Jornalistas em Ação

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Exploração e produção de gêneros jornalísticos

A atividade 'Jornalistas em Ação' visa introduzir os alunos do 6º ano aos diferentes gêneros jornalísticos, como notícia, crônica e reportagem. Durante a primeira aula, será realizada uma exposição sobre as características e diferenças desses gêneros, além de destacar o papel central da notícia e como ela influencia o cotidiano. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade prática dividida em grupos, onde criarão suas próprias notícias. Nesse processo, serão aplicados conceitos gramaticais como tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas e de pontuação, desenvolvendo a escrita e a análise crítica. A atividade promoverá a participação e colaboração dos alunos, oportunizando um espaço de troca de ideias e desenvolvimento da comunicação oral e escrita.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das competências de leitura, análise crítica e produção textual dos alunos, através da exploração dos gêneros jornalísticos. Os alunos aprenderão a identificar e diferenciar notícias, crônicas e reportagens, além de aplicar regras gramaticais e ortográficas ao produzir seus próprios textos. A atividade visa também aprimorar as habilidades de comunicação oral e escrita, fomentar a colaboração em grupo e estimular a capacidade de análise crítica e de posicionamento ético em relação a diferentes conteúdos jornalísticos.

Identificar e diferenciar os gêneros jornalísticos: notícia, crônica e reportagem.
Aplicar regras de concordância nominal e verbal, ortografia e pontuação em textos próprios.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual cooperativa.
Promover a comunicação oral eficaz e o respeito à diversidade de opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF06LP11: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
EF67LP02: Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução e investigação dos gêneros jornalísticos. Na primeira aula, exploraremos as características de notícias, crônicas e reportagens, enfatizando a centralidade da notícia nos meios de comunicação. Na segunda aula, a ênfase será a produção de textos jornalísticos, abordando aspectos fundamentais da língua portuguesa, como tempos verbais, concordância nominal e verbal, além das regras de ortografia e pontuação. O enfoque será dado na prática e na colaboração, estimulando a socialização e o trabalho em equipe para a criação de notícias.

Introdução aos gêneros jornalísticos: notícia, crônica e reportagem.
Características e funções de cada gênero.
Centralidade da notícia nos meios de comunicação.
Leitura crítica e análise de textos jornalísticos.
Produção textual: concordância nominal e verbal, ortografia e pontuação.

Metodologia

Para alcançar os objetivos dessa atividade, serão utilizadas metodologias ativas que estimulem a participação e o protagonismo dos alunos. A primeira aula será expositiva, centrada na interação e no estímulo à participação ativa dos alunos. Através do questionamento e da análise de exemplos práticos, os alunos serão convidados a expor seus pontos de vista e a dialogar sobre os diferentes gêneros. Na segunda aula, a metodologia 'mão-na-massa' será aplicada, permitindo que os alunos criem suas próprias notícias em grupos, fortalecendo o aprendizado colaborativo e a integração do conhecimento teórico à prática.

Aula expositiva interativa com análise de exemplos práticos.
Atividade prática de produção colaborativa de textos jornalísticos.
Discussões em grupo e debates sobre temas jornalísticos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será organizada em duas aulas de 50 minutos. Na primeira, dedicada à exposição e introdução dos gêneros jornalísticos, o foco será o envolvimento ativo dos alunos através de exemplos práticos e debates. A segunda aula será prática; os alunos criarão suas próprias notícias em grupos, aplicando os conceitos abordados. Este cronograma permite uma integração progressiva do conhecimento teórico à prática, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo.

Aula 1: Introdução aos gêneros jornalísticos com enfoque em notícia, crônica e reportagem.

Momento 1: Apresentação dos Gêneros Jornalísticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os gêneros jornalísticos: notícia, crônica e reportagem. Escreva os temas no quadro e explique brevemente suas características principais e diferenças. É importante que você destaque como cada gênero é usado no dia a dia e sua relevância para a sociedade. Use exemplos práticos das notícias atuais para ilustrar.

Momento 2: Leitura e Discussão de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de exemplos de cada gênero para os alunos. Organize a leitura em conjunto e, em seguida, inicie uma discussão sobre as especificidades de cada texto. Permita que os alunos compartilhem o que perceberam sobre as diferenças nos estilos e conteúdos. Observe se todos têm oportunidade de falar e intervenha caso alguns alunos tenham dificuldade em expressar suas opiniões.

Momento 3: Análise Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
No quadro, organize as observações dos alunos em categorias: estrutura, linguagem e propósito de cada gênero. Peça para que os alunos contribuam com ideias sobre as características que identificaram nos textos. Durante esse momento, incentive a participação de todos e faça perguntas direcionadas para envolver diferentes alunos. Avalie a participação e compreensão por meio das observações que eles oferecem.

Momento 4: Exercício de Fixação (Estimativa: 10 minutos)
Para finalizar, peça que os alunos escrevam um breve parágrafo comparando dois dos gêneros discutidos. Reforce a importância de usar terminologia correta e exemplos dos textos analisados. Coletivamente, revise alguns dos parágrafos propostos pelos alunos, corrigindo possíveis erros de compreensão ou gramática e fornecendo feedback construtivo. Observando as produções, você poderá avaliar o nível de entendimento dos conceitos.

Aula 2: Atividade prática de criação de notícias em grupos, aplicando conceitos gramaticais.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos os gêneros jornalísticos discutidos na aula anterior, com foco na notícia. Explique que eles agora vão trabalhar em grupos para criar suas próprias notícias. É importante que o professor destaque os objetivos da atividade, como o uso correto da gramática e a criatividade na construção dos textos noticiosos. Permita que os alunos façam perguntas sobre a atividade antes de começarem.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade e colaboração entre os alunos. Oriente-os a escolher um tema atual de interesse geral ou algo relacionado ao cotidiano escolar como pauta de notícia. Incentive a discussão sobre as ideias, lembrando que todos devem participar do planejamento e contribuir com suas sugestões. O professor deve circular entre os grupos, apoiando na delimitação do tema e assegurando que todos estejam engajados.

Momento 3: Produção da Notícia (Estimativa: 20 minutos)
Agora, oriente cada grupo a iniciar a escrita da notícia. Reforce a importância de aplicarem bem as regras de concordância nominal e verbal, ortografia e pontuação discutidas. É fundamental que cada aluno contribua com ao menos uma parte do texto. Durante esta fase, avalie a produção com base na coesão e clareza do texto. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e corrigir possíveis erros gramaticais nos rascunhos dos grupos.

Momento 4: Apresentação e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que cada grupo leia sua notícia em voz alta para a sala, garantindo que todos os membros participem da leitura. Após cada apresentação, incentive a turma a fazer perguntas e dar feedbacks construtivos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Finalize a aula elogiando o esforço dos alunos e oferecendo um feedback geral sobre o entendimento e a aplicação dos conceitos gramaticais usados.

Avaliação

A avaliação será diversificada e adaptada ao contexto da atividade, integrando diferentes metodologias para atender às habilidades desenvolvidas pelos alunos.
1. Avaliação Escrita: Os alunos submeterão uma notícia escrita em grupo, o que permite avaliar a aplicação de regras gramaticais, o uso correto de concordância e o entendimento dos gêneros jornalísticos. Critérios de avaliação incluem clareza, coesão e gramática. Exemplo prático: avaliar os textos produzidos quanto à estrutura e correção normativa.
2. Avaliação Oral: Durante as discussões e apresentações de grupo, o professor avaliará a participação e a colaboração, observando habilidades de comunicação e respeito à diversidade de opiniões. Critérios incluem clareza oral, interação e respeito. Exemplo prático: observação direta das apresentações e das interações em grupo.
3. Feedback Formativo: Serão utilizados comentários construtivos ao longo das atividades para apoiar o progresso contínuo, oferecendo sugestões de melhoria e encorajando a autocrítica por parte dos alunos. Critérios incluem identificação de progresso nas atividades práticas.

Avaliação Escrita de textos produzidos pelos grupos com foco em gramática e coesão.
Avaliação Oral da participação nas discussões e apresentações em grupo.
Feedback Formativo para apoio individual durante o processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados para esta atividade são projetados para enriquecer o processo de aprendizagem de forma interativa e eficiente. O uso de exemplos práticos de jornais impressos promoverá uma visão real dos temas discutidos, ao passo que recursos didáticos, como quadros brancos e materiais impressos, irão suportar a produção textual e fornecerá suporte visual aos alunos em suas atividades práticas.

Exemplos impressos de notícias, crônicas e reportagens.
Quadro branco e pincéis para facilitação das discussões e anotações.
Folhas e canetas para a produção textual dos alunos.
Cartazes e materiais para exposição e discussão de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a importância da inclusão e acessibilidade, o plano oferece orientações específicas para maximizar a participação de todos os alunos. Ao criar um ambiente de aprendizagem acolhedor, estratégias práticas serão aplicadas para promover a interação e garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário aos conteúdos. Tais medidas incluem a facilitação de atividades participativas que incentivem a escuta ativa e o respeito mútuo, além do suporte personalizado aos alunos conforme suas necessidades individuais.

Promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitoso.
Facilitar atividades que fomentem a participação igualitária e a escuta ativa.
Oferecer suporte individualizado conforme necessário durante as atividades.
Desenvolver estratégias que considerem diferentes estilos de aprendizagem.

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