O conteúdo programático desta atividade inclui a prática de escrita individual através do diário pessoal e a realização de uma roda de conversa em grupo. Durante a escrita, os alunos serão introduzidos à estrutura básica de textos narrativos, organizados em parágrafos coerentes. Eles também aprenderão a refletir sobre suas emoções e a expressar essas sensações através da palavra escrita. Na roda de conversa, o foco será a prática da comunicação oral, onde terão a chance de discutir e refletir sobre os sentimentos próprios e alheios, favorecendo o desenvolvimento da empatia e da habilidade de respeito ao escutar o outro.

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se na prática da escrita pessoal e troca aberta de ideias e sentimentos entre os alunos. Inicialmente, eles serão instruídos a registrar suas emoções de forma escrita, sem julgamentos ou regras rígidas, o que estimula a criatividade e a autenticidade. Em seguida, a atividade transitará para uma metodologia dialógica, onde será promovida uma roda de conversa, permitindo que os alunos compartilhem voluntariamente suas experiências. Este método incentiva o protagonismo dos alunos ao permitir que escolham o que desejam revelar e debater.

A atividade está programada para ocorrer em uma única aula de 60 minutos. No início da aula, será apresentada a atividade e explicado o conceito de diário pessoal, seguidos de 20 minutos dedicados à escrita individual. Após esse tempo, a turma se reunirá em uma roda de conversa, na qual os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências, totalizando cerca de 30 minutos. Nos últimos 10 minutos, haverá um momento de síntese onde o professor pode abordar as reflexões proporcionadas pela atividade e reforçar a importância da vulnerabilidade e empatia dentro do ambiente escolar.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e focados em permitir a livre expressão dos alunos. Ao promover um espaço aberto de diálogo e introspecção emocional, é importante que o ambiente escolar seja confortável e acolhedor. O uso de um caderno pessoal para o diário, canetas e um círculo de cadeiras para a roda de conversa são fundamentais. Estes recursos não apenas facilitam a execução da atividade, mas também dão suporte à criação de um espaço seguro e colaborativo.

Sabemos dos desafios que os professores enfrentam diariamente, mas é crucial assegurar que esta atividade seja inclusiva e acessível. Embora a turma não possua alunos com condições específicas, é importante criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis para participar. Recomenda-se que os professores estejam atentos ao tom emocional das discussões, garantindo que cada aluno tenha oportunidade para se expressar sem se sentir pressionado. O uso de estratégias diferenciadas, como oferecer alternativas de expressão para alunos tímidos ou reservados, pode ser valioso. Para alunos que podem ter dificuldades em expressar emoções verbalmente, o desenho ou o uso de tabelas de sentimentos podem ser introduzidos como meio alternativo de expressão.