Caça ao Tesouro Linguístico

Desenvolvida por: Marcel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Estrutura das orações na língua portuguesa

Nesta atividade os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental participarão de um engajante 'caça ao tesouro' dentro da escola, buscando envelopes escondidos que contêm partes fundamentais de orações - sujeito, predicado, complementos entre outros. Divididos em grupos, trabalharão coletivamente para resolver enigmas que os conduzirão às localizações dos envelopes. Após a coleta de todas as peças, os grupos se empenharão em compor orações completas, aplicando os componentes linguísticos encontrados em uma construção coerente e significativa, além de classificar os verbos segundo sua transitividade e predicação. Esta dinâmica prática visa não apenas aprofundar o conhecimento sobre a estrutura das orações de maneira lúdica e colaborativa, mas também estimular a mobilidade física e a interação social entre os alunos, proporcionando uma experiência de aprendizado dinâmica e memorável.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é promover um entendimento prático sobre a estrutura das orações, através de uma metodologia ativa e envolvente. Os alunos irão aplicar seus conhecimentos linguísticos na identificação e classificação de elementos oracionais, como sujeito, predicado e complementos, bem como na distinção entre os verbos quanto à sua transitividade. Esta abordagem mão na massa permite que os estudantes visualizem e manipulem fisicamente os blocos constructivos da língua, reforçando a aprendizagem de conceitos essenciais de forma intuitiva e direta. Ao final da atividade, espera-se que os alunos sejam capazes de compor orações com maior clareza e precisão, entendendo o papel e a importância de cada componente dentro da estrutura oracional.

Promover o entendimento sobre a estrutura de orações na língua portuguesa.
Estimular a colaboração e trabalho em equipe.
Aplicar conhecimentos linguísticos na composição de orações.
Classificar verbos conforme sua transitividade e função na oração.
Tornar o aprendizado de gramática mais dinâmico e interativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LP04: Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
EF07LP05: Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
EF07LP07: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).

Conteúdo Programático

Este plano de aula foi elaborado para permitir que os alunos explorem e compreendam aspectos fundamentais da sintaxe da língua portuguesa, por meio de uma atividade prática. Enquanto percorrem um caminho construtivo e reflexivo sobre a estrutura das orações, os estudantes terão a oportunidade de revisitar conceitos como sujeito, predicado, objeto direto e indireto, e a classificar verbos segundo sua transitividade. Esta vivência prática é essencial para solidificar o conhecimento teórico de maneira que os conceitos se tornem parte do repertório intuitivo dos alunos.

Estrutura de orações: sujeito, predicado e complementos.
Classificação de verbos: transitividade (diretos, indiretos e intransitivos).
Construção de orações completas e análise sintática.
Métodos de pesquisa e trabalho em equipe.

Metodologia

Esta atividade utiliza uma abordagem 'mão na massa', envolvendo os alunos em uma aventura de aprendizado ativo que mistura a teoria lingüística com a prática interativa. Através da dinâmica de 'caça ao tesouro', os estudantes terão que colaborar, investigar pistas, e aplicar seu conhecimento prévio para localizar e reunir componentes oracionais. Esta metodologia promove não só a compreensão de elementos gramaticais de forma concreta, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais importantes, como a comunicação eficaz, tomada de decisão em grupo, e o trabalho cooperativo.

Aplicação de conhecimento linguístico na localização de pistas.
Colaboração em grupo para a montagem de orações.
Utilização de espaços diversos na escola para promover a aprendizagem ativa.
Análise e classificação de componentes de orações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de duração. Na primeira aula, será feita uma introdução sobre a estrutura das orações e os objetivos da caça ao tesouro. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e iniciarão a busca pelos envelopes. A segunda aula será dedicada à montagem das orações com os elementos encontrados e à discussão e análise das estruturas oracionais formadas.

Aula 1: Introdução ao conceito de estrutura de orações e início da caça ao tesouro.
Aula 2: Montagem e análise das orações.

Avaliação

A avaliação será baseada tanto no processo quanto no produto final da atividade. Observará-se a participação efetiva dos alunos nas etapas do caça ao tesouro, a colaboração e interação dentro dos grupos, e a capacidade de aplicar os conceitos de estrutura de orações na montagem e análise das orações construídas. Cada grupo apresentará as orações montadas e justificará as escolhas feitas durante a montagem, classificando os verbos e explicando a função dos componentes identificados. Este momento de compartilhamento permitirá uma avaliação formativa, onde o professor pode fornecer feedbacks construtivos e direcionados para cada grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução dessa atividade, serão necessários diversos materiais e recursos. Isso inclui envelopes para guardar as partes das orações, folhas coloridas para representar diferentemente sujeito, predicado e complementos, marcadores e fita adesiva para fixação dos envelopes em locais estratégicos na escola. Além disso, serão elaboradas pistas que levem os alunos aos envelopes, as quais podem ser apresentadas em forma de enigmas ou charadas para tornar a busca mais desafiadora e estimulante.

Envelopes coloridos para os componentes da oração.
Folhas coloridas e canetas para a escrita das orações.
Mapas ou guias de pistas para a localização dos envelopes.
Espaço físico da escola para esconder os envelopes.

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