O conteúdo programático da atividade está centrado em temas interdisciplinares que conectam habilidades de língua portuguesa, através da produção oral e escrita, com conceitos de ciências naturais centrados na sustentabilidade e justiça climática. Os alunos explorarão diferentes recursos de tecnologia digital, como gravação e edição de áudio, fomentando uma abordagem prática que une teoria e aplicação prática. Além disso, serão avaliados aspectos como trabalho em grupo, colaboração, e o uso ético das tecnologias, garantindo um entendimento abrangente e transversal das disciplinas envolvidas.

A metodologia da aula se fundamenta em proporcionar uma aprendizagem ativa e centrada no aluno, enfatizando a Aprendizagem Baseada em Jogos como forma de engajamento e motivação. Os alunos serão incentivados a explorar temas, resolver problemas e criar conteúdos, sempre em um contexto prático que promova reflexão e construção colaborativa do conhecimento. Sendo assim, o uso de tecnologias digitais será integrado ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo uma apropriação crítica e criativa das ferramentas disponíveis, além de possibilitar o desenvolvimento de competências digitais e socioemocionais ligadas à comunicação e colaboração.

O cronograma prevê que a atividade seja dividida em uma aula de 60 minutos, concentrando-se na Aprendizagem Baseada em Jogos para facilitar o entendimento dos conceitos e promover a participação ativa dos alunos. Durante essa aula, haverá o momento de introdução aos temas, planejamento e execução da pesquisa em pequenos grupos, com orientação contínua do professor. A escolha por uma única sessão intensiva se justifica pela necessidade de aplicar o conhecimento de maneira concentrada, garantindo engajamento e permitindo a realização completa do projeto dentro do tempo proposto.

Os recursos utilizados na atividade são diversos e visam enriquecer e suportar a aprendizagem dos alunos. Incluem-se aqui o uso de computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e produção do podcast, além de softwares de edição de áudio para a montagem das apresentações. Além disso, microfones ou dispositivos móveis com capacidade de gravação serão necessários para a realização das entrevistas. Esses materiais são importantes para permitir que os alunos explorem de forma prática as ferramentas tecnológicas, desenvolvendo suas competências digitais, enquanto colaboram para a efetivação do conhecimento.

Entendemos que a promoção da inclusão e da acessibilidade na sala de aula é um desafio constante para os professores, que já enfrentam uma carga de trabalho intensa. Para a atividade proposta, sugerimos algumas estratégias práticas que podem ajudar a garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar de forma significativa. Para alunos com TDAH, recomenda-se a divisão das tarefas em etapas menores com intervalos regulares, o uso de cronômetros visuais e o estabelecimento de metas claras. No caso dos alunos com TEA nível 1, implementar um roteiro visual da atividade pode ajudar na adaptação à rotina, enquanto para alunos com TEA nível 2 é importante promover um ambiente previsível, com instruções claras e objetivas, e oferecer suporte individualizado quando necessário. Ressalta-se também a importância de realizar adaptações no layout da sala de aula para facilitar a interação social e garantir que as atividades ocorram num ambiente inclusivo e respeitoso para todos.