O Mundo Fantástico das Palavras

Desenvolvida por: Joelma… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Flexão de Substantivos e Adjetivos na Construção de Fábulas

Nesta atividade, os alunos do 6º ano irão explorar a flexão de substantivos e adjetivos através do estudo e criação de fábulas. No primeiro dia, a turma participará de uma atividade prática para identificar e analisar exemplos de substantivos e adjetivos em fábulas conhecidas. Posteriormente, os alunos aplicarão o que aprenderam, criando coletivamente uma fábula nova e original. A atividade visa promover o entendimento das flexões de palavras dentro de um contexto narrativo, estimulando a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes. Além disso, ao final da criação, as fábulas serão lidas em voz alta, destacando as flexões de palavras empregadas e permitindo uma avaliação oral e colaborativa dos aprendizados.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre a flexão de substantivos e adjetivos, utilizando o gênero textual das fábulas como veículo de ensino interativo. Por meio da análise e criação de textos, os alunos desenvolvem habilidades de escrita criativa, leitura crítica e expressão oral. Este plano também incentiva a aplicação prática do aprendizado gramatical em contextos literários, fortalecendo a relação entre teoria e prática. Outro objetivo essencial é estimular o trabalho colaborativo e a discussão respeitosa entre os alunos, promovendo a construção coletiva do conhecimento.

Compreender as flexões de substantivos e adjetivos em narrativas literárias.
Aplicar conhecimentos gramaticais na criação de fábulas.
Desenvolver habilidades de escrita criativa e leitura crítica.
Promover o trabalho em equipe e a discussão respeitosa.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF69LP55: Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na análise e criação de narrativas literárias, com ênfase nas flexões de substantivos e adjetivos. Através do gênero das fábulas, os alunos irão explorar aspectos gramaticais do idioma de forma integrada e contextualizada. O estudo das fábulas permitirá a aplicação de conceitos linguísticos em textos literários, facilitando a compreensão prática da gramática normativa. Esta abordagem interdisciplinar contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade dos alunos, ao mesmo tempo que reforça a sua capacidade de comunicação verbal e escrita de maneira estruturada e coesa.

Análise das flexões de substantivos e adjetivos em textos literários.
Estudo do gênero textual das fábulas.
Criação e leitura de narrativas criativas.
Discussão sobre preconceito linguístico e norma-padrão.

Metodologia

A metodologia desta atividade integra práticas pedagógicas dinâmicas e colaborativas, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Na primeira aula, propõe-se uma análise prática e coletiva de fábulas conhecidas, incentivando a participação ativa dos alunos ao identificarem flexões de substantivos e adjetivos. Na segunda aula, adota-se o método expositivo para guiar a criação colaborativa de uma fábula original. Os alunos serão encorajados a aplicar as habilidades linguísticas adquiridas, promovendo uma aprendizagem significativa e engajante. A utilização de práticas centradas no aluno visa maximizar a retenção de conhecimento, ao mesmo tempo que fortalece habilidades cognitivas e socioemocionais essenciais para o desenvolvimento integral.

Análise coletiva de fábulas existentes.
Criação colaborativa de narrativas.
Utilização de método expositivo em discussão guiada.
Fomento ao aprendizado ativo e participativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para esta atividade se divide em duas aulas de 50 minutos. A primeira aula é voltada para a introdução ao gênero textual fábula e análise coletiva de exemplos selecionados, durante a qual os alunos identificarão e discutirão as flexões de substantivos e adjetivos. A segunda aula destina-se à produção colaborativa de uma fábula original, onde os alunos aplicarão os conhecimentos gramaticais adquiridos. Essa divisão busca garantir um equilíbrio adequado entre teoria e prática, fomentando um ambiente de aprendizagem interativa. Cada sessão é cuidadosamente planejada para envolver os alunos de maneira equitativa, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir para o processo criativo.

Aula 1: Introdução ao gênero textual fábula e análise de exemplos.

Momento 1: Introdução ao Gênero Textual Fábula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de fábula. Utilize o projetor para mostrar exemplos de personagens comuns em fábulas, como animais que falam e agem como seres humanos. Explique o objetivo moral das fábulas. É importante que você relate algumas fábulas conhecidas rapidamente para capturar o interesse dos alunos.

Momento 2: Leitura e Análise de Exemplos de Fábulas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias impressas ou digitais de uma fábula e organize os alunos em pequenos grupos, incentivando uma leitura compartilhada. Solicite que cada grupo identifique substantivos e adjetivos presentes na fábula e discuta suas flexões. Observe se os alunos estão identificando corretamente as palavras e suas funções.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Elementos das Fábulas (Estimativa: 15 minutos)
Retome a atenção dos alunos para uma discussão guiada sobre os elementos identificados. Peça que cada grupo compartilhe suas conclusões e adendo que discutam como os substantivos e adjetivos contribuem para o desenvolvimento das fábulas. Facilite a discussão garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar. Promova a troca de ideias e permita que os alunos perguntem uns aos outros. Avalie o engajamento dos alunos por meio da participação na discussão.

Momento 4: Avaliação Rápida e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo uma breve recapitulação dos aprendizados abordados. Permita que os alunos façam perguntas finais e discuta brevemente as observações deles. Utilize esse momento para avaliar o que foi compreendido e prepare-se para adaptar a próxima aula com base no retorno dos alunos.

Aula 2: Criação colaborativa de uma fábula original e discussão sobre flexões.

Momento 1: Exploração e Brainstorming Criativo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula convidando os alunos a revisitarem as fábulas analisadas na aula anterior. Peça-lhes que listem características comuns observadas nas fábulas, como personagens, cenário e moral da história. É importante que incentive o brainstorming coletivo, anotando as ideias no quadro. Estimule a participação de todos os alunos, permitindo que compartilhem suas ideias livremente e promovam a criatividade.

Momento 2: Estruturação da Fábula (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça-lhes que definam a estrutura básica de sua fábula original: personagens, ambiente, problema/moral e resolução. Ofereça orientações sobre como começar, sugerindo que utilizem substantivos e adjetivos de forma enriquecedora para criar personagens e cenários variados. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e focando na integração de conceitos gramaticais. Avalie o engajamento observando a interação e contribuição de cada estudante dentro do grupo.

Momento 3: Redação Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Com a estrutura montada, peça que cada grupo desenvolva sua fábula em um texto coeso e coerente, utilizando substantivos e adjetivos de forma criativa. Dê especial atenção à possibilidade de cada aluno participar na redação, garantindo um ambiente colaborativo. Incentive o uso de um revisor de texto do grupo, responsável por checar a aplicação correta das flexões de palavras. Observe se todos os alunos contribuem ativamente e estenda suporte conforme necessário.

Momento 4: Leitura e Discussão das Criações (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula convidando alguns grupos a lerem suas fábulas em voz alta para a turma. Facilite uma breve discussão sobre o uso de substantivos e adjetivos em cada narrativa, incentivando os alunos a darem feedback positivo e construtivo. Promova um ambiente seguro para que os alunos compartilhem suas reflexões e façam perguntas. Avalie a compreensão oral e a capacidade crítica dos alunos por meio de suas contribuições e comentários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça direções claras e objetivas para cada atividade, mantendo sempre um ambiente estruturado para facilitar a concentração. Utilize lembretes visuais, se possível, como quadros ou cartões de lembrete, para ajudar na organização das ideias. É importante gerar intervalos curtos e regulares entre as atividades para evitar sobrecarga. Durante os trabalhos em grupo, crie rotações, se necessário, garantindo que todos participem de maneira equilibrada e forneça feedback positivo e individualizado para motivá-los.

Avaliação

A avaliação desta atividade envolverá múltiplos métodos para capturar uma visão abrangente das habilidades dos alunos. Serão utilizadas avaliações formativas e somativas para garantir um feedback contínuo e construtivo. A avaliação formativa ocorrerá durante a participação dos alunos nas discussões em grupo e sua contribuição para a criação da fábula, com feedback oral imediato para orientar o aprendizado. Critérios como a identificação correta de flexões, contribuição criativa e cooperação serão considerados. A avaliação somativa se dará através da leitura em voz alta da fábula criada, onde aspectos de expressão oral serão avaliados. Alternativamente, mini-jogos de gramática podem ser propostos como formas lúdicas de avaliação. Todas essas metodologias oferecem flexibilidade ao professor para adaptar a avaliação ao perfil da turma, garantindo que as necessidades individuais sejam respeitadas e atendidas.

Participação ativa em discussões em grupo.
Contribuição para a criação da fábula e feedback imediato.
Leitura em voz alta avaliando expressão oral.
Mini-jogos de gramática como alternativa lúdica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram selecionados para garantir uma experiência de aprendizagem rica e acessível. Serão utilizados textos de fábulas impressos ou digitais, permitindo que os alunos tenham acesso fácil ao material de leitura. Quadros e marcadores facilitam a organização das ideias durante as discussões e o processo de criação da fábula. Além disso, o uso opcional de projetores pode enriquecer visualmente a apresentação dos textos e resultados. Estes recursos são escolhidos para fomentar um ambiente estimulante e suportar as metodologias de ensino propostas, engajando os alunos de maneira ativa e participativa.

Textos impressos ou digitais de fábulas.
Quadros e marcadores para organização de ideias.
Projetor para apresentação dos textos e resultados.
Materiais de escrita para atividades criativas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a importância de criar um ambiente inclusivo que respeite e valorize cada aluno, promovendo o aprendizado colaborativo e o respeito às diferenças. Para alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH), estratégias práticas serão recomendadas, tais como instruções claras e específicas para as atividades, com uso de listas de verificação que facilitem a organização e o acompanhamento das tarefas. As metodologias incluem pausas frequentes para manter a atenção e exercícios físicos breves entre as atividades. O ambiente de sala de aula pode ser ajustado para oferecer áreas livres de distrações visuais e auditivas, promovendo um espaço propício ao foco. O uso de tecnologia assistiva, enquanto opcional, pode ser considerado, oferecendo suporte adicional através de ferramentas digitais interativas. A comunicação constante com as famílias e o monitoramento contínuo do progresso dos alunos são componentes fundamentais para prevenir dificuldades e ajustar estratégias de ensino conforme necessário.

Instruções claras e uso de listas de verificação.
Pausas frequentes e exercícios físicos breves.
Ajustes na sala de aula para minimizar distrações.
Comunicação frequente com as famílias e monitoramento do progresso.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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