Desafio do Período Perfeito

Desenvolvida por: Vicenc… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Coesão e Coerência Textual

A atividade 'Desafio do Período Perfeito' tem como objetivo principal desenvolver a habilidade de escrita e interpretação textual dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Através do trabalho em duplas, os alunos receberão trechos de textos desordenados que deverão ser reorganizados de forma coerente. Esse processo exigirá que eles reconheçam diferentes tipos de frases, orações e períodos, além de discutir as razões por trás de suas escolhas. O trabalho em equipe será uma parte essencial desse processo, incentivando o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação. Após a reorganização, cada dupla apresentará seus resultados para a turma, estimulando o compartilhamento de ideias e a reflexão crítica sobre o tema proposto.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade é aprimorar a habilidade dos alunos na identificação e construção de estruturas textuais coerentes, assim como desenvolver a capacidade de análise crítica sobre o uso linguístico. A atividade permite que os alunos explorem diferentes estruturas de frases e períodos, entendendo como essas contribuem para a clareza e significado do texto. Além disso, o foco em trabalho colaborativo visa fomentar a troca de ideias e estimular a argumentação ao justificar escolhas gramaticais e textuais.

Desenvolver a habilidade de reorganizar textos de maneira coerente.
Promover o trabalho colaborativo e a troca de ideias.
Estimular o pensamento crítico e a argumentação lógica.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP10: Identificar a estrutura de diferentes tipos de frases e orações quanto ao seu sentido e função.
EF06LP12: Reconhecer os diferentes tipos de períodos, aplicando-os adequadamente na construção de textos.
EF06LP14: Desenvolver estratégias de argumentação e justificativa em situações de estudo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no reconhecimento e uso de diferentes tipos de frases, orações e períodos dentro do processo de organização textual. Ao realizar a atividade, os alunos terão a oportunidade de aplicar conhecimentos gramaticais de forma prática, desafiando-se a construir textos coerentes e coesos. A atividade também reforça a importância da lógica e coerência textual, aspectos fundamentais para a interpretação e produção de textos.

Identificação de diferentes tipos de frases e orações.
Análise de períodos e suas funções no texto.
Construção de textos coerentes e coesos.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade será pautada em um trabalho em duplas, promovendo discussões entre os alunos sobre a organização de textos. Serão utilizadas estratégias pedagógicas que incentivam o aprendizado colaborativo e a construção conjunta de conhecimento. Os alunos terão um papel ativo na atividade, participando do processo de tomada de decisões sobre as estruturas textuais a serem utilizadas.

Trabalho em duplas para promover a cooperação.
Discussões sobre escolhas textuais.
Atividade prática de reorganização de textos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será divido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo aos alunos tempo suficiente para compreender a tarefa, desenvolver as habilidades necessárias e consolidar o aprendizado. A sequência didática está estruturada para guiar os alunos em cada etapa do processo, desde a introdução até a apresentação e reflexão sobre o que foi aprendido.

Aula 1: Introdução à atividade e análise dos trechos de textos desordenados.
Aula 2: Reorganização dos textos em duplas e apresentação dos resultados para a turma.

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita através de observação durante a execução da tarefa, levando em conta a participação ativa e a cooperação em duplas. Será avaliada a justificativa das escolhas textuais com base na coerência e coesão. Exemplo de critério: a dupla que conseguir explicar as razões para a sequência textual escolhida, fundamentando em aspectos gramaticais, receberá um feedback positivo. Adicionalmente, a apresentação final para a turma permitirá avaliar a capacidade de comunicação e argumentação dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais impressos com os trechos de textos desordenados, suportes visuais para orientar o processo de reorganização dos textos e equipamentos de apresentação para as duplas compartilharem suas produções com a turma. Esses recursos são essenciais para apoiar o processo de ensino e aprendizado, proporcionando ferramentas que facilitam a compreensão e execução das tarefas propostas.

Fichas com trechos de textos desordenados.
Quadro ou flipchart para anotações durante a discussão.
Projetor ou lousa digital para as apresentações.

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