Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade Detetives das Notícias. Explique brevemente aos alunos a importância dos gêneros jornalísticos e como eles influenciam a nossa vida. Permita que os alunos façam perguntas e expressem o que já sabem sobre o tema. Esclareça qualquer dúvida e direcione a atenção para a criação do jornal escolar.

Momento 2: Discussão de Ideias e Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos pequenos e peça aos alunos que discutam ideias de temas que possam ser interessantes para o jornal. Oriente para que pensem em temas do seu próprio universo, como a escola, a comunidade, ou interesses pessoais (esportes, cultura, etc). Circule entre os grupos para ajudar na organização das ideias e incentivar a participação de todos. Anote os temas sugeridos no quadro.

Momento 3: Elaboração de Conteúdo do Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para escolherem um tema em seus grupos e começarem a elaborar o conteúdo do jornal. Distribua recortes de jornais e revistas para colagem, e incentive a criatividade na criação dos textos. Ajude a organizar o trabalho entre os participantes do grupo, assegurando que cada um contribua com uma parte. Ofereça feedback imediato e apoio onde necessário.

Momento 4: Socialização das Produções (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentarem uma breve descrição do que produziram e dos temas escolhidos para o jornal. Permita que cada grupo compartilhe suas ideias com a turma, destacando aspectos positivos de cada uma. Estimule o respeito e a escuta ativa entre os alunos. Avalie o envolvimento no processo de criação, o trabalho colaborativo e a comunicação eficaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, seja claro e objetivo nas instruções, oferecendo exemplos práticos sempre que possível. Facilite a formação de grupos heterogêneos, permitindo que a colaboração entre todos favoreça a inclusão. Para alunos com dificuldades motoras, forneça materiais de fácil manuseio e ofereça ajuda para atividades que exigem coordenação motora fina. Considere o uso de tecnologias assistivas, como tablets, caso estejam disponíveis. Quanto aos alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, promova um ambiente de acolhimento e escuta, valorizando contribuições de todos e garantindo que não haja exclusão baseada em recursos materiais. É importante que todos os alunos sintam-se seguros e valorizados ao participar das atividades.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o propósito da roda de debate, ressaltando a importância de discutir a função social da notícia. Recorde rapidamente o que foi trabalhado na aula anterior sobre o jornal. Estabeleça as regras básicas para o debate, enfatizando o respeito pelas opiniões dos outros. Permita que os alunos façam perguntas se não entenderem algo sobre o formato ou as regras.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que, em 15 minutos, discutam entre si questões como: 'Qual é a função principal de uma notícia?'; 'Como a notícia contribui para nossa sociedade?'; 'Qual é a responsabilidade de um jornalista?'. Incentive a discussão, permitindo que cada aluno no grupo compartilhe sua opinião. Circule pela sala para oferecer suporte, fazer perguntas provocativas e garantir que todos estejam participando ativamente.

Momento 3: Debate Aberto (Estimativa: 10 minutos)
Após a discussão em grupos, realize um debate aberto com toda a turma. Cada grupo pode compartilhar os pontos principais de sua discussão. Estimule a interação entre os alunos, pedindo que comentem ou façam perguntas sobre as ideias dos colegas. Mantenha o debate fluido e proveitoso, garantindo que o maior número possível de alunos possa participar, sempre reforçando a importância do respeito.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, promova uma breve reflexão sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos se mudaram de opinião sobre alguma coisa ou se aprenderam algo novo. Termine com um resumo dos principais pontos discutidos e reforce a importância da ética e veracidade na informação. Agradeça o envolvimento dos alunos e destaque pontos positivos individuais e coletivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, use exemplos concretos durante a introdução e permita que se expressem em seu próprio ritmo. Organize grupos heterogêneos para as discussões, encorajando a colaboração e inclusão. Para alunos com dificuldades motoras, garanta que possam participar confortavelmente do debate, adaptando a disposição da sala se necessário. Ofereça apoio com anotações ou a manipulação de materiais. Para aqueles com limitação por fatores socioeconômicos, reforce a importância das contribuições de todos, incentivando um ambiente de partilha e apoio mútuo. Proporcione encorajamento positivo mesmo que suas contribuições sejam orais e não escritas.

Momento 1: Introdução à Análise Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo da análise crítica dos textos jornalísticos. Destaque a importância de compreender a estrutura, o propósito e a intenção dos autores. Apresente os tipos de textos que serão analisados: notícias, reportagens e entrevistas. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a curiosidade.

Momento 2: Leitura e Análise em Dupla (Estimativa: 15 minutos)
Distribua diferentes tipos de textos jornalísticos aos alunos, formando duplas para a atividade. Instrua-os a ler o texto designado, sublinhando passagens importantes e anotando suas observações. Oriente as duplas a identificar o tema central, o propósito do autor, e quais modos verbais e escolhas lexicais são usados. Circule entre as duplas para oferecer suporte e promover discussões significativas.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após a leitura e análise, reúna a turma para uma discussão coletiva. Peça a algumas duplas que compartilhem suas análises, destacando pontos de interesse ou dúvidas. Estimule uma troca de ideias perguntando como as duplas interpretaram o texto e se acharam o texto persuasivo ou informativo. Pergunte se alguém notou algo surpreendente ou em que todos concordam. Agregue valor à discussão alinhando os pontos discutidos com a intenção comunicativa dos textos analisados.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula propondo aos alunos uma breve reflexão sobre o que aprenderam ao analisar diferentes tipos de textos jornalísticos. Pergunte se sua visão sobre a função e a construção das notícias mudou de alguma forma. Encoraje os alunos a pensar criticamente sobre as mídias que consomem diariamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, distribua textos adaptados e use exemplos práticos, facilitando sua compreensão do conteúdo. Ofereça resumos dos textos antes da análise para facilitar o entendimento. Para alunos com dificuldades motoras, assegure-se de que os materiais necessários estejam acessíveis e prontos para uso, procurando textos em fontes maiores e de mais fácil manuseio se necessário. Proporcione apoio rus recursos de tecnologia assistiva, como leitores de texto digital, para estudantes que enfrentam limitações de interação com materiais impressos. Incentive um ambiente de acolhimento, onde cada contribuição é valorizada e encorajada, independentemente da forma como é expressa.

Momento 1: Introdução à Produção do Artigo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula destacando a importância da escrita de artigos jornalísticos. Explique os objetivos da aula: produzir um artigo jornalístico considerando os modos verbais e a intenção comunicativa. Se desejar, revise brevemente as características principais de um artigo. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça qualquer dúvida sobre o que será abordado.

Momento 2: Planejamento do Artigo (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a esboçarem suas ideias antes de começarem a redação. Forme grupos pequenos para discutir os temas que os alunos desejam abordar. Sugira que cada grupo escolha um tema pertinente e identifique o público-alvo e a mensagem principal do artigo. Circule entre os grupos e encoraje a cooperação, oferecendo feedback e ajudando na organização das ideias.

Momento 3: Redação do Artigo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem a escrever seus artigos, individualmente ou em duplas, conforme o planejamento realizado anteriormente. Incentive-os a considerar os modos verbais e a intenção comunicativa ao formular seus argumentos. Ofereça apoio personalizado, revisando os textos em andamento e sugerindo melhorias em linguagem e estrutura. Observe a criatividade, a coesão e a clareza das informações.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, promova uma breve reflexão sobre o aprendizado. Pergunte aos alunos sobre os desafios encontrados e as lições aprendidas no processo de escrita. Permita que alguns alunos compartilhem seus artigos com a classe, destacando aspectos positivos. Conclua reforçando a importância da comunicação clara e eficaz, tanto na escrita como na análise crítica dos textos jornalísticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça modelos de artigos e guias de escrita simples para auxiliar na compreensão das etapas da criação. Para alunos com dificuldades motoras, ofereça alternativas de digitação por meio de computadores ou tablets. Para garantir o envolvimento de todos, motive o uso de materiais e recursos que atendam diferentes necessidades e garanta que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas ideias de forma respeitosa e acolhedora. Utilize encorajamento positivo e celebre cada pequeno progresso alcançado.