Momento 1: Introdução ao Conceito de Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito básico de notícia, suas características e diferenças em relação a outros tipos de textos. Use exemplos de manchetes de jornais e revistas para ilustrar. É importante que os alunos compreendam o que constitui uma notícia e sua importância. Permita que os alunos façam perguntas para garantir o entendimento.

Momento 2: Apresentação dos Elementos de uma Notícia (Estimativa: 15 minutos)
Explique os principais elementos que compõem uma notícia, como o fato central, as circunstâncias, o lead e a estrutura do texto. Utilize um quadro para delinear cada elemento, ressaltando sua função dentro da notícia. É importante que você forneça exemplos claros e pautados em notícias do cotidiano. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar esses elementos em notícias que conhecem.

Momento 3: Análise Coletiva de Notícias (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de uma notícia recente e relevante. Peça aos alunos que leiam individualmente e, em seguida, façam uma análise coletiva dos elementos discutidos no momento anterior. Incentive que participem apontando o fato central e as circunstâncias da notícia. É importante que observe se os alunos estão realmente compreendendo os conceitos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Perguntas (Estimativa: 10 minutos)
Abra para uma breve discussão sobre a importância de entender os elementos de uma notícia para uma leitura crítica e informada. Permita que os alunos expressem suas opiniões e compartilhem impressões. Finalize a aula revisando os principais pontos abordados e esclarecendo eventuais dúvidas. É importante que todos saiam da aula com uma clara compreensão dos conceitos básicos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, use recursos visuais, como slides ou quadros, para apoiar a explicação verbal. Para alunos que possam ter dificuldades de leitura, ofereça a possibilidade de escutar a notícia em formato de áudio, caso disponível. Considere formar duplas ou pequenos grupos, favorecendo cooperação e apoio mútuo. Reforce sempre o ambiente de respeito e colaboração, permitindo que todos, independentemente de suas habilidades, participem ativamente e contribuam com suas perspectivas.]

Momento 1: Abertura e Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a estrutura da roda de debate e estabelecendo regras básicas para respeitar o turno de fala de cada colega. Distribua algumas notícias impressas e peça aos alunos que leiam rapidamente o título e o subtítulo de cada uma. Explique que cada notícia selecionada contém implicações significativas que serão discutidas ao longo da aula. É importante que você motive a turma para participar ativamente e estabeleça um ambiente de respeito e colaboração.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Exemplos de Notícias (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a formarem um círculo e inicie o debate propondo perguntas que estimulem a análise crítica das notícias. Questione, por exemplo, quais são as implicações sociais, econômicas ou ambientais das notícias. Incentive que compartilhem suas interpretações e opiniões sobre os fatos apresentados. Observe se os alunos estão conseguindo identificar os elementos discutidos na aula anterior, como fato central e circunstâncias. É importante que permita diferentes interpretações, fomentando o pensamento crítico.

Momento 3: Análise das Implicações das Notícias (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos, em grupos, escolham uma das notícias discutidas e reflitam sobre as implicações em diferentes âmbitos da sociedade. Após a discussão, convide um representante de cada grupo para compartilhar a análise com a turma. Sugira que usem argumentos baseados em evidências para sustentar suas análises e ajude a relacionar os temas discutidos com suas experiências pessoais e conhecimento prévio.

Momento 4: Reflexão e Considerações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre a importância de analisarmos notícias criticamente em nosso cotidiano. Pergunte aos alunos como se sentiram durante a atividade e que habilidades acreditam ter desenvolvido. Finalize revisando os principais pontos discutidos e ressaltando a relevância de manter-se informado de maneira crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, inclua a possibilidade de participação por meio de diferentes formas de expressão, como fala, escrita ou desenho. Utilize recursos visuais para apoiar a compreensão das notícias e forneça o áudio das mesmas, se disponível, para auxiliar alunos com dificuldades de leitura. Promova a formação de grupos heterogêneos para garantir troca de experiências e apoio mútuo. Esteja atento para que todos tenham a oportunidade de contribuir, criando um ambiente aberto e apreciativo.

Momento 1: Planejamento da Reportagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do projeto prático: criar uma reportagem. Peça que os alunos formem pequenos grupos e discutam o tema para sua reportagem. Dê exemplos de temas interessantes, como eventos escolares, questões ambientais ou sociais. Orientação importante: é essencial que os alunos escolham temas que sejam significativos para eles. É importante que incentive os alunos a planejarem os passos da reportagem e a definirem papéis dentro dos grupos (reporter, editor, fotógrafo, etc.). Avalie se todos os grupos estão participando ativamente do planejamento.

Momento 2: Coleta de Informações (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a coletar informações para suas reportagens. Eles podem pesquisar na internet, entrevistar colegas ou professores, ou usar outros recursos disponíveis na escola. É importante que o professor esteja disponível para auxiliar com sugestões de fontes ou ajudar na busca de informações. Observe se os alunos estão escolhendo fontes confiáveis e pertinentes ao tema escolhido. Para avaliação, observe o envolvimento de cada aluno durante a atividade.

Momento 3: Redação da Reportagem (Estimativa: 10 minutos)
Com as informações coletadas, peça que os alunos comecem a redigir suas reportagens. Oriente-os quanto à estrutura de uma reportagem: título, lead, corpo e fechamento. Dê dicas sobre escrita clara e objetiva. É importante que passe pelos grupos, oferecendo suporte e apontando melhorias no texto. Avalie a capacidade dos alunos de estruturar bem suas ideias e selecionar as informações mais relevantes.

Momento 4: Partilha e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um breve momento onde cada grupo compartilha uma visão geral de sua reportagem com a turma. Peça aos colegas que ofereçam feedbacks construtivos. É essencial permitir que os alunos expressem suas dificuldades e vitórias ao longo do processo. Avalie o engajamento dos alunos em dar e receber críticas de maneira respeitosa e construtiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ofereça a opção de apresentação oral para aqueles que têm dificuldade na escrita. Utilize recursos visuais como cartazes ou slides para ajudar na organização das ideias. Permita que alunos com dificuldades visuais ou auditivas utilizem ferramentas assistivas, como leitores de tela ou aplicativos de transcrição. Crie grupos diversos, incentivando a troca de experiências e apoio mútuo. Além disso, certifique-se de que todos os alunos tenham acesso igual aos recursos necessários, como internet e materiais de pesquisa.

Momento 1: Revisão do Análise de Notícias (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos sobre análise de notícias abordados nas aulas anteriores. Explique brevemente como a atividade de análise de notícias realizada em casa apoia o aprendizado e como será importante para o desenvolvimento de suas habilidades críticas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Análises (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que se dividam em pequenos grupos e compartilhem suas análises e percepções sobre as notícias estudadas em casa. Oriente-os a comentarem as opiniões e destaques que identificaram durante a atividade. É importante que você circule pelas mesas, escute discussões e intervenha com perguntas que aprofundem a reflexão crítica.

Momento 3: Plenária de Consolidação de Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Junte todos os grupos em uma roda de conversa e solicite que compartilhem as principais conclusões das discussões em seus grupos. Incentive o uso de argumentos bem fundamentados e observe se os alunos estão conseguindo identificar o fato central e as circunstâncias das notícias. Permita que outros alunos coloquem suas dúvidas e complementem as ideias. Ofereça feedback sobre as intervenções feitas.

Momento 4: Proposta de Análise de Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula propondo aos alunos que escolham uma nova notícia para analisar como lição de casa. Forneça orientações sobre os critérios a serem aplicados e os itens a serem considerados na análise. Reforce a importância de utilizar fontes confiáveis. Estabeleça um prazo e explique que essa atividade servirá como preparação para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que podem ter dificuldades de leitura ou compreensão, considere disponibilizar versões em áudio das notícias ou resumo em linguagem simples que complemente os textos. Incentive a criação de pequenos grupos variados em habilidade para fortalecer o apoio mútuo e a troca de ideias. Permita a utilização de ferramentas tecnológicas como leitores de tela durante as atividades de casa, caso necessário. Promova um ambiente onde todos sintam-se confiantes para compartilhar suas ideias, incentivando o respeito e a atenção aos pontos de vista dos colegas.

Momento 1: Planejamento da Notícia (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do momento: produzir uma notícia para o mural da classe. Instrua os alunos a formarem grupos e discutirem em conjunto um evento ou tema significativo que possa ser transformado em notícia. Oriente que escolham algo relevante para a escola ou comunidade. Ofereça exemplos para inspirá-los. É importante que todos no grupo contribuam com ideias e decidam pelo consenso. Circule para ouvir as discussões e oferecer suporte quando necessário. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e escolher temas significativos.

Momento 2: Redação Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Com os temas definidos, instrua os grupos a começarem a redigir sua notícia. Explique a estrutura básica: manchete, introdução, desenvolvimento e conclusão. Incentive o uso de articuladores textuais para garantir coesão. Passe pelos grupos para oferecer suporte, corrigir possíveis falhas e sugerir melhorias. Avalie a capacidade dos alunos de estruturar a notícia adequadamente. É importante que supervisione a clareza do conteúdo, o uso correto da gramática e a precisão das informações.

Momento 3: Revisão e Edição (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos revisem suas notícias, prestando atenção a erros gramaticais, de coerência e clareza. Incentive que os colegas revisem mutuamente os textos. Forneça orientações sobre como fazer correções e dar feedback construtivo. É importante que o professor leia uma amostra dos textos e dê sugestões finais para aprimorar a qualidade da escrita. Avalie o cuidado dos alunos ao revisar e a capacidade de aceitar e aplicar sugestões.

Momento 4: Apresentação e Exposição (Estimativa: 5 minutos)
Conduza os grupos para que compartilhem suas notícias com a turma. Após a apresentação, cole as notícias no mural da classe para que todos possam ler. Reconheça o esforço dos alunos e elogie os destaques de cada notícia. Esta etapa finaliza o processo de produção e compartilhamento do conhecimento. Avalie o engajamento e a satisfação dos alunos ao exibir seus trabalhos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a formação de grupos diversos para ganho de múltiplas perspectivas e apoio mútuo. Para alunos com dificuldades de escrita, sugira que o texto seja ditado a um colega ou digitado no computador. Utilize recursos visuais, como gráficos ou desenhos, para complementar as notícias. Mantenha-se disponível para auxiliar alunos que necessitam de apoio extra, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Certifique-se de que todos tenham acesso aos materiais necessários e fomente um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias.