Jornais em Debate

Desenvolvida por: Lilian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Língua Portuguesa]

Temática: [Gêneros Textuais Jornalísticos]

A atividade 'Jornais em Debate' tem como propósito explorar os diferentes gêneros textuais jornalísticos, visando uma compreensão crítica e aprofundada dos elementos constituintes de cada tipo de texto. Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos, e para cada grupo será designado um gênero específico: notícia, reportagem, editorial e crônica. Após um estudo detalhado do gênero designado e a identificação de suas características, os grupos apresentarão suas descobertas utilizando a metodologia da Roda de Debate, com ênfase na centralidade da notícia. Em sequência, será promovida uma discussão coletiva com o objetivo de identificar semelhanças e diferenças entre os gêneros, o que proporcionará um aprendizado colaborativo. Essa proposta pedagógica visa desenvolver competências de análise textual e comparação crítica, além de estimular a expressão oral e a cooperação entre pares.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos uma compreensão sólida dos diferentes gêneros textuais jornalísticos, com ênfase na centralidade da notícia. Através da análise comparativa, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades críticas para identificar as particularidades de cada gênero. O exercício de diferenciar e relacionar esses textos também promove o desenvolvimento de aptidões em análise de sentido, o que é crucial para o letramento crítico. Além disso, a atividade incentiva a prática da comunicação oral e a colaboração em grupo, ajudando os estudantes a construir um conhecimento mais robusto e integrado sobre o tema abordado.

Compreender e estabelecer relações entre diferentes gêneros jornalísticos.
Identificar as características específicas de notícias, reportagens, editoriais e crônicas.
Desenvolver habilidades de comparação crítica e análise textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF06LP03: Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está estruturado de forma a abordar cada um dos gêneros jornalísticos, enfatizando suas funções, características e estruturas. A atividade também contempla a análise dos elementos linguísticos que compõem esses textos, promovendo discussões que incentivam o pensamento crítico sobre o papel do jornalismo. Aspectos como o uso de substantivos, adjetivos e verbos, além de seus efeitos de sentido, são explorados para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o assunto. A integração da prática de leitura, análise e debate proporciona uma abordagem completa e dinâmica do conteúdo a ser explorado.

Características dos gêneros jornalísticos: notícia, reportagem, editorial e crônica.
Estruturas textuais e elementos linguísticos em textos jornalísticos.
Prática de análise crítica e comparação entre gêneros.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade baseia-se na Roda de Debate, que é essencial para estimular a interação e o diálogo entre os alunos, promovendo um aprendizado colaborativo. Cada grupo terá a tarefa de conduzir uma pesquisa enfocada em seu gênero específico, seguida de uma apresentação. A Roda de Debate facilita a troca de informações e o esclarecimento de dúvidas, encorajando cada aluno a articular suas ideias e refletir criticamente sobre a sua aprendizagem. Adicionalmente, estratégias de leitura e análise textual são integradas para garantir uma compreensão aprofundada dos gêneros estudados.

Divisão dos alunos em grupos para estudo individualizado dos gêneros.
Apresentações dinâmicas em formato de Roda de Debate.
Discussão coletiva das diferenças e semelhanças entre os gêneros.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi pensado para distribuir a atividade ao longo de 20 horas, divididas em 24 aulas de 50 minutos cada. Essa distribuição visa proporcionar tempo adequado para pesquisa, preparação de apresentações, execução da Roda de Debate e análises coletivas, além de permitir uma avaliação contínua do progresso dos alunos. A estrutura das aulas está organizada de modo a equilibrar teoria e prática, assegurando que todas as etapas da atividade sejam contempladas e que os alunos possam absorver e aplicar os conteúdos aprendidos.

Aula 1-2: Introdução aos gêneros jornalísticos.
Aula 3-4: Divisão em grupos e início da pesquisa.
Aula 5-10: Estudo e análise detalhada dos gêneros.
Aula 11-16: Preparação das apresentações.
Aula 17-20: Realização da Roda de Debate.
Aula 21-24: Discussão coletiva e síntese das aprendizagens.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua e participativa, considerando tanto o processo quanto o produto final da atividade. Durante as apresentações e a Roda de Debate, serão observados critérios como clareza na exposição, compreensão do gênero estudado, capacidade de articulação de ideias e participação nas discussões. Os alunos serão incentivados a autovalizar seu desempenho e o do grupo, promovendo a reflexão crítica sobre sua contribuição no processo de aprendizagem. Exemplos de descritores específicos para avaliação incluem: a habilidade do aluno de identificar corretamente características do gênero, a qualidade das análises apresentadas e a efetividade na comunicação com seus pares. Além disso, a colaboração dentro do grupo e o respeito às opiniões divergentes serão aspectos essenciais a serem observados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são fundamentais para garantir a efetividade do aprendizado. Textos jornalísticos autênticos servirão como base para a análise dos gêneros. Materiais audiovisuais, como vídeos explicativos e documentários sobre jornalismo, fornecerão contexto e enriquecerão a compreensão dos alunos. Ferramentas digitais, quando disponíveis, permitirão que os alunos investiguem fontes online e utilizem plataformas colaborativas para elaboração de apresentações. Todo esse conjunto de recursos busca não apenas apoio didático, mas também engajamento dos alunos com a proposta pedagógica.

Textos jornalísticos impressos e online.
Materiais audiovisuais sobre práticas jornalísticas.
Acesso a ferramentas digitais para pesquisa e apresentação.

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