Oficina de HQ: Substantivos e Adjetivos a Todo Vapor

Desenvolvida por: Valéri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Criação de Histórias em Quadrinhos

Nesta oficina, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental explorarão o universo das histórias em quadrinhos (HQs) através do uso de substantivos e adjetivos. A atividade será prática e colaborativa, usando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos. Os alunos desenvolverão habilidades linguísticas ao identificar e aplicar eficazmente substantivos e adjetivos em narrativas visuais e textuais. Participando em equipes, eles criarão suas próprias HQs, utilizando a criatividade com foco na função precisa de cada palavra. Ao final, um painel coletivo exibirá as HQs criadas, permitindo uma reflexão sobre as diferentes abordagens narrativas e visuais. Essa atividade busca integrar o aprendizado da língua portuguesa com o desenvolvimento de habilidades criativas e colaborativas, essenciais para a formação integral dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são assegurar que os alunos compreendam a importância dos substantivos e adjetivos na construção de narrativas envolventes. Eles devem aprimorar sua habilidade de selecionar palavras que conferem precisão e expressividade às histórias. Ao trabalhar colaborativamente, os alunos também desenvolvem habilidades sociais e a capacidade de argumentar e negociar significados, essenciais para a vida em comunidade e para a construção de conhecimentos compartilhados.

Compreender o uso e função dos substantivos em textos narrativos
Identificar e aplicar adjetivos que enriquecem descrições na narrativa
Desenvolver a habilidade de trabalhar colaborativamente em equipes
Estimular a criatividade através da elaboração de histórias visuais

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP10: Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta oficina visa integrar o conceito de substantivos e adjetivos dentro do contexto das histórias em quadrinhos, fornecendo uma visão prática e aplicada desses elementos linguísticos. Os alunos explorarão a construção de personagens e cenários através da escolha de substantivos e adjetivos que contribuam para a vivacidade e clareza da narrativa.

Exploração de HQs como gênero textual e visual
Estudo do uso de substantivos em contextos narrativos
Aplicação de adjetivos para descrever personagens e cenários
Criação colaborativa de histórias em quadrinhos

Metodologia

A metodologia adotada é a Aprendizagem Baseada em Jogos, que fomenta o engajamento e a participação ativa dos alunos por meio de atividades lúdicas e criativas. Essa abordagem permite que os alunos aprendam de maneira prática e significativa, explorando o potencial expressivo da linguagem em um formato que conecta o conteúdo escolar ao mundo real dos alunos.

Trabalho em equipe para fomentar colaboração e discussão
Desafios criativos para aplicação prática de substantivos e adjetivos
Rodas de conversa para discussão das narrativas criadas
Apresentação pública das HQs para reforço da autoestima e prática oral

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estrutural desta oficina foi projetado para flexibilizar a prática da aprendizagem ao longo de 13 horas, subdivididas em 15,6 aulas de 50 minutos cada. Ele abrange desde a introdução aos conceitos básicos até a produção final das HQs, permitindo um progresso gradual e contínuo das habilidades adquiridas.

Aula 1: Introdução às HQs e exemplos de substantivos e adjetivos
Aula 2: Análise guiada de uma HQ - identificando elementos linguísticos
Aulas 3-5: Discussão e esboço de ideias para a criação das HQs
Aulas 6-10: Desenvolvimento de roteiros e storyboards em grupo
Aulas 11-13: Produção e finalização das HQs
Aula 14: Apresentação dos trabalhos
Aula 15-15.6: Reflexão e feedback coletivo

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, baseando-se em critérios de participação, colaboração e aplicação eficaz do conteúdo. Cada equipe será avaliada pela coerência e criatividade das suas histórias, bem como pelo uso correto de substantivos e adjetivos. Exemplos de avaliação incluem a observação de como os alunos discutem e implementam suas ideias, a clareza na apresentação de suas HQs e o feedback dos colegas durante a apresentação. As análises orais e escritas sobre o uso de linguagem nas HQs ajudarão a evidenciar o entendimento dos conceitos ensinados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta oficina abrangem materiais diversos que ajudam na criatividade e expressão dos alunos ao criarem suas HQs. Ferramentas digitais e tradicionais serão usadas para apoiar tanto a parte visual quanto a textual da atividade.

Papéis de desenho e materiais de colorir (lápis de cor, canetas)
Quadros brancos para planejamento visual
Livros e exemplos de HQs para referência
Computadores ou tablets com software simples de edição para HQs

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