Momento 1: Introdução à Concordância Nominal e Verbal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que é concordância nominal e verbal, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos para contextualizar. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma regra e permita que compartilhem suas ideias. Observe se todos estão acompanhando e esclareça qualquer dúvida que surja. Avalie a compreensão inicial pelos exemplos que os alunos fornecerem.

Momento 2: Exploração de Exemplos Práticos (Estimativa: 20 minutos)
Proporcione uma atividade mão-na-massa: distribua trechos de textos impressos e peça que os alunos, em dupla, identifiquem erros de concordância. É importante que cada dupla discuta entre si e anote suas conclusões. Circule pela sala para oferecer suporte e orientações conforme necessário. Avalie como as duplas estão identificando os erros e prestando atenção aos detalhes dos textos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Revisão dos Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas descobertas e corrigir os erros identificados. Promova um ambiente inclusivo, onde todos tenham a oportunidade de falar. Reitere conceitos importantes e esclareça qualquer conceito mal interpretado. Avalie a participação ativa dos alunos e a capacidade de argumentar e justificar suas conclusões.

Momento 4: Recapitulação e Avaliação Rápida (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma rápida recapitulação dos pontos discutidos, destacando a importância da concordância nominal e verbal na produção de textos claros e coesos. Proponha uma atividade de autoavaliação, onde os alunos classificam sua compreensão do tema em uma escala de 1 a 5. Utilize essas informações para planejar reforços nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, procure manter a aula dinâmica e variada entre momentos expositivos e interativos, oferecendo apoio visual. Para alunos com transtorno do espectro autista, utilize rotinas previsíveis e faça uso de imagens suportando a explicação verbal. Considere pares de apoio, onde os colegas auxiliam na execução das atividades. Para alunos com baixa participação devido a questões socioeconômicas, certifique-se de que todos os materiais necessários sejam disponibilizados na aula, evitando que falta de recursos se torne uma limitação.

Momento 1: Revisão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos de concordância nominal e verbal apresentados na aula anterior. Escreva alguns exemplos no quadro e peça que os alunos, voluntariamente, identifiquem as concordâncias corretas e incorretas. É importante que faça correções imediatas e ofereça feedback positivo ao acertarem. Observe como os alunos reagem e ajuste a explicação conforme necessário para garantir o entendimento.

Momento 2: Introdução às Flexões e Modos Verbais (Estimativa: 15 minutos)
Explique o que são flexões e modos verbais usando exemplos do cotidiano dos alunos. Utilize um quadro ou cartolina para desenhar exemplos práticos, destacando as diferenças entre modos indicativo, subjuntivo e imperativo. Permita que os alunos façam perguntas e promova pequenos diálogos para reforçar o entendimento dos exemplos apresentados. Acompanhe a compreensão dos alunos através de expressões faciais e questionamentos.

Momento 3: Jogo das Flexões (Estimativa: 20 minutos)
Organize um jogo de cartas onde cada carta contém um verbo e uma situação. Os alunos devem pegar uma carta e criar uma frase correta usando o modo verbal adequado. Divida a turma em pequenos grupos para promover a colaboração e a criatividade. Circule entre os grupos ajudando e corrigindo quando necessário. Registre as frases criadas para futuras discussões e avaliações.

Momento 4: Discussão e Avaliação Rápida (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos e peça que compartilhem algumas das frases que criaram durante o jogo. Discuta coletivamente os acertos e equívocos, proporcionando uma revisão consistente dos conteúdos abordados. Aplique uma breve atividade de autoavaliação, onde os alunos classifiquem sua compreensão das flexões e modos verbais de 1 a 5. Observe as classificações para planejar reforços nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para manter a atenção dos alunos com TDAH, alterne entre atividades de movimento e momentos de concentração. Ofereça instruções claras e simples para cada etapa, e evite tarefas muito longas. Para alunos do espectro autista, use recursos visuais e mantenha a rotina previsível. Crie cartelas de jogo com apoio visual para facilitar a compreensão. Assegure-se de que materiais de jogo estejam acessíveis a todos os alunos, especialmente para aqueles com limitações socioeconômicas, possibilitando uma participação equitativa.

Momento 1: Reflexão e Planejamento de Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre histórias que já leram ou ouviram recentemente e que discutam em duplas ou trios quais dessas histórias mais chamaram sua atenção. Incentive-os a pensar sobre os elementos que tornam uma história envolvente, como personagens interessantes, um enredo intrigante, ou uso criativo das regras de concordância. Reforce a importância de aplicar as regras de concordância nominal e verbal que aprenderam nas aulas anteriores. Enquanto supervisiona as discussões, faça perguntas para direcionar o foco para a concordância gramatical e observe as conclusões dos alunos.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa: Rascunho das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que individualmente ou em pares comecem a criar um rascunho de suas próprias histórias. É importante que definam os elementos principais da narrativa (inicio, meio, fim), e apliquem corretamente as regras de concordância. Circule pela sala para oferecer orientações, esclarecendo dúvidas sobre concordância e ajudando a desenvolver o enredo. Sugira que os alunos usem lápis para que possam apagar e corrigir erros de concordância facilmente antes de finalizar suas histórias.

Momento 3: Revisão Construtiva e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Uma vez concluídos os rascunhos, organize grupos pequenos para que os alunos compartilhem suas histórias. Explique que a tarefa do grupo é revisar as histórias dos colegas, apontando tanto os pontos fortes quanto quaisquer incorreções nas regras de concordância. Instrua-os a serem respeitosos e colaborativos nas críticas. Ao final, solicite que façam as correções sugeridas, se apropriadas, e preparem uma versão final. Avalie a capacidade dos alunos de identificar e corrigir erros através de comentários construtivos, bem como a sua habilidade para aceitar feedback.

Momento 4: Consolidação e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma toda para um momento de reflexão sobre a atividade de escrita e revisão. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a aplicação das regras de concordância e como a atividade contribuiu para o seu entendimento. Conclua com uma breve discussão coletiva sobre os desafios enfrentados e as soluções encontradas, incentivando todos a continuarem aperfeiçoando suas habilidades de escrita. Realize uma rápida autoavaliação, solicitando que os alunos classifiquem sua compreensão de 1 a 5. Essa autoavaliação permitirá identificar pontos que precisam de reforço nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as atividades sejam variadas e mantenham o engajamento. Use materiais visuais de apoio ao explicar as etapas para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, e assegure rotinas previsíveis para que eles se sintam mais confortáveis. Para alunos com baixa participação devido a questões socioeconômicas, assegure que todos os materiais de escrita, como papel e caneta, estejam disponíveis para que possam participar plenamente. Ofereça suporte individualizado sempre que necessário, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Apresentação e Revisão de Textos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conteúdo abordado nas aulas anteriores sobre concordância nominal e verbal. Apresente aos alunos os textos que serão corrigidos durante a aula, destacando os propósitos da revisão colaborativa. Peça que, em pequenos grupos, os alunos leiam os textos e anotem possíveis erros de concordância.

Momento 2: Discussão e Identificação de Erros Comuns (Estimativa: 15 minutos)
Depois que os grupos identificarem erros, organize uma roda de discussão. Cada grupo deve compartilhar os erros que encontraram e as possíveis correções. É importante que você reforce boas práticas de correção e ofereça explicações adicionais quando necessário. Avalie a capacidade de argumentar e justificar as correções propostas.

Momento 3: Correção Colaborativa Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma revisão colaborativa dos textos no quadro. Escolha trechos com erros identificados e peça que voluntariamente os alunos corrijam no quadro. Assegure-se de oferecer feedback positivo e corretivo, destacando aspectos gramaticais importantes. Observe como os alunos se envolvem na atividade e incentivem a participação de todos. Faça perguntas para estimular o pensamento crítico sobre as correções propostas.

Momento 4: Consolidação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a importância da revisão colaborativa na melhoria de seus textos. Promova uma discussão final sobre os padrões comuns de erros encontrados e as estratégias eficazes de correção. Realize uma rápida autoavaliação, solicitando que os alunos classifiquem sua confiança na correção de textos de 1 a 5.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas e variáveis, distribuindo responsabilidades nos grupos para incentivar o foco e o engajamento. Utilize recursos visuais para alunos com Transtorno do Espectro Autista, explicando com clareza cada etapa e mantendo uma rotina previsível. Para alunos com baixa participação devido a questões socioeconômicas, garanta que todo material necessário esteja disponível, promovendo um ambiente colaborativo onde todos possam contribuir. Considere promover o apoio de pares para facilitar a inclusão e a interação entre os alunos.

Momento 1: Apresentação de Soluções dos Alunos (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em pequenos grupos. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas soluções para os erros de concordância trabalhados ao longo das aulas. Oriente os alunos a se concentrarem nas correções feitas e no porquê de serem consideradas soluções adequadas. É importante que o professor ofereça feedback positivo e propostas de melhoria durante e após cada apresentação. Observação dos aspectos de compreensão e da habilidade dos alunos em justificar suas escolhas serão essenciais para esta etapa de avaliação.

Momento 2: Reflexões Individuais e Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, solicite que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprendeu durante a atividade Detetives da Concordância. Incentive-os a pensar sobre como melhoraram a compreensão das regras de concordância nominal e verbal. Em seguida, promova um espaço de partilha de reflexões onde todos os alunos podem contribuir com seus insights. Observe atentamente às reflexões, destacando aqueles que evidenciam crescimento notável no aprendizado.

Momento 3: Avaliação do Aprendizado (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um exercício de revisão contendo orações ou pequenos trechos de textos com erros de concordância nominal e verbal. Peça aos alunos que individualmente identifiquem e corrijam os erros presentes nos textos. Use essa atividade como uma avaliação somativa da aprendizagem. Recolha os exercícios no final e faça uma correção detalhada. Avalie a capacidade de cada aluno em aplicar as regras vistas durante as aulas.

Momento 4: Encerramento e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula com uma rodada de autoavaliação, pedindo aos alunos que avaliem seu próprio desempenho na compreensão do tema e na correção de erros de concordância, utilizando uma escala de 1 a 5. Estimule a honestidade e a reflexão sobre os aspectos que ainda podem ser aprimorados. Esse momento é crucial para que o professor identifique as áreas que ainda necessitam de reforço.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, alterne entre apresentações e reflexões para evitar a monotonia e manter o engajamento. Dê feedback frequente e, se necessário, mais direcionado. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça pistas visuais e tenha um roteiro claro da aula por escrito. Estimule a participação em grupos menores, caso se sintam sobrecarregados. Para alunos com baixa participação devido a questões socioeconômicas, garanta acesso aos materiais de escrita, assegurando que tenham os recursos necessários para participar plenamente. Promova um ambiente de aceitação e apoio entre os alunos, incentivando a colaboração e a empatia.