Poemas pelo espaço: decifrando Manoel de Barros

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e interpretação de poesia

Esta atividade pedagógica foi pensada para promover uma experiência imersiva na obra poética de Manoel de Barros, específicamente, com o poema 'Uma didática da invenção'. A sala de aula será transformada em um espaço dinâmico onde os alunos, utilizando o método de aprendizado ativo, irão buscar fragmentos do poema que estarão espalhados em diferentes locais. Ao encontrarem os fragmentos, os alunos são encorajados a refletir sobre o significado individual e coletivamente. Seguindo a coleta, uma roda de debate será formada para discutir as várias interpretações e tentativas de reconstruir o poema, captando a essência da mensagem do autor. Este processo não só aprofundará a compreensão da linguagem poética de Manoel de Barros, mas também desenvolverá habilidades de análise crítica, interpretação e síntese.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é instigar os alunos a explorar e interpretar a poesia de Manoel de Barros de uma maneira reflexiva e colaborativa. Pretende-se, por meio da busca ativa pelos fragmentos poéticos e do subsequente debate, desenvolver as habilidades de leitura crítica, interpretação de textos complexos, colaboração e discussão construtiva. Além disso, busca-se fomentar a apreciação pela literatura e pelas manifestações artísticas, incentivando os alunos a se posicionarem criticamente em relação aos textos e a dialogarem sobre suas múltiplas interpretações.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos poéticos.
Promover o trabalho em equipe e a discussão construtiva entre os alunos.
Incentivar a apreciação pela literatura e manifestações artísticas.
Fomentar o pensamento crítico e a capacidade de análise.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP21: Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou 'convocar' para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva
EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

Conteúdo Programático

A abordagem desta atividade concentra-se em explorar a poesia como uma forma de expressão artística e cultural rica e multifacetada. Por meio da obra de Manoel de Barros, os alunos terão a oportunidade de mergulhar na sua linguagem singular, que desafia a forma convencional e convida à reflexão sobre temas como a natureza, o cotidiano e a humanidade. Esta experiência visa não só aprimorar as habilidades interpretativas dos alunos, mas também ampliar sua visão sobre a forma e função da poesia no mundo contemporâneo.

Introdução à vida e obra de Manoel de Barros.
Análise e interpretação de poemas seleccionados.
Técnicas de leitura crítica e análise textual.
Dinâmicas de grupo para discussão e interpretação de textos.

Metodologia

A metodologia propõe uma abordagem ativa, centrando-se na interação dos alunos com o texto poético através da busca e descoberta dos fragmentos do poema espalhados pela sala. Após a fase de exploração, a roda de debate funcionará como um momento de síntese e compreensão coletiva, onde cada aluno ou grupo poderá compartilhar suas interpretações e perspectivas. O professor atuará como mediador, facilitando a discussão e guiando os alunos na construção de um entendimento mais aprofundado do texto.

Distribuição dos fragmentos do poema pela sala de aula.
Busca ativa dos fragmentos pelos alunos.
Roda de debate para discussão das interpretações.
Reconstrução coletiva do poema.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em um total de 2 horas, divididas em três aulas de 40 minutos cada. A primeira aula será dedicada à introdução do poeta e à distribuição dos fragmentos. Na segunda aula, os alunos realizarão a busca ativa e começarão as discussões iniciais. A terceira aula será focada na roda de debate, na reconstrução do poema e na reflexão final.

Aula 1: Introdução e distribuição dos fragmentos.
Aula 2: Busca ativa dos fragmentos e discussões iniciais.
Aula 3: Roda de debate e reconstrução do poema.

Avaliação

Os alunos serão avaliados através de sua participação ativa durante as diversas fases da atividade, desde a busca dos fragmentos até as contribuições na roda de debate. Será dada especial atenção à capacidade de argumentação, habilidade de interpretação e profundidade da análise feita pelos alunos. A avaliação também considerará o trabalho em equipe, a interação e o respeito pelas interpretações dos outros, valorizando o processo de aprendizagem colaborativa.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários cópias dos fragmentos do poema 'Uma didática da invenção' de Manoel de Barros, espaço adequado para a realização da busca e da roda de debate, e materiais para anotação. A utilização de recursos multimídia para apresentação do contexto do autor e sua obra pode enriquecer a experiência de aprendizado.

Cópias dos fragmentos do poema.
Espaço adequado para a atividade.
Materiais para anotação.
Recursos multimídia.

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