Após a criação dos quadrinhos, organize uma troca de produções entre os grupos para que possam revisar o trabalho dos colegas. Oriente-os a procurar por erros e sugerir correções de forma respeitosa e colaborativa. Incentive o diálogo sobre as regras aplicadas e as dificuldades encontradas.

Momento 5: Apresentação e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu quadrinho para a turma, explicando brevemente a história e as escolhas linguísticas feitas. Após cada apresentação, ofereça feedback positivo e sugestões construtivas, se necessário. Finalize reunindo os alunos para uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e destacando a importância da concordância para clareza e eficácia na comunicação.

Aula 3: Roda de debate sobre erros comuns e correções.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da roda de debate: identificar e discutir erros comuns em concordância nominal e verbal. Estabeleça as regras para a discussão, promovendo um ambiente de respeito e participação igualitária. Utilize uma lousa digital ou projetor para exibir exemplos de frases com erros e acertos de concordância para iniciar a reflexão.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para fomentar discussões preparando-os para a roda de debate. Sugira que cada grupo identifique e anote três casos de erros e propostas de correção discutidas. Circule entre os grupos, incentive a colaboração e auxilie os alunos na compreensão dos erros. É importante que eles proponham soluções e compartilhem descobertas.

Momento 3: Roda de Debate Principal (Estimativa: 50 minutos)
Reúna os grupos e comece a roda de debate. Permita que cada grupo apresente suas discussões e propostas de correção. Avalie a participação dos alunos com perguntas de expansão que aprofundem o entendimento das regras de concordância. Incentive todos a expressarem suas opiniões e argumentos de forma construtiva. Ofereça feedback positivo e intervenções quando necessário para corrigir mal-entendidos.

Momento 4: Reflexão Guiada e Feedback (Estimativa: 25 minutos)
Após a roda de debate, organize uma reflexão guiada sobre o que aprenderam. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu ou desafiou durante a discussão. Registre na lousa as principais conclusões e correções abordadas. Ofereça feedback coletivo e individual destacando os pontos fortes de sua participação e encorajando aqueles que tiveram dificuldades.

Momento 5: Encerramento e Compromisso Futuro (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula reforçando a importância da concordância na comunicação eficaz. Peça que os alunos definam um compromisso individual para melhorar sua escrita e fala. Sugira que formem pares de apoio para ajudar uns aos outros fora da sala de aula. Encerre motivando os alunos a continuarem atentos à linguagem em seu dia a dia e a discutir com colegas em futuras atividades linguísticas.

Avaliação

A avaliação será diversificada e contemplará várias formas de verificar o aprendizado dos alunos. Primeiramente, o progresso dos alunos será observado durante o jogo de cartas, contendo critérios como engajamento e compreensão prática das regras de concordância. Além disso, as criações de quadrinhos servirão como avaliação formativa, sendo analisadas quanto à correção gramatical e criatividade na aplicação dos conceitos. A roda de debate oferecerá oportunidades para avaliação oral, onde o foco estará na argumentação e no uso correto da linguagem durante a discussão. O feedback será contínuo, com momentos específicos de intervenção pedagógica e adaptação dos critérios avaliativos de acordo com as necessidades dos alunos, especialmente para incluir aqueles com dificuldades específicas. Esta abordagem reforça o aspecto formativo, incentivando o autoconhecimento e o protagonismo estudantil.

Observação durante o jogo de cartas quanto ao engajamento e aplicação prática.
Avaliação formativa nas criações de quadrinhos.
Participação e utilização da linguagem na roda de debate.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das atividades, uma variedade de recursos será utilizada, visando enriquecer o processo de aprendizagem e garantir a inclusão. Os alunos utilizarão cartas pedagógicas fáceis de manusear durante o jogo, fomentando a interatividade e a prática das regras linguísticas. Materiais como papel, lápis e marcadores estarão disponíveis para a criação de quadrinhos, incentivando a expressão criativa e visual. Além disso, uma lousa digital ou projetor poderá ser empregado para exibir exemplos visuais e organizar a roda de debate. Esses recursos são escolhidos pensando na acessibilidade e no engajamento, permitindo que os alunos se conectem com o conteúdo de maneira dinâmica e inclusiva.

Cartas pedagógicas para o jogo.
Papéis, lápis e marcadores para criação de quadrinhos.
Lousa digital ou projetor para apoio visual.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do professor é desafiador e muitas vezes sobrecarregado, mas a inclusão é fundamental para uma educação equitativa. Estratégias inclusivas foram integradas ao plano de aula para atender às necessidades dos alunos com deficiência intelectual, dificuldades motoras e de socialização. Para alunos com deficiência intelectual, atividades serão adaptadas com o uso de recursos visuais que facilitem a compreensão. Alunos com dificuldades motoras terão acesso a cartões didáticos de fácil manuseio e suporte nas atividades que requerem coordenação. Para aqueles com dificuldades de socialização, será incentivada a participação em pares ou pequenos grupos, promovendo a interação gradual. Indicadores de progresso serão estabelecidos para monitorar adaptações, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente e aprender juntos em um ambiente respeitoso e inclusivo.

Adaptação de recursos visuais para alunos com deficiência intelectual.
Cartões didáticos de fácil manuseio e suporte na coordenação motora.
Integração em grupos para estimular socialização.

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