Floresta do Conhecimento: Palavras Florescendo

Desenvolvida por: Neuber… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Linguagens

Temática: Relação entre a exploração dos recursos naturais e o impacto ambiental

A atividade proposta visa promover uma compreensão crítica dos impactos ambientais da exploração dos recursos naturais. Os alunos do 6º ano serão divididos em grupos para investigar diferentes fontes sobre o tema. Eles devem identificar contradições e complementaridades entre as informações coletadas, o que os preparará para participar de uma roda de debate. Durante o debate, os estudantes discutirão os benefícios e malefícios da exploração dos recursos naturais, sempre com a preocupação central em destaque: a preservação das florestas. Essas discussões devem não apenas aumentar a consciência ambiental, mas também desenvolver habilidades em argumentação e escrita. Por fim, cada aluno deverá escrever um texto individual destacando os pontos positivos e negativos da utilização de recursos naturais, empregando corretamente as regras de concordância nominal e verbal, e integrando construções linguísticas eficazes para persuadir o leitor sobre a importância da conservação ambiental.

Objetivos de Aprendizagem

A compreensão sobre a inter-relação entre exploração de recursos e impacto ambiental é o cerne dos objetivos de aprendizagem desta atividade. Ao realizar pesquisas, debates e redação de textos finais, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades críticas para avaliar informações de forma criteriosa e emitir julgamentos fundamentados. Esta abordagem busca não apenas a aquisição de conhecimentos sobre ecologia e sustentabilidade, mas também a capacidade de comunicar ideias com clareza, coesão e persuasão.

Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Aprimorar a capacidade de argumentação em debates.
Promover a escrita reflexiva sobre temas ambientais.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
EF67LP07: Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
EF69LP30: Comparar, com a ajuda do professor, conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e referências, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a poder identificar erros/imprecisões conceituais, compreender e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos e informações em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático enfoca a compreensão da importância de abordagens críticas ao investigar a exploração dos recursos naturais. Por meio desta atividade prática, os alunos serão incentivados a identificar contradições e complementaridades em fontes variadas, analisando informações sob múltiplas perspectivas. O enfoque na escrita e debate permitirá que desenvolvam uma capacidade argumentativa associada a uma comunicação escrita correta e persuasiva.

Exploração de recursos naturais e impacto ambiental.
Análise crítica de informações e dados.
Habilidades de escrita e argumentação.

Metodologia

A metodologia integra pesquisa ativa, discussão em grupo e produção escrita para consolidar o aprendizado. Iniciamos com uma divisão em grupos para estimular a colaboração investigativa. A roda de debate subsequente incentiva a troca de ideias, enquanto a redação individual promove o refinamento da argumentação pessoal. Esta abordagem híbrida visa maximizar o envolvimento dos alunos em múltiplas etapas do processo educacional.

Divisão em grupos para pesquisa.
Roda de debate sobre os achados.
Produção de texto individual.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está cuidadosamente estruturado para otimizar o tempo disponível, totalizando 2 horas divididas em quatro partes de 30 minutos cada. Cada componente do cronograma foi planejado para construir, de maneira progressiva, um entendimento profundo e articulado entre pesquisa, discussão e produção escrita.

Aula 1: Introdução ao tema e divisão em grupos.
Aula 2: Pesquisa e levantamento de dados.
Aula 3: Roda de debate.
Aula 4: Redação dos textos finais.

Avaliação

A avaliação será contínua e dinâmica, observando a participação ativa de cada estudante durante o debate e a coerência e coesão na produção textual final. Critérios específicos incluem: a qualidade na identificação de contradições e complementaridades nas fontes pesquisadas, a clareza e persuasão na argumentação durante o debate, e o correto emprego de regras gramaticais na redação do texto. Exemplos práticos: um aluno destacando diferentes perspectivas sobre a exploração florestal durante o debate e outro utilizando conectivos adequados e construções linguísticas complexas em seu texto, que demonstram domínio dos tópicos discutidos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários estão centrados no apoio ao processo investigativo e na facilitação da discussão e produção textual. Ferramentas digitais e materiais impressos são essenciais para a pesquisa, enquanto o ambiente de sala de aula deve ser ajustado para suportar dinâmicas de debate e escrita.

Computadores ou tablets para pesquisa online.
Acesso à biblioteca escolar para consulta de livros e artigos.
Materiais de escrita (papel, canetas) para a redação.

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