O conteúdo programático desta atividade abrange a leitura e análise de textos literários, com foco em narrativas de cunho social e sua relação com o contexto atual. Os alunos irão explorar as estratégias de leitura crítica e interpretação de obras literárias, como forma de entender as mensagens implícitas e explícitas transmitidas através dos personagens e enredos. A atividade também aborda as diferenças culturais e históricas entre o Brasil de início do século XIX e a contemporaneidade, preparando-os para o debate sob uma perspectiva informada. Além disto, a atividade visa desenvolver competências relacionadas à comunicação oral, através do trabalho em grupo e da organização de ideias para apresentação em público.

A metodologia principal utilizada nesta atividade será a Sala de Aula Invertida. Os alunos serão incentivados a estudar e preparar argumentos sobre o tema em casa, utilizando materiais fornecidos pelo professor. Em sala de aula, o foco será no debate mediado, onde os alunos terão a oportunidade de expor suas análises críticas, ouvir e responder aos argumentos dos colegas. Esta abordagem visa estimular o protagonismo estudantil, incentivando a autonomia e a responsabilidade pelo próprio aprendizado. Adicionalmente, a metodologia promove o desenvolvimento de habilidades de comunicação e escuta ativa, fundamentais para o engajamento na atividade proposta e no uso efetivo da tecnologia como suporte à aprendizagem.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma aula de 50 minutos. A aula será dividida em momentos específicos: inicialmente, será feita a revisão dos materiais estudados em casa; em seguida, os alunos serão organizados em grupos para discussão interna dos pontos levantados durante o estudo; por fim, haverá um debate mediado com toda a turma, onde cada grupo poderá apresentar suas perspectivas sobre o tema. O professor atuará como mediador, garantindo que o debate ocorra de maneira respeitosa e colaborativa, e que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expor suas ideias.

Para a realização da atividade, serão necessários materiais e recursos que facilitem o processo de aprendizagem e interação entre os alunos. Recomenda-se o uso de textos impressos de 'Jeca Tatu', materiais audiovisuais como vídeos documentais sobre o campo brasileiro, e recursos tecnológicos como computadores ou tablets para pesquisa adicional. O ambiente será organizado de forma que os alunos possam sentar em círculos ou semicírculos, promovendo o contato visual e a interação durante o debate. Além disso, é essencial que o professor disponibilize guias ou roteiros para ajudar os alunos a estruturar seus argumentos e pontos de vista.

Entendemos que integrar estratégias de inclusão e acessibilidade é uma tarefa desafiadora, especialmente em meio à sobrecarga de tarefas dos docentes. No entanto, não podemos deixar de propor meios eficazes de garantir este aspecto fundamental na educação. Algumas sugestões para tornar a atividade acessível e inclusiva incluem a oferta de materiais didáticos em formato digital e impresso, promovendo a acessibilidade para diferentes estilos de aprendizagem. Para alunos com dificuldades de leitura, oferecer áudios dos textos ou resumos em linguagem simples pode ser benéfico. A organização do espaço deve facilitar a movimentação de todos os alunos, e atividades em pares ou em pequenos grupos podem encorajar a participação de alunos mais tímidos. Além disso, o treinamento para o professor em como identificar e agir em sinais de dificuldade durante o debate é essencial para oferecer suporte imediato e efetivo, sempre respeitando as particularidades de cada aluno.