A Magia das Palavras: Desvendando Poemas

Desenvolvida por: Emily … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Poemas, Recursos Expressivos e Declamação

Nesta sequência de aulas, os alunos do 7º ano vão se aventurar no universo dos poemas, um mundo rico em rimas, figuras de linguagem e criatividade textual. A primeira aula será dedicada à apresentação expositiva sobre a estrutura dos poemas, abordando as rimas, métricas e figuras de linguagem, bem como a importância da mancha gráfica no papel. Na segunda aula, os estudantes serão desafiados a criar seus próprios poemas em grupos, o que incentivará a colaboração e a prática da produção textual. O uso de diferentes recursos expressivos sonoros, semânticos e gráfico-visuais será incentivado para tornar os poemas eficazes e cativantes. Na terceira aula, os alunos se reunirão para uma competição de declamação de poemas. Este momento final tem o intuito de desenvolver a oralidade e a expressividade dos alunos, além de estimular a ludicidade e a imaginação. Durante o processo, enfatizaremos a inclusão e a participação ativa de todos, respeitando as características individuais e sociais de cada aluno, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo. Assim, faremos com que os alunos desenvolvam a capacidade crítica e reflexiva, ao mesmo tempo em que trabalham habilidades socioemocionais como empatia e cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula focam no desenvolvimento de habilidades essenciais dos alunos do 7º ano, como a leitura crítica e produção de textos dissertativos simples, por meio do estudo e criação de poemas. Além disso, visa promover a autonomia dos alunos na interpretação de textos poéticos e na produção criativa, utilizando recursos expressivos aprendidos. Fomentar a habilidade de leitura em voz alta será crucial, promovendo confiança e capacidade de comunicação. Ao trabalharem em grupos, os alunos também irão desenvolver a habilidade de negociação e resolução de conflitos, preparando-os para a participação efetiva em projetos colaborativos.

Desenvolver a leitura crítica de textos poéticos.
Estimular a produção de textos dissertativos simples.
Incentivar a declamação oral expressiva.
Promover a habilidade de cooperação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP48: Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos, contando ou recontando histórias, expressando compreensão e interpretação do texto por meio de leitura ou fala expressiva e fluente.
EF07LP03: Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é estruturado para permitir que os alunos explorem a beleza e a complexidade dos poemas, abordando recursos expressivos fundamentais como rimas, aliterações e figuras de linguagem. A estrutura da aula inicial foca em apresentar os elementos básicos dos poemas e sua importância para a composição de textos expressivos. Ao longo da sequência, os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos na criação de seus próprios poemas, utilizando a mancha gráfica e demais recursos aprendidos. No estágio final, durante a competição de declamação, estará em foco a expressividade e a interpretação dos textos, o que reforçará a importância da oralidade na apreciação e vivência da poesia.

Estrutura dos poemas: rimas, métricas e figuras de linguagem.
Criação de poemas utilizando diferentes recursos expressivos.
Declamação e interpretação expressiva de poemas.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta atividade foram selecionadas para garantir um aprendizado profundo e interativo dos alunos. A aula expositiva inicial permitirá que eles compreendam os conceitos teóricos essenciais sobre poemas e sua estrutura. Em seguida, a atividade prática 'mão-na-massa' promoverá o engajamento direto com a criação de poemas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades críticas através da prática. A aprendizagem baseada em jogos, implementada na forma de uma competição de declamação, servirá para consolidar o aprendizado de forma lúdica, permitindo que os alunos internalizem os conteúdos aprendidos de maneira ativa e participativa.

Aula Expositiva para introdução teórica.
Atividade prática de criação de poemas em grupo.
Competição de declamação como forma de aprendizagem baseada em jogos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula está organizado em três etapas essenciais distribuídas ao longo de três aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os conceitos teóricos sobre a estrutura dos poemas serão apresentados de forma expositiva, servindo como base para as atividades subsequentes. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para criar seus próprios poemas, aplicando os conceitos vistos anteriormente. Essa etapa é essencial para promover a colaboração e o uso criativo dos recursos expressivos. Finalmente, na terceira aula, uma competição de declamação será realizada, incentivando a participação ativa e a aplicação prática das habilidades de oralidade desenvolvidas.

Aula 1: Introdução teórica à estrutura dos poemas.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Mundo dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula criando um ambiente acolhedor. Dê as boas-vindas aos alunos e compartilhe o objetivo da aula: explorar a estrutura dos poemas. Pergunte-lhes o que sabem sobre poemas e anote brevemente no quadro as respostas para ativar conhecimentos prévios. É importante que você incentive todas as participações e valide as respostas, promovendo um ambiente inclusivo e seguro.

Momento 2: Explicação sobre Estrutura dos Poemas (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação sobre os elementos básicos de um poema: rimas, métricas e figuras de linguagem. Utilize exemplares impressos e organize os alunos em semicírculo para que possam ver uma amostra de poemas no quadro ou em cartazes. Explique cada conceito de forma clara, pedindo aos alunos que identifiquem tais elementos nos exemplos fornecidos. Observe se todos estão acompanhando e incentive perguntas, garantindo que todos tenham a oportunidade de interagir e esclarecer dúvidas.

Momento 3: Discussão em Pares e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que formem pares e discutam entre si o que aprenderam sobre a estrutura dos poemas. Esta discussão deve ser usada para eles trocarem ideias e solidificarem o conhecimento adquirido. Após a discussão, convide alguns pares para compartilhar suas conclusões com a turma. Avalie a compreensão através das discussões e resumos apresentados.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Para concluir, peça aos alunos que façam uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam nesta aula e como isso pode enriquecer a leitura de poemas. Permita que eles compartilhem suas reflexões se desejarem. Reforce os pontos principais da aula e conecte com as aulas futuras. Avalie as reflexões de forma qualitativa, observando a capacidade dos alunos de resumir e expressar suas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, permita que escolham seus pares ou trabalhem próximos a alunos com quem têm mais conforto, promovendo um ambiente de confiança. Inclua pausas curtas para que esses alunos possam se ajustar e se sentir mais à vontade. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, forneça todo o material necessário e garanta que eles se sintam integrados às discussões. Encoraje a contribuição oral, mas não force, apresentando a atividade como uma oportunidade e não um teste de avaliação. Utilize elogios e reasseguramento frequente para aumentar a autoconfiança e o sentimento de pertencimento.

Aula 2: Atividade prática de criação de poemas em grupos.

Momento 1: Introdução à Atividade Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e explique a atividade prática do dia: a criação de poemas em grupos. Reforce a importância da colaboração e da criatividade. Divida a turma em grupos pequenos, garantindo uma mistura de habilidades e personalidades. Instrua cada grupo a se organizar e discutir as ideias iniciais para seus poemas.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve realizar um brainstorming para criar ideias e temas para seu poema. Instrua os alunos a escolherem um tema central e a discutirem possíveis figuras de linguagem, rimas e métricas a serem utilizadas. Circule entre os grupos para oferecer apoio, fazer perguntas que estimulem o pensamento criativo e ajudar a manter o foco.

Momento 3: Criação do Poema (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a escrita de seus poemas com base nos planos discutidos. Incentive-os a serem criativos com o uso de diferentes recursos expressivos e a experimentarem com a mancha gráfica no papel. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e auxilie aqueles que precisarem de orientação e motivação.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe seu poema com a turma. Durante as apresentações, incentive a turma a fornecer feedback construtivo, ressaltando aspectos positivos e sugerindo melhorias de forma respeitosa. Essa é uma oportunidade de avaliar a compreensão dos conceitos ensinados e o envolvimento dos alunos.

Aula 3: Competição de declamação de poemas.

Momento 1: Preparação e Orientação (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e explique o objetivo da aula: a competição de declamação de poemas. Reforce a ideia de que a atividade tem como foco a expressividade e a oralidade, mais do que a perfeição. Instrua os alunos sobre como será a competição: cada grupo terá um tempo específico para declamar o poema que criaram. Faça o sorteio da ordem de apresentação e distribua os adereços que podem ser usados para tornar a declamação mais lúdica e expressiva. Incentive os alunos a se prepararem e aqueçam a voz com exercícios de dicção simples.

Momento 2: Declamação dos Poemas (Estimativa: 25 minutos)
Convide o primeiro grupo a se posicionar para a declamação. Observe se todos os integrantes do grupo estão confortáveis e prontos. Permita que os alunos utilizem recursos expressivos e adereços à vontade. Enquanto cada grupo declama, tome notas sobre pontos positivos e aspectos a melhorar. É importante que você estimule aplausos após cada apresentação para promover um ambiente de apoio e encorajamento. Registre os sentimentos e emoções que cada poema desperta nos ouvintes e utilize essas observações ao final.

Momento 3: Avaliação e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Apos as apresentações, reúna a turma em círculo para uma roda de feedback coletivo. Permita que, inicialmente, cada grupo expresse como se sentiu ao declamar. Em seguida, conduza a turma a fornecer feedback construtivo, promovendo o respeito e a empatia nas críticas. Destaque aspectos como clareza, uso expressivo da linguagem e o efeito emocional do poema. Após as considerações dos alunos, finalize com suas observações sobre a participação e engajamento, enfatizando o desenvolvimento de habilidades expressivas e de cooperação dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos para refletirem individualmente sobre o que aprenderam com as declamações. Pergunte o que seria diferente caso tivessem outra oportunidade para declamar. Incentive que compartilhem voluntariamente suas reflexões. Termine a aula reforçando os objetivos alcançados e motivando os alunos a continuarem explorando a poesia e suas expressões criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, garanta que eles escolham ou tenham apoio em grupos de declamação com colegas que os façam sentir mais confortáveis. Para reduzir o nervosismo, permita que esses alunos ensaiem previamente em ambientes mais reservados, se desejarem. Encoraje e ofereça suporte adicional a estudantes que possam hesitar em declamar em público. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, forneça acesso a adereços e materiais necessários. Valorize todas as formas de contribuição, reforçando a confiança de cada estudante ao elogiar suas realizações. Forneça comentários positivos durante todas as etapas para aumentar a confiança dos alunos em suas habilidades expressivas.

Avaliação

A avaliação para esta atividade será contínua e diversificada, abordando diferentes aspectos das competências e habilidades desenvolvidas ao longo das aulas. Um dos métodos será a avaliação formativa, que acompanhará os alunos durante todo o processo de aprendizagem, proporcionando feedback constante e relevante sobre suas produções de poemas e empenho em grupo. O objetivo é identificar dificuldades e auxiliar na superação destes pontos. Também será empregada a avaliação por desempenho na competição de declamação, onde os alunos serão observados quanto à expressividade, fluência e interpretação dos poemas apresentados. Critérios como a originalidade, a capacidade de trabalhar em equipe e o uso dos recursos expressivos serão mensurados. Exemplos desta aplicação prática incluem o acompanhamento das colaborações em grupo, oferecendo devolutiva personalizada e o destacamento de pontos fortes nas declamações, com sugestões para futuras apresentações. Todas as práticas avaliativas buscarão contemplar adaptações e considerações para alunos com necessidades especiais ou restrições específicas, garantindo um ambiente inclusivo e seguro.

Avaliação formativa durante todo o processo.
Avaliação de desempenho na competição de declamação.
Feedback contínuo e individualizado.

Materiais e ferramentas:

Para esta série de aulas, uma gama de recursos didáticos será usada para enriquecer a experiência de aprendizado e aumentar a eficácia das atividades planejadas. Recursos tradicionais, como poemas impressos e materiais de escrita (papel, canetas coloridas), serão primordiais. Esses materiais não apenas servirão ao propósito de aprendizado, mas também incentivarão a criatividade e a personalização durante a atividade de criação de poemas. Adicionalmente, recursos audiovisuais não tecnológicos, como recital de poemas em formato papel, proporcionarão uma melhor compreensão da entonação e do ritmo das declamações, ajudando a exemplificar os efeitos dos recursos expressivos. Materiais adicionais, como fichas ilustrativas de figuras de linguagem e elementos como máscaras ou adereços para a competição de declamação, servirão de suporte lúdico e visual, enriquecendo a preparação dos alunos.

Poemas impressos
Materiais de escrita (papel e canetas coloridas)
Recursos audiovisuais não tecnológicos
Fichas ilustrativas de figuras de linguagem
Adereços para declamação lúdica

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as desafiadoras responsabilidades dos educadores, mas é essencial adotar estratégias eficazes que assegurem inclusão e acessibilidade no ambiente escolar. Para alunos com dificuldades de socialização, recomenda-se criar dinâmicas de grupo cuidadosamente organizadas, promovendo um ambiente seguro e colaborativo. Atividades em pares ou pequenos grupos ajudam a encorajar interações e contribuem para um aumento gradual da confiança interpessoal. Para estudantes impactados por fatores socioeconômicos, é importante adotar estratégias que simplifiquem a participação, como a utilização de materiais facilmente acessíveis e de baixo custo. A sensibilidade em identificar necessidades específicas, como o ajuste do ambiente físico para maior conforto, bem como a comunicação aberta com as famílias, são cruciais. Alertas sobre mudança de comportamento devem ser observadas e estratégias de aproximação com a família podem auxiliar. Além disso, a facilitação de recursos como bolsas de atividade ou apoio emocional durante as sessões pode ajudar significativamente no progresso desses alunos. Medidas de monitoramento e avaliação constante irão garantir que as abordagens adotadas sejam eficazes e possam ser ajustadas conforme necessário.

Dinâmicas de grupo para alunos com dificuldades de socialização.
Uso de materiais acessíveis e de baixo custo.
Adaptação do ambiente e comunicação aberta com as famílias.
Monitoramento de progressos e ajustes nas estratégias.

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