Resenha Show do Meu Pé de Laranja Lima

Desenvolvida por: Lais M… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise crítica e comparativa de obra literária e sua adaptação cinematográfica

Essa atividade propõe uma abordagem interdisciplinar centrada em desenvolver a criticidade e a argumentação dos alunos ao explorar a obra 'O Meu Pé de Laranja Lima', em suas formas literária e cinematográfica. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos e relembrarão os elementos principais do livro e do filme. Em seguida, através de discussão em grupo, identificarão pontos positivos e negativos dos dois formatos. Posteriormente, cada grupo desenvolverá uma resenha crítica que envolverá não apenas o texto, mas também a criação de uma capa criativa e uma contracapa com referências ao livro e filme. A finalização do projeto será a exposição digital das resenhas com auxílio de um projetor, permitindo que todos os grupos compartilhem suas análises e desenvolvam habilidades de apresentação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos através da comparação entre duas mídias diferentes do mesmo conteúdo cultural, incentivando a elaboração de resenhas que explorem aspectos positivos e negativos. Também se busca aprimorar habilidades de comunicação escrita e oral, criando oportunidades para que os alunos pratiquem planejamento, organização e exposição de suas ideias. Além disso, a atividade busca estimular a criatividade dos estudantes na criação de elementos visuais como capas e contracapas.

Estimular a análise crítica e comparativa entre diferentes formas de mídia.
Desenvolver a habilidade de planejamento e elaboração de resenhas críticas.
Aprimorar as capacidades de comunicação oral e escrita.
Incentivar a expressão criativa através de elementos visuais de apresentação.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP11: Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
EF69LP08: Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e prática de elaboração de resenhas críticas, com um enfoque na comparação de obras em diferentes culturas midiáticas. A atividade proporciona um espaço para que os alunos conheçam as nuances e características da linguagem escrita e visual, combinando múltiplas formas de comunicação para enriquecer suas apresentações. O processo de revisão e edição também faz parte do conteúdo, visando a adequação dos trabalhos aos padrões de textualidade e coesão previstos pela BNCC.

Estudo de resenhas críticas e seus elementos constitutivos.
Prática de planejamento e elaboração de resenhas.
Comparação entre linguagens de obras literárias e cinematográficas.
Desenvolvimento de elementos visuais para resenhas.
Revisão e edição para adequação à norma culta.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade visa promover o aprendizado ativo e colaborativo. A formação de grupos permite o desenvolvimento de habilidades interpessoais e a troca de conhecimentos entre os alunos. A dinâmica poderá ser dividida em momentos estruturados, com leitura, discussão e reflexão, seguidos de ações práticas de criação e apresentação. A utilização de recursos tecnológicos para a exposição digital das resenhas também está contemplada, alinhando-se às práticas pedagógicas inovadoras que consideram o amplo uso das mídias digitais no contexto educacional.

Formação de grupos para discussão e análise colaborativa.
Uso de leitura e reflexão de textos e cenas do filme.
Atividades práticas de planejamento e elaboração de resenhas.
Criação de materiais visuais criativos.
Exposição digital para compartilhamento das produções.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para abranger quatro horas-aula, distribuídas em etapas que vão desde o planejamento até a apresentação das resenhas. Cada etapa foi ordenada de maneira a permitir o desenvolvimento gradual das capacidades analíticas e criativas dos alunos, garantindo que todos tenham tempo hábil para participar de cada fase do projeto e consolidar seus aprendizados.

Aula 1: Revisitação da obra literária e do filme; formação dos grupos.
Aula 2: Discussão dos pontos positivos e negativos das obras; planejamento inicial da resenha.
Aula 3: Desenvolvimento das resenhas e criação das capas e contracapas.
Aula 4: Revisão final, edição e exposição digital das resenhas.

Avaliação

A avaliação da atividade será feita ao longo de todo o processo e incluirá critérios tanto do trabalho em grupo quanto da apresentação final. Inicialmente, os docentes deverão observar a participação e colaboração dos alunos durante as discussões em grupo, avaliando a capacidade de argumentação e a relevância das contribuições individuais. Na fase de elaboração das resenhas, também será considerada a criatividade e coerência dos elementos textuais e visuais criados. Para a apresentação final, a clareza e estrutura da exposição digital serão consideradas, com feedback oferecido pela turma e pelo professor. Exemplos de critérios específicos incluem coerência argumentativa na resenha, adequação à norma padrão na escrita, apelo visual das capas e capacidade de defesa das análises durante a apresentação.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento da atividade, serão necessários recursos convencionais e tecnológicos, que permitirão tanto a elaboração prática das resenhas quanto a sua exposição. O uso de materiais escolares complementa a conexão entre o tradicional e o digital, ampliando as ferramentas com que os alunos interagem e promovendo uma aula mais inclusiva e abrangente.

Livro 'O Meu Pé de Laranja Lima' para consulta.
Filme 'O Meu Pé de Laranja Lima' para revisão.
Materiais de escrita (papel, canetas, lápis de cor).
Computadores ou tablets para elaboração das resenhas.
Projetor para exposição digital dos trabalhos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula