Momento 1: Introdução à Aula e Aquecimento Literário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão experimentar a escrita de parágrafos em diferentes gêneros literários. Apresente brevemente o objetivo da aula: explorar a criatividade literária. Para aquecer, peça que cada aluno escreva livremente por 5 minutos sobre um tema de sua escolha. Reforce que não há certo ou errado nesta atividade inicial – o objetivo é desbloquear a criatividade.

Momento 2: Exploração dos Gêneros Literários (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, apresente aos alunos diferentes gêneros literários, como crônica, ficção científica, diário, e poesia. Explique brevemente as características de cada gênero e dê exemplos simples. Utilize vídeos curtos ou imagens como apoio, se disponível.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Escrita de Parágrafos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua fichas com diferentes temas e gêneros (por exemplo: uma ficção científica sobre uma invenção do futuro ou uma crônica sobre as férias). Instrua os alunos a colaborarem na criação de um parágrafo para cada ficha. Circule pela sala oferecendo ajuda e verificando se os grupos estão trabalhando de forma colaborativa. Incentive-os a explorar diversas abordagens e elemtos criativos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo leia em voz alta um dos parágrafos criados. Crie um espaço seguro para que os alunos forneçam feedback positivo e construtivo sobre a diversidade de ideias e estilos apresentados. Oriente para que todos recebam críticas de forma respeitosa, garantindo um ambiente de aprendizagem saudável.

Momento 5: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos aprenderam ou descobriram sobre si mesmos enquanto escritores durante a atividade. Pergunte sobre os desafios que enfrentaram e quais gêneros gostaram mais de explorar. Utilize esta conversa como uma maneira informal de avaliação formativa, observando o engajamento e as percepções dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que os textos e exemplos estejam disponíveis em formato digital e impresso para atender a diferentes necessidades de leitura. Permita que os alunos que têm dificuldades para escrever tenham a opção de ditar seus textos para um colega ou utilizando um software de reconhecimento de voz. Além disso, estabeleça pares ou grupos mistos com diferentes níveis de habilidade para promover a colaboração inclusiva. Ofereça feedback individualizado, incentivando e apoiando aqueles que podem ter mais resistência à exposição de suas ideias. Mantenha o ambiente acolhedor e estime que cada contribuição é valiosa para o aprendizado coletivo.

Momento 1: Recepção e Introdução à Discussão (Duração: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e relembrando que eles deveriam ter preparado uma leitura de crônicas e ficções em casa. Explique brevemente o propósito da aula: compartilhar e discutir suas impressões sobre os textos lidos. Isso preparará o terreno para a participação de todos.

Momento 2: Formação dos Grupos de Discussão (Duração: 10 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos de quatro ou cinco alunos, garantindo que cada grupo tenha diversidade de opiniões e perspectivas. Peça aos alunos para nomearem um porta-voz, que irá compartilhar os pontos principais discutidos por seu grupo com a classe posteriormente.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Duração: 20 minutos)
Oriente os alunos a discutirem os temas, personagens e elementos que mais chamaram sua atenção nos textos. Incentive-os a usar exemplos específicos das leituras para apoiar suas opiniões. Circule pela sala, ouvindo as discussões, e faça intervenções apenas para incentivar um diálogo mais profundo ou direcionar o foco, se necessário. Observe se todos os alunos estão participando ativamente.

Momento 4: Compartilhamento com a Turma (Duração: 15 minutos)
Peça que os porta-vozes de cada grupo compartilhem os pontos principais discutidos com a turma. Após cada apresentação, abra um curto espaço de tempo para outros alunos acrescentarem algo ou fazerem perguntas. É importante que você, como professor, anote aspectos comuns ou especialmente interessantes para mencionar no fechamento.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Duração: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais insights e contribuições dos grupos. Reforce a importância da leitura crítica e como as diferentes perspectivas enriqueceram a discussão. Lembre os alunos sobre o próximo passo na sequência didática e agradeça pela participação ativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos que possam se sentir desconfortáveis falando em voz alta aproveitem as oportunidades de contribuir em pequenos grupos ou por escrito. Ofereça modos alternativos de participação, como envio de mensagens em uma plataforma digital, caso disponível, para aqueles que se sintam mais à vontade dessa maneira. Assegure-se de que todos os alunos tenham acesso aos textos lidos em formatos variados (digital, impresso, com fontes de fácil leitura) para garantir a acessibilidade. Incentive uma atmosfera de respeito à diversidade de opiniões e promova uma cultura de apoio mútuo e de valorização das contribuições de todos.

Momento 1: Introdução e Reflexão Sobre Eventos Reais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar narrativas baseadas em eventos reais, mesclados com elementos de ficção. É importante que os alunos entendam que as histórias serão ancoradas em suas experiências e percepções. Peça para cada aluno pensar em um evento significativo que vivenciaram e que poderia ser transformado em uma história. Sugira que anotem alguns pontos-chave do evento para guiá-los mais tarde na escrita.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a utilizarem o tempo para planejar suas histórias. Incentive-os a definir a estrutura básica: início, meio e fim, e como elementos ficcionais serão inseridos. Faça perguntas como: 'Qual será o conflito principal da sua história?', 'Como ela se resolverá?'. Circule na sala para auxiliar, especialmente aqueles que estejam com dificuldades em começar ou decidir o rumo da narrativa. Ofereça sugestões sempre que necessário.

Momento 3: Escrita da Primeira Versão da História (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos iniciem a escrita de suas histórias, referindo-se ao planejamento que realizaram. Incentive-os a mostrar detalhes nas descrições e a desenvolver personagens de forma cativante. Lembre-os de misturar realidade com imaginação de forma criativa. Ofereça um ambiente sem interrupções para que possam se concentrar na escrita. Durante este momento, preste atenção para identificar aqueles que necessitam de mais apoio ou incentivo.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Forme pequenos grupos para compartilhar as histórias, onde cada aluno lê sua narrativa para os colegas. Instrua os grupos a dar feedback construtivo, focando em aspectos positivos e em sugestões de melhoria. Reforce a importância de respeitar a opinião dos colegase incentivá-los a comentar sobre o uso criativo de detalhes reais e ficcionais na narrativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça a opção para as histórias serem compartilhadas oralmente ou escritas em um formato alternativo, como em quadrinhos ou numa apresentação digital, para atender diferentes estilos de aprendizagem e conforto. Proporcione um espaço onde estudantes que se sentem ansiosos com a leitura em grupo possam compartilhar seus textos de maneira alternativa, como com você somente ou por escrito. Garanta que os temas de inspiração para as histórias sejam amplos e diversos, para que todos os alunos se sintam incluídos e representados. Adapte os materiais de apoio para serem acessíveis a todos, como a estrutura da narrativa em um formato visual ou gráfico, sempre incentivando a diversidade de ideias e histórias.

Momento 1: Aquecimento e Revisão dos Planos de Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente as atividades anteriores e enfatize que hoje eles irão desenvolver as histórias já iniciadas. Permita que os alunos revejam os planos de suas narrativas previamente esboçadas. Enquanto isso, passe pelas mesas, oferecendo feedback rápido e esclarecendo possíveis dúvidas para ajudar a orientar o desenvolvimento de suas ideias.

Momento 2: Desenvolvimento das Narrativas (Estimativa: 30 minutos)
Incentive os alunos a continuarescrevendo suas histórias. Reforce a importância de incluir detalhes vívidos, tanto na descrição de eventos reais como nos elementos fictícios. Promova um ambiente silencioso que favoreça a concentração. Durante a atividade, circule pela sala para ler trechos de obras e sugerir alterações ou adições que possam enriquecer o texto. Identifique alunos que tenham dificuldades com o desenvolvimento narrativo oferecendo sugestões específicas ou estratégias de escrita criativa.

Momento 3: Troca de Textos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formar duplas ou trios para a troca de textos. Cada aluno deve ler a história de um colega e escrever um breve comentário ressaltando pontos positivos, fazendo perguntas e sugerindo melhorias. Promova a prática de escuta ativa e respeito ao trabalho do colega nesta troca, reforçando o caráter construtivo do feedback.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula com uma rápida discussão, onde os alunos compartilhem as principais sugestões recebidas e discutam como pretendem incorporá-las. Fomente um ambiente de apoio mútuo e criatividade coletiva. Pergunte sobre os aspectos do trabalho que consideram mais desafiadores e o que lhes trouxe mais satisfação. Utilize as observações como base para avaliação formativa contínua das atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça acesso a tecnologia assistiva para alunos que possam se beneficiar dela, como programas de leitura de texto em voz alta ou ferramentas de escrita digital. Permita a configuração de grupos heterogêneos, garantindo que alunos de diferentes habilidades possam dar suporte uns aos outros. Incentive o uso de multimodalidades de comunicação, como ilustrações ou mapas mentais, para aqueles que se sentirem mais à vontade. Crie um ambiente de respeito e encorajamento para que todos os alunos sintam-se seguros para expressarem suas ideias. Nunca subestime o poder do reforço positivo e do acolhimento para aumentar a confiança e participação de estudantes, especialmente aqueles menos seguros sobre o compartilhamento de suas histórias.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o tema do debate: a linha entre fato e ficção. Destaque a importância de saber distinguir elementos reais e imaginativos na literatura. Proponha perguntas instigantes para preparar os alunos, como 'Você consegue identificar quando um texto começa a misturar realidade com ficção?'. Permita que os alunos discutam rapidamente em duplas para ativar o conhecimento prévio.

Momento 2: Apresentação de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre trechos curtos de textos que mesclam fatos e ficções. Leia os trechos em voz alta ou projete-os, se possível. É importante que os alunos identifiquem quais partes são reais e quais são fictícias. Solicite que anotem suas observações e dúvidas. Use essas observações como base para a discussão seguinte.

Momento 3: Debate sobre a Linha entre Fato e Ficção (Estimativa: 25 minutos)
Organize a turma em um círculo para promover um debate aberto. Dê aos alunos a oportunidade de compartilhar suas observações sobre os exemplos apresentados. Incentive-os a apresentar argumentos sobre a importância de saber distingui-los. Observe se todos estão participando e peça para alunos mais quietos darem suas opiniões. Mantenha-se neutro, limitando sua intervenção a conduzir a conversa e solicitar exemplos do cotidiano para ilustrar as colocações dos alunos.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize o debate resumindo os principais pontos levantados pelos alunos. Destaque a relevância de identificar a mescla entre fato e ficção no dia a dia e na mídia. Convide os alunos a refletirem sobre como essa habilidade pode influenciar suas interpretações de textos e suas críticas de conteúdo midiático. Utilize a reflexão final para uma avaliação formativa, observando a capacidade dos alunos de argumentarem e sintetizarem ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça sessões de preparação prévia para alunos que possam necessitar de mais tempo para compreender os conceitos de fato e ficção, disponibilizando materiais em diferentes formatos (áudio e visual). Permita que alunos com dificuldades para falar em público participem contribuindo por escrito ou usem dispositivos digitais para compartilhar seus pensamentos. Proporcione diferentes formatos para a apresentação dos exemplos, como histórias em quadrinhos, áudios, ou vídeos que possam ser mais acessíveis para alguns estudantes. Assegure-se de mediar o debate com empatia, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis e respeitados ao expressar suas opiniões e que suas vozes sejam respeitadas durante toda a aula.