Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimação: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: propaganda. Pergunte aos alunos o que eles entendem por propaganda e onde eles geralmente veem ou ouvem anúncios. Ouça as respostas, destacando que a propaganda está presente em várias mídias. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para partilhar seus conhecimentos prévios.

Momento 2: Definições e Exemplos de Propaganda (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos o conceito de propaganda e sua importância na sociedade. Utilize exemplos visuais de propagandas impressas e audiovisuais projetados na sala, se possível. Observe se os alunos acompanham as explicações e permita que façam perguntas. Estimule-os a identificar diferentes características nos exemplos mostrados, como slogans, cores chamativas e linguagem persuasiva. Avalie a participação dos alunos através das perguntas e respostas espontâneas durante a atividade.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as estratégias de persuasão observadas nos exemplos apresentados. Oriente os grupos a darem exemplos próprios de propagandas que conheçam. Circule pela sala, escute as discussões e intervenha quando necessário, incentivando a troca de ideias e a colaboração. Após 10 minutos de discussão, peça que cada grupo compartilhe um ponto interessante que surgiu durante a conversa. Avalie o engajamento pelos comentários trazidos por cada grupo.

Momento 4: Reflexão Final e Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Para concluir a aula, reúna os alunos novamente e destaque os pontos discutidos. Pergunte o que aprenderam de novo sobre propagandas e se eles se sentem mais atentos a elas no cotidiano. Em seguida, sugira uma tarefa simples para casa: peça que cada aluno traga um exemplo de propaganda (recorte de revista, foto de outdoor, etc.) para a próxima aula. Explique que esses materiais serão usados para a análise. Avalie se os alunos compreenderam as instruções da tarefa e ofereça auxílio a quem tiver dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de leitura, forneça exemplos visuais de propagandas com fonte maior ou simplifique o texto. Garanta que o projeto visual esteja acessível a todos e considere a impressão de materiais em maior escala. Incentive o trabalho em duplas ou grupos mistos para promover a inclusão, permitindo que alunos que têm mais facilidade compartilhem conhecimentos com os colegas que possam necessitar de mais apoio. Ao conduzir a discussão em grupo, fique atento a qualquer aluno que tenha dificuldade para participar e crie oportunidades para que ele contribua de uma forma que o deixe confortável.

Momento 1: Revisão e Introdução à Análise de Propagandas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre propaganda e estratégias persuasivas. Pergunte aos alunos se trouxeram os exemplos de propaganda solicitados como tarefa de casa. Colete alguns exemplos para serem usados durante a aula. Enfatize a importância de compreender como as propagandas atuam em nosso cotidiano.

Momento 2: Análise Guiada de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Escolha três exemplos de propaganda dentre os trazidos pelos alunos e faça uma análise guiada. Explique os elementos persuasivos utilizados, como imagens, cores, linguagem e apelos emocionais. Permita que os alunos façam observações e complementem a análise. Encoraje questões e reflexões. Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições e capacidade de identificar elementos persuasivos.

Momento 3: Análise em Grupos de Propagandas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua diferentes exemplos de propaganda para cada grupo. Instrua-os a analisar os exemplos, identificando as estratégias persuasivas e suas possíveis intenções. Circule entre os grupos, incentivando discussões e perguntas. Auxilie os grupos que tiverem dificuldades, promovendo a troca de ideias e a colaboração. Avalie o engajamento dos alunos nas discussões e a capacidade de articular suas análises.

Momento 4: Apresentação de Conclusões dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas conclusões ao restante da turma, destacando os principais elementos persuasivos identificados nas propagandas analisadas. Incentive que os outros grupos façam perguntas e complementos. Faça intervenções para reforçar conceitos importantes quando necessário. Conclua o momento destacando a importância da análise crítica de mensagens publicitárias. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade dos alunos de argumentarem suas respostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais em diversos formatos, garantindo que todos os alunos possam acessar o conteúdo de maneira eficaz. Use letras grandes ou alta definição em projeções para alunos com dificuldades visuais. Agrupe os alunos de forma mista, promovendo o apoio mútuo entre aqueles que possuem mais facilidade em determinadas áreas e os que precisam de mais auxílio. Fique atento para incluir todos os alunos nas discussões e nas apresentações, oferecendo suporte adicional, se necessário.

Momento 1: Revisão dos Conceitos e Discussão do Produto Escolhido (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos discutidos nas duas aulas anteriores sobre propaganda e estratégias persuasivas. Reforce a importância da criatividade na criação de esquetes teatrais. Peça aos alunos que compartilhem os produtos que escolheram para a criação das esquetes. Permita que discutam brevemente em seus grupos os pontos de destaque e características únicas de cada produto. É importante que o professor fomente um ambiente de troca construtiva de ideias. Observe o engajamento dos alunos e garanta que os grupos reflitam sobre seu produto.

Momento 2: Planejamento das Esquetes (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem o planejamento de suas esquetes, identificando e anotando as principais ideias a serem desenvolvidas. Circule pela sala, oferecendo ajuda na estruturação das ideias e sugerindo formas de melhorar a coerência e a eficácia persuasiva da mensagem. Isso pode incluir o uso de figuras de linguagem, construção de personagens e cenários. Avalie se os alunos estão conseguindo organizar suas ideias e se identificaram uma forma clara de transmitir a mensagem publicitária. Ofereça direcionamento onde achar necessário.

Momento 3: Roteirização (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos na redação dos roteiros, garantindo que incluam diálogos significativos, descrições de ações e utilização de elementos persuasivos previamente discutidos. Sugira que os grupos designem papéis específicos para cada membro (narrador, personagens, figurinista, etc.) para garantir uma colaboração igualitária. Incentive o uso de técnicas dramáticas que possam enriquecer o desempenho e o impacto persuasivo. Avalie o progresso de cada grupo e ofereça sugestões para aprimoramento dos roteiros. Estimule os alunos a serem críticos e propositivos.

Momento 4: Breve Ensaios de Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Reserve tempo para que os grupos ensaiem pequenas partes dos seus esquetes, prestando atenção à clareza da pronúncia, uso de expressões corporais e ao ritmo das falas. Caso haja tempo, peça que compartilhem trechos curtos com a classe para prática didática. Durante esses breves ensaios, forneça feedback imediato e positivo, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões de melhoria. Avalie a disposição dos alunos em participar dos ensaios e a capacidade de incorporar feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, mesmo aqueles que possam ter dificuldades de adaptação ou participação, incentive o uso de recursos visuais e verbais. Para alunos que possam se sentir desconfortáveis em escrever ou atuar, ofereça funções alternativas, como diretor ou assistente de cenário. Crie um ambiente acolhedor onde a colaboração é a chave. Garanta que todos os materiais estejam acessíveis visualmente, considerando o uso de grandes letras ou recursos visuais claramente visíveis para facilitar a compreensão. Lembre-se, um suporte atento e a promoção de interações inclusivas são fundamentais para o sucesso e a motivação de todos os alunos.

Momento 1: Revisão Breve (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as atividades anteriores, enfatizando o progresso feito na criação das esquetes. Reforce os objetivos da atividade teatral, destacando a importância da comunicação persuasiva. Pergunte aos alunos se há dúvidas ou dificuldades específicas no processo criativo. É importante que o professor esteja disponível para oferecer explicações adicionais, se necessário. Avalie o entendimento dos alunos através das perguntas e respostas durante este momento.

Momento 2: Preparação para o Ensaio (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a organizarem seus materiais e definirem um espaço na sala para o ensaio. Peça que cada grupo reveja seu roteiro e alinhe as expectativas para o ensaio. Sugira que os alunos designem um coordenador de tempo para monitorar o andamento do ensaio. Observe a organização e cooperação entre os membros dos grupos, intervindo quando necessário para melhorar o fluxo de trabalho.

Momento 3: Ensaio Supervisionado (Estimativa: 20 minutos)
Dê início ao ensaio dos esquetes, pedindo aos grupos que atuem conforme seus roteiros. Circule pela sala, tomando notas de pontos fortes e áreas que precisam de reforço em cada apresentação. Ofereça feedback imediato e encoraje os alunos a fazerem ajustes. Sugira melhorias práticas nas performances, focando em clareza de fala, uso do espaço e expressões corporais. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos em incorporar o feedback recebido.

Momento 4: Reflexão e Troca de Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem suas impressões sobre os ensaios. Encoraje comentários construtivos, lembrando-se de ressaltar os aspectos positivos antes de sugerir melhorias. Pergunte aos alunos o que eles consideraram desafiador e o que funcionou bem. É essencial criar um ambiente de abertura onde os alunos sintam confiança para expressar suas opiniões. Avalie a reflexão de cada aluno sobre o progresso do grupo e promova um reforço positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente dos ensaios, incentive a utilização de recursos alternativos, como papéis de apoio ao grupo, caso alguns alunos não desejem atuar. Certifique-se de que o espaço e os materiais sejam acessíveis a todos, considerando a disposição física da sala. Ajude a fomentar um ambiente inclusivo assegurando que a dinâmica grupal valorize as contribuições únicas de cada aluno. Esteja atento a sinais de desconforto e crie oportunidades para que todos possam exercer papéis em que se sintam confortáveis, promovendo sempre a inclusão e a equidade dentro dos grupos.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o cronograma das apresentações, destacando a importância de cada grupo estar preparado e colaborativo. Permita que os alunos organizem seus materiais finais e pegue sugestivas na disposição do público e apresentadores na sala, garantindo que todos possam assistir confortavelmente. É importante que você crie um ambiente de apoio, incentivando os estudantes a encorajar uns aos outros. Avalie a organização dos grupos nesse momento de preparação.

Momento 2: Apresentações dos Esquetes (Estimativa: 25 minutos)
Conduza as apresentações dos esquetes garantindo que cada grupo tenha seu tempo acordado e que todos os alunos sejam respeitados como espectadores. Peça que cada grupo se apresente e explique brevemente a propaganda e as estratégias persuasivas que decidiram abordar. Observe se os grupos conseguem transmitir a mensagem de maneira clara e engajante. Tome notas sobre aspectos como coerência, criatividade e uso efetivo das estratégias publicitárias discutidas anteriormente.

Momento 3: Avaliação entre Pares e Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, organize uma rodada de avaliações e feedback entre pares. Instrua os alunos a comentarem aspectos positivos e oferecerem sugestões de melhoria para os grupos que se apresentaram. Destaque a importância de manter um tom respeitoso e construtivo durante essa atividade. Ofereça seus insights quando apropriado para reforçar conceitos importantes ou sanar dúvidas. Avalie a capacidade dos alunos em dar e receber feedback de maneira madura e construtiva.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido durante o processo de criação e apresentação dos esquetes. Pergunte aos alunos sobre suas impressões e aprendizagens principais e como poderiam aplicar este conhecimento no cotidiano. Reforce o progresso pessoal e coletivo observado ao longo das atividades. Avalie a capacidade dos alunos para considerar os feedbacks e refletirem criticamente sobre essa experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão total dos alunos, ofereça suporte adicional aos que possam precisar de mais tempo para se preparar ou se apresentar. Utilize um sistema de sinais de tempo visual ou auditivo para ajudar no gerenciamento do tempo de apresentação de cada grupo. Assegure que o espaço físico permita a livre movimentação de todos os alunos, garantindo que aqueles que necessitam de apoio especial possam participar ativamente. Permita flexibilidade nas formas de participação, como desempenhar papéis de apoio na apresentação. É importante que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas, e que os alunos sintam-se valorizados por suas contribuições únicas.)