O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo aprofundado de gêneros jornalísticos, especificamente reportagens com uso de dados estatísticos, além de atividades práticas que envolvam a criação de materiais interativos como quebra-cabeças digitais. Este conteúdo permite que os alunos apliquem conceitos de matemática na interpretação de dados, consolidando o aprendizado através de atividades colaborativas e interdisciplinares. A discussão na Roda de Debate permitirá que os alunos expressem sua compreensão do material e reflitam sobre a aplicabilidade dos dados no cotidiano.

A metodologia da atividade é baseada em uma abordagem interdisciplinar que combina elementos de Língua Portuguesa e Matemática. Usando uma metodologia ativa, como a Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos serão desafiados a criar um jogo digital a partir do artigo analisado. A Roda de Debate favorece o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia e comunicação eficaz. As metodologias ativas garantem uma participação mais engajada, promovendo a integração do conhecimento através de experiências práticas e exploratórias.

O cronograma será composto de uma única aula de 50 minutos, durante a qual os alunos participarão intensamente de cada etapa da atividade proposta. Inicia-se com uma breve contextualização, seguida pela leitura e análise da reportagem. Os alunos, em seguida, trabalharão em grupos para criar o quebra-cabeça digital, finalizando com uma roda de debate para discussão dos achados. Essa estrutura proporciona um ambiente rico para aprendizado e reflexão, permitindo que os alunos vinculem teoria à prática de forma efetiva.

Os materiais e recursos para esta atividade serão selecionados para serem acessíveis e integradores, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente. O uso de tecnologia será promovido através de dispositivos digitais para criação dos quebra-cabeças, que podem ser desenvolvidos com softwares gratuitos e acessíveis, garantindo que todos os alunos, independentemente das limitações socioeconômicas, possam se envolver. Materiais impressos com a reportagem, além de recursos multimídia simples, também podem ser utilizados para enriquecer a interação dos alunos com o conteúdo.

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, mas é essencial garantir a inclusão de todos os alunos, sem aumentar significativamente o trabalho docente. As estratégias práticas a seguir visam facilitar essa inclusão: para alunos com deficiência intelectual, adaptar o conteúdo com explicações simplificadas e suporte individualizado pode ser necessário. Para aqueles com dificuldades de socialização, promover atividades em pequenos grupos e incentivar a comunicação interpessoal direta podem ajudar a construir confiança. No caso de alunos com desafios socioeconômicos, garantir o acesso a recursos tecnológicos por meio de compartilhamento também é vital. Assegurar que o ambiente de ensino seja acessível e que as famílias estejam informadas e envolvidas é fundamental. Monitorar sinais de dificuldade e ajustar as estratégias utiliza-se de uma documentação contínua do progresso do aluno, oferecendo suporte onde necessário.