Jornal ao Vivo: A Hora do Debate

Desenvolvida por: Ildefr… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Produção Jornalística

Neste exercício de Roda de Debate, os alunos serão divididos em grupos para criação de uma notícia fictícia. Cada grupo irá preparar uma apresentação estilo jornal televisivo, explorando aspectos do gênero, como uso do verbo no presente e progressão de informações. Os alunos terão que organizar o roteiro, decidir quem serão os âncoras, repórteres e entrevistados, e ensaiar para garantir fluidez e clareza. Após a apresentação, será aberto um espaço para que a turma discuta o conteúdo, forma e clareza das apresentações, promovendo um rico debate sobre produção jornalística. Esse formato permite que os alunos compreendam a importância da verossimilhança, clareza e coesão na produção de notícias, aspectos cruciais no contexto midiático atual.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar o desenvolvimento de habilidades de comunicação, organização de conteúdo e compreensão de mídia. Almeja-se que os alunos sejam capazes de estruturar uma notícia de forma lógica e coerente, adaptando a linguagem ao veículo de apresentação. O exercício visa promover a colaboração em grupo, proporcionar a prática de falar em público e aprofundar a compreensão das responsabilidades envolvidas na produção e distribuição de informações.

Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita.
Compreender a estrutura de uma notícia jornalística.
Trabalhar em equipe para criação de conteúdos.
Aprender a utilizar linguagem adequada ao meio de comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP09: Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).
EF67LP10: Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na prática de reportagens jornalísticas simuladas. Os alunos irão explorar as distintas fases do processo de produção noticiosa, desde a escolha do tema até finalização da apresentação. Enfatiza-se o uso de técnicas apropriadas para criar narrativas coerentes e empregando ferramentas audiovisuais de maneira eficaz. Este conteúdo é desenhado para preparar os alunos para um envolvimento mais crítico e ativo com os meios de comunicação.

Estrutura de notícia jornalística.
Uso do verbo no presente.
Distribuição de papéis em uma equipe jornalística.
Elaboração de roteiros para TV.

Metodologia

A metodologia irá envolver aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos serão divididos em grupos para simular um ambiente de redação jornalística. O formato prático visa a imersão completa dos estudantes nos papéis de âncora, repórter e entrevistado. Essa estratégia fomenta a responsabilidade, liderança e trabalho em equipe, além de proporcionar um entendimento profundo sobre o processo comunicativo jornalístico.

Divisão em grupos de trabalho.
Criação de roteiros jornalísticos.
Ensaios das apresentações.
Discussão e feedback em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos dedicarão seu tempo à formação de grupos, planejamento e início dos roteiros. Na segunda aula, os grupos devem finalizar as preparações, realizar ensaios e, por fim, fazer suas apresentações para a turma.

Aula 1: Introdução ao trabalho e início do planejamento.
Aula 2: Finalização, ensaios e apresentações.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em participação, a coerência e integridade do roteiro produzido, a eficácia da comunicação durante a apresentação e a habilidade de trabalhar em equipe. A avaliação será qualitativa e quantitativa, observando aspectos como clareza, uso correto da linguagem jornalística, progressão das informações e criatividade. Por exemplo, a clareza pode ser avaliada fazendo perguntas ao grupo após a apresentação para ver se o conteúdo foi bem compreendido; a coesão e estrutura do roteiro podem ser avaliadas comparando o roteiro com as diretrizes fornecidas no início da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem tecnologia para gravação e reprodução de vídeos, permitindo que os alunos interajam com conteúdo multimídia, além de materiais didáticos para orientação no planejamento e desenvolvimento das apresentações. Esses materiais são essenciais para garantir que todos os alunos tenham meios para pesquisar, planejar, produzir e apresentar suas notícias.

Câmera de vídeo ou celular com função de gravação.
Manual de estruturação de notícias.
Computadores para preparar roteiros.
Projetor para apresentação final.

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