O conteúdo programático desta atividade abordará inicialmente os conceitos básicos dos gêneros jornalísticos, permitindo que os alunos identifiquem e diferenciem seus principais componentes. Além disso, será promovida uma análise sobre a linguagem jornalística, focando na escolha vocabular, estrutura e estilo. Serão discutidas as diversas formas de narrativa e seus impactos sobre o leitor, bem como a importância de garantir clareza e coerência no desenvolvimento de notícias. O tema também incluirá reflexões sobre a imparcialidade, é essencial que os alunos compreendam como as informações são apresentadas e como suas próprias escolhas enquanto escritores podem influenciar a interpretação dos textos.

A metodologia proposta visa integrar leitura e produção escrita em um formato que simule uma prática profissional do jornalismo. Iniciando com uma exposição dialogada sobre os gêneros jornalísticos, os alunos serão conduzidos em atividades práticas centradas na produção de textos. Será priorizada a aprendizagem ativa, onde os alunos exercem o papel de criadores, seguidos por momentos de reflexão e discussão em grupo sobre as diferentes narrativas produzidas. A metodologia prevê ainda estímulo ao pensamento crítico e análise, promovendo o intercâmbio de ideias e a apreciação das diversas abordagens.

O cronograma desta atividade será distribuído em uma aula de 60 minutos. Ao longo dessa única sessão, os alunos serão introduzidos à teoria dos gêneros jornalísticos e irão passar para a fase prática, onde cada um escreverá sua própria notícia. Nos minutos finais, haverá uma sessão de apresentação e discussão das produções, onde os alunos vão refletir sobre as diferentes abordagens adotadas em seus textos. Este formato visa proporcionar tempo suficiente para a prática e a reflexão crítica, fundamentais no desenvolvimento das habilidades propostas.

Para a execução desta atividade, serão necessários recursos como cópias de exemplos de textos jornalísticos diversos, que servirão de base para análise inicial. Serão de grande utilidade suportes visuais que ilustrem a estrutura dos textos jornalísticos. Além disso, o uso de lousa digital ou projetor auxiliarão na exposição inicial dos conceitos teóricos e nas discussões de grupo. Serão também recomendados materiais como papel, canetas e dispositivos para digitação dos textos, caso a infraestrutura permita.

Entendemos o desafio diário enfrentado pelos educadores, porém, a inclusão e acessibilidade dos alunos em todas as atividades é fundamental. Nesta atividade, por não haver alunos com condições específicas já identificadas, podemos concentrar as estratégias em assegurar que todos os alunos se sintam representados e incluídos. Isso pode ser feito promovendo diferentes perspectivas culturais e sociais nos textos apresentados. Estruturas alternativas, como exemplos visuais e gráficos simplificados, podem auxiliar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. As discussões devem acolher múltiplas visões, fomentando um ambiente seguro para o diálogo. Outra estratégia é a incorporação de feedbacks individuais direcionados, que pode enriquecer ainda mais a experiência inclusiva e garantir que cada aluno desenvolva suas habilidades em seu próprio ritmo.