Projeto Salve o Planeta

Desenvolvida por: Simoni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: A importância da reciclagem para a saúde da comunidade

A atividade proposta, intitulada 'Projeto Salve o Planeta', tem como objetivo principal capacitar os alunos para a criação de uma campanha publicitária sobre a importância da reciclagem no contexto da saúde comunitária. Utilizando a metodologia de projetos, os alunos serão incentivados a conduzir uma pesquisa aprofundada sobre reciclagem, compreendendo sua relevância ambiental e social. Além disso, os estudantes desenvolverão um cartaz publicitário que articule conceitos aprendidos com estratégias de persuasão ética e responsável. Durante o projeto, ocorrerão debates sobre o papel ético da publicidade, promovendo a compreensão crítica dos meios de comunicação. Os alunos também desenvolverão habilidades de escrita ao redigir textos claros e criativos para os cartazes. Por fim, a atividade contempla a apresentação das campanhas elaboradas, promovendo a oralidade e a confiança dos alunos ao compartilhar informações com o grupo. Essa atividade promove a integração de diversas áreas do conhecimento, reforçando a interdisciplinaridade e a importância da responsabilidade socioambiental.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade visam promover a compreensão crítica e prática de conceitos relacionados à reciclagem e à comunicação publicitária ética. Espera-se que os alunos sejam capazes de integrar conhecimentos sobre a importância da reciclagem para o meio ambiente e a saúde comunitária, representando essas informações de forma visual e acessível por meio de cartazes publicitários. Além disso, o projeto visa desenvolver as habilidades de pesquisa, síntese de informações e escrita persuasiva. Os alunos também serão incentivados a refletir sobre a ética na comunicação e a importância de campanhas que respeitem os valores sociais. Por meio da apresentação final das campanhas, busca-se promover a autoconfiança e a habilidade de comunicação oral entre os estudantes, permitindo que eles percebam a importância de suas vozes em questões sociais relevantes.

Compreender a importância da reciclagem para a saúde da comunidade.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Produzir textos publicitários claros, objetivos e éticos.
Promover a oralidade e a autoconfiança por meio de apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP06: Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
EF69LP08: Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
EF69LP09: Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Projeto Salve o Planeta' está estruturado para integrar de forma interdisciplinar conceitos de Língua Portuguesa e Educação Ambiental, promovendo uma compreensão crítica e prática sobre reciclagem e suas implicações sociais e ambientais. A atividade inclui estudos sobre a estrutura e impacto das campanhas publicitárias, ética na comunicação e persuasão. Aborda também técnicas de pesquisa e interpretação de dados, permitindo que os alunos desenvolvam a habilidade de criticar e construir argumentos. Aspectos da escrita publicitária, como clareza, concisão e adequação de linguagem ao público-alvo, são fundamentais. A preparação e apresentação das campanhas permitem que os alunos apliquem na prática a oralidade e a confiança ao expor suas ideias, articulando conceitos estudados.

Conceito e importância da reciclagem.
Estrutura e impacto das campanhas publicitárias.
Ética na comunicação e persuasão.
Técnicas de pesquisa e síntese de dados.
Escrita e design de cartazes publicitários.
Preparação e apresentação de campanhas.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Projeto Salve o Planeta' combina a abordagem de projetos com metodologias ativas, estimulando a participação e o protagonismo dos alunos. A utilização de projetos como eixo central promove a autonomia dos estudantes ao permiti-los explorar problemas reais e desenvolver soluções criativas. Será iniciado com uma aula expositiva, que proporciona a base teórica necessária e motiva a classe a engajar-se no tema da reciclagem. Em seguida, as aulas envolvem a pesquisa orientada e atividades práticas, favorecendo o aprendizado baseado em projetos, onde os alunos estruturam suas campanhas. A interação em grupo e discussões críticas incentivam a troca de ideias e o respeito à diversidade de pensamentos. No decorrer das atividades, os estudantes constroem conexões entre teoria e prática, vivenciando situações reais de aprendizado. A metodologia foca no desenvolvimento de competências e habilidades essenciais descritas na BNCC.

Abordagem de projetos.
Metodologias ativas para engajamento.
Aula expositiva inicial para base teórica.
Pesquisa orientada e atividades práticas.
Discussões em grupo para troca de ideias.
Conexão entre teoria e prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do 'Projeto Salve o Planeta' está organizado em quatro aulas de 50 minutos, planejadas para oferecer uma progressão lógica e coerente das atividades. A primeira aula será expositiva, destinando-se à introdução sobre a reciclagem e suas implicações sociais e ambientais. Nas aulas subsequentes, os alunos se engajarão na pesquisa e desenvolvimento dos elementos visuais e textuais dos cartazes. Será abordada a ética na publicidade, proporcionando uma análise crítica das estratégias persuasivas. Finalmente, a última aula será destinada à apresentação e avaliação das campanhas, momento em que os alunos terão a oportunidade de demonstrar suas aprendizagens de forma prática. Cada etapa é cuidadosamente planejada para garantir que os alunos desenvolvam as competências e habilidades desejadas de forma progressiva e integrada.

Aula 1: Introdução à reciclagem e suas implicações sociais ambientais.

Momento 1: Apresentação Inicial e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula falando sobre o conceito de reciclagem e sua importância para o meio ambiente. Utilize exemplos do cotidiano para tornar o conceito mais acessível. Em seguida, explique os objetivos da atividade e como essa prática pode influenciar a saúde da comunidade. Permita que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios sobre o tema. Observe se os alunos conseguem relacionar a reciclagem com a proteção ambiental e as questões de saúde.

Momento 2: Exposição Dialogada (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma exposição dialogada com a classe, discutindo as principais implicações sociais e ambientais da reciclagem. Apresente dados e vídeos curtos que ilustrem o impacto positivo da reciclagem em comunidades. Incentive a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas abertas e proporcionando espaço para que façam comentários. É importante que você incentive os alunos a questionar e refletir sobre essas questões sociais e ambientais.

Momento 3: Atividade em Grupo: Socialização de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam os principais benefícios e desafios da implementação da reciclagem na comunidade local. Cada grupo deve anotar seus pontos e apresentar suas ideias para a turma ao final. Circulando entre os grupos, faça perguntas orientadoras e incentive a troca de ideias. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de colaborar de forma construtiva.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Promova um momento de reflexão em que cada aluno possa compartilhar o que aprendeu e suas impressões sobre a importância da reciclagem. Reforce os pontos principais abordados e esclareça dúvidas que surgirem. Conclua retomando o impacto positivo que atitudes simples, como reciclar, podem ter na sociedade e no meio ambiente. Avalie o engajamento dos alunos e a sua compreensão crítica através das perguntas e observações finais que fazem.

Aula 2: Pesquisa e desenvolvimento dos elementos do cartaz.

Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da pesquisa para a construção de um cartaz publicitário eficaz. Explique brevemente como a coleta de informações precisas pode enriquecer os argumentos e embasamentos utilizados. Utilize exemplos de como dados bem selecionados podem influenciar o poder de persuasão de uma campanha de reciclagem.

Momento 2: Orientações para Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos sobre como buscar informações relevantes sobre reciclagem, suas vantagens e impacto social. Apresente fontes confiáveis e ensine a identificar informações válidas. Incentive o uso de buscas simples na internet, livros e artigos. Realize uma breve simulação em que os alunos possam participar, fazendo perguntas e sugerindo métodos de avaliação crítica das fontes.

Momento 3: Pesquisa Prática (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas ou pequenos grupos e permita que comecem suas pesquisas. Forneça tablets ou disponibilize o laboratório de informática para que possam acessar recursos digitais. Circule pela sala para oferecer suporte, responder dúvidas e garantir que os alunos estão conseguindo acessar as fontes indicadas. Observe o envolvimento e a colaboração entre eles, anotando pontos que podem precisar de mais atenção em aulas futuras.

Momento 4: Desenvolvimento dos Elementos do Cartaz (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos para começarem a sintetizar as informações coletadas e desenvolverem uma ideia inicial para o cartaz. Ajude-os a identificar quais dados são mais relevantes e como podem ser organizados no cartaz. Encoraje a criatividade, oferecendo exemplos de como dados podem ser visualmente atraentes. Utilize este momento também para que compartilhem ideias entre si e façam ajustes, se necessário. Avalie a capacidade de organização e seleção crítica das informações através de suas interações durante a atividade.

Aula 3: Ética publicitária e estratégias de persuasão.

Momento 1: Introdução à Ética na Publicidade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de ética na publicidade. Explique a importância de anúncios que respeitem valores morais e não enganem o público. Utilize exemplos de campanhas que foram criticadas por violações éticas para ilustrar a diferença entre publicidade ética e antiética. É importante que você faça perguntas abertas para iniciar uma discussão sobre o que os alunos consideram justo ou injusto em anúncios publicitários.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Persuasão (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e peça que discutam formas de persuasão que já viram em anúncios. Oriente os alunos a identificar quais técnicas foram mais eficazes e por quê. Circule pela sala para garantir que todos estejam participando e ofereça orientação aos grupos que apresentarem dificuldades. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com o restante da turma. Avalie a qualidade dos exemplos dados e a capacidade dos alunos em reconhecer técnicas de persuasão.

Momento 3: Análise de Anúncios Reais (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos uma seleção de anúncios reais, de vídeos ou cartazes, e instruía-os a analisar se são éticos e quais estratégias de persuasão utilizam. Esta atividade pode ser realizada individualmente ou em pares. Oriente os alunos a fazerem anotações sobre cada anúncio, focando especialmente em aspectos éticos e de persuasão. É importante que o professor dialogue com os alunos durante esta atividade para fornecer feedback imediato. Avalie a capacidade dos alunos em aplicar o conceito de ética na análise de anúncios.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final, solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre a importância da ética na publicidade e como eles pretendem aplicar o que aprenderam no projeto do cartaz. Incentive-os a dar exemplos de como integrar estratégias de persuasão de maneira ética em suas campanhas. Encerre a aula resumindo os principais pontos discutidos e reforçando a importância da ética em qualquer comunicação persuasiva. Avalie a participação dos alunos através de suas contribuições na discussão final.

Aula 4: Apresentação e avaliação das campanhas.

Momento 1: Preparação e Organização para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para as apresentações, realocando cadeiras em formato de semiciclo ou círculo para facilitar a visualização de todos. Explique como as apresentações serão conduzidas e os critérios de avaliação que serão utilizados, como clareza, criatividade e eficácia persuasiva. Permita que os alunos revisem rapidamente seus cartazes e façam ajustes finais. É importante que você ofereça tranquilidade e suporte, lembrando-os de que o principal objetivo é compartilhar informações e práticas de reciclagem.

Momento 2: Apresentações dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo, de dois ou três alunos, apresente sua campanha publicitária. Reserve aproximadamente 3 minutos para cada apresentação, garantindo espaço para o público fazer perguntas ou comentários em seguida. Observe se os alunos estão utilizando técnicas de persuasão ética discutidas nas aulas anteriores e interaja oferecendo comentários positivos e construtivos. Permita que outros alunos façam perguntas, incentivando a discussão saudável e respeitosa.

Momento 3: Avaliação Coletiva e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Pergunte aos alunos quais aspectos das apresentações mais os impactaram e que técnicas persuasivas acharam mais eficazes. Utilize rubricas padronizadas para fornecer feedback estruturado a cada grupo, destacando pontos fortes e áreas de melhora. É importante que o ambiente seja de apoio, em que os alunos sintam-se motivados a compartilhar suas impressões honestamente, mas de forma respeitosa.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos compartilhem reflexões finais sobre a experiência de elaborar e apresentar suas campanhas. Reforce a importância da ética na publicidade e da reponsabilidade socioambiental. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar o que aprenderam em seu cotidiano fora da escola. Agradeça a participação de todos, reforçando seu desenvolvimento e empenho.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Projeto Salve o Planeta' será diversificada e alinhada aos objetivos de aprendizagem, com foco na compreensão crítica e na habilidade de comunicação. Um método de avaliação formativa pode ser realizado através de observação contínua ao longo do projeto, permitindo reconhecer o engajamento dos alunos e a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Além disso, uma avaliação somativa será aplicada na última aula, onde os cartazes serão apresentados e avaliados segundo critérios previamente acordados, como clareza, criatividade, eficácia persuasiva e adequação ao tema. Durante as apresentações, o uso de rubricas ajudará a padronizar a avaliação e assegurar que o feedback fornecido aos alunos seja construtivo e formativo. A flexibilidade dos critérios de avaliação permite ao professor adaptar a avaliação às necessidades específicas de cada aluno, garantindo inclusão e equidade.

Uso de avaliação formativa para engajamento.
Avaliação somativa dos cartazes apresentados.
Critérios: clareza, criatividade, eficácia persuasiva.
Uso de rubricas para feedback padronizado.
Flexibilidade e inclusão nos critérios avaliativos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização do 'Projeto Salve o Planeta', serão utilizados uma variedade de recursos que enriquecem o processo de aprendizagem. Recursos tecnológicos como computadores e acesso à internet são essenciais para a pesquisa de conteúdo e inspiração de design, além de editores gráficos para a elaboração dos cartazes. Materiais artísticos, como papel, canetinhas e colagem, suplementarão os recursos digitais, promovendo criatividade. Estimula-se o uso das TICs para explorar ferramentas online de design gráfico, proporcionando aos alunos o desenvolvimento de competências digitais. Além de materiais didáticos, a sala de aula deve contar com estrutura básica de áudio e vídeo para auxiliar as apresentações finais. Todo o uso de tecnologias deve ser norteado por princípios éticos e conscientes, respeitando a privacidade e a segurança dos dados dos alunos.

Computadores e acesso à internet para pesquisa.
Editores gráficos para elaboração dos cartazes.
Materiais artísticos para criatividade.
Estrutura de áudio e vídeo para apresentações.
Uso ético e seguro de TICs

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho do professor, mas é vital assegurar a inclusão e acessibilidade em nossa atividade. Para o 'Projeto Salve o Planeta', é essencial considerar estratégias que promovam a equidade para todos os estudantes, mesmo que nenhum aluno apresente condições específicas. Personalizar a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos escolham temas específicos de interesse dentro do projeto, pode aumentar o engajamento e atender a diversas necessidades e ritmos de aprendizagem. Ademais, assegurar que todos os recursos digitais utilizados estejam em compliance com as normas de acessibilidade, como legendas automáticas em vídeos e textos alternativos para imagens, pode ser benéfico para eventuais necessidades futuras. Diálogos frequentes e abertos com os estudantes sobre suas dificuldades e preferências de aprendizagem irão apoiar um ambiente inclusivo e receptivo, além de encorajar a construção de soluções colaborativas.

Escolha de temas personalizados para alunos.
Acessibilidade digital em compliance com normas.
Diálogos abertos para todas as necessidades.
Construção de soluções colaborativas.
Promoção de um ambiente inclusivo.

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