Hora do Enigma Literário

Desenvolvida por: Vania … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, Análise e Criação de Contos de Enigma

A atividade ‘Hora do Enigma Literário’ visa envolver os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma experiência literária prática e interativa. Utilizando a metodologia ativa, os alunos serão divididos em grupos e participação diretamente de processos de leitura e análise crítica de contos de enigma. A primeira parte consiste em resolver enigmas literários, desenvolvendo habilidades de interpretação de texto e pensamento crítico. Em um segundo momento, os grupos serão incentivados a criar seus próprios contos-enigma, explorando sua criatividade e imaginação, ao mesmo tempo que aplicam conceitos aprendidos sobre estrutura narrativa.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade é promover a leitura crítica e autônoma entre os alunos, estimulando habilidades como interpretação textual, identificação de elementos estruturais de uma narrativa e ampliação do repertório literário. Através do estudo de contos de enigma e da criação de seus próprios textos, os alunos desenvolvem a capacidade de articular argumentação baseada em evidências textuais e a expressar suas preferências literárias. Adicionalmente, espera-se que a atividade incentive o trabalho colaborativo, uma vez que a solução de enigmas e a criação narrativa serão realizadas em grupo.

Desenvolver a habilidade de leitura crítica e autônoma.
Estimular a criatividade através da criação de contos-enigma.
Fortalecer o trabalho em equipe e a colaboração.
Promover a análise e interpretação textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF69LP52: Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade ‘Hora do Enigma Literário’ abrange a exploração de diversos gêneros literários, com um foco especial nas narrativas de enigma. Os alunos terão a oportunidade de não apenas ler e interpretar, mas também de criar, construindo uma base sólida para o desenvolvimento de sua própria expressão literária. As discussões envolverão análise de personagens, cenários e enredos, além da aplicação prática de conceitos como clímax, resolução e coerência narrativa.

Leitura e interpretação de contos-enigma.
Análise de estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho.
Identificação e desenvolvimento de personagens e cenários.
Criação de narrativas originais em formato de conto-enigma.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade é baseada em práticas de ensino ativas, que envolvem os alunos diretamente em sua aprendizagem através de atividades práticas e colaborativas. Este formato é ideal para turmas do 6º ano do Ensino Fundamental, uma vez que permite a aplicação de regras gramaticais e narrativas em contextos dinâmicos e de forma integrada com a prática. Os alunos são convidados a aplicar seus conhecimentos de forma criativa e crítica.

Forma de trabalho colaborativa em grupos.
Uso de enigmas literários para estimular a interpretação e criatividade.
Discussão em grande grupo para compartilhar descobertas e aprendizagens.
Produção e apresentação de contos-enigma elaborados pelos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi organizado para distribuir o tempo de forma equilibrada entre atividades de leitura, discussão e criação. Cada etapa da atividade foi projetada para manter os alunos engajados e permitir tempo suficiente para a assimilação do conteúdo, prática e reflexão.

Aula 1: Apresentação da atividade e formação dos grupos.
Aula 2: Leitura e discussão de contos de enigma.
Aula 3: Resolução dos enigmas propostos.
Aula 4: Análise dos elementos narrativos dos contos.
Aula 5: Planejamento e estruturação dos contos criados pelos alunos.
Aula 6: Escrita colaborativa dos contos-enigma.
Aula 7: Revisão e finalização dos contos.
Aula 8: Apresentação dos contos criados e fechamento da atividade.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e integral, envolvendo observação durante a participação nas atividades, além de análise dos contos criados. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade de trabalhar colaborativamente, a compreensão e aplicação dos elementos narrativos, criatividade na criação do enigma e a clareza da apresentação final. Exemplos de itens avaliativos incluem a habilidade de cada grupo em apresentar um enigma coerente e envolvente, integrando elementos discutidos durante as leituras iniciais e a capacidade de cada aluno contribuir produtivamente para o trabalho em equipe.

Materiais e ferramentas:

A variedade de materiais e recursos disponíveis é essencial para oferecer suporte adequado ao desenvolvimento das atividades planejadas. Os recursos escolhidos visam cobrir todos os aspectos do plano de aula, desde a leitura e discussão até a escrita e apresentação dos contos.

Textos de contos-enigma selecionados.
Material de apoio para análise de texto.
Recursos audiovisuais para enriquecer a leitura (opcional).
Materiais de escrita (papel, caneta, computadores/tablets).

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