Momento 1: Introdução ao Conceito de Sujeito e Predicado (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema falando sobre a importância de entender a estrutura das orações para melhorar a comunicação escrita e oral. Use exemplos simples para ilustrar o conceito de sujeito e predicado, como O gato (sujeito) correu pelo jardim (predicado). Pergunte aos alunos se conseguem identificar sujeito e predicado em frases simples e permita que participem ativamente.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Com o auxílio de um projetor, apresente slides que detalhem mais sobre sujeito e predicado, incluindo seu papel em diferentes tipos de oração. Dê exemplos e peça aos alunos para sugerirem frases, em que o colega ao lado tentará identificar os componentes. Incentive a participação e discuta diferentes possibilidades. É importante que o professor observe a compreensão dos alunos e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Exercícios de Fixação em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas de exercícios que contenham várias frases para os alunos trabalharem em duplas. Cada dupla deverá identificar o sujeito e o predicado em cada frase. Circule pela sala, oferecendo ajuda e feedback quando necessário. Encoraje os alunos a discutirem entre si antes de chegar a uma conclusão comum. Ao final, revise as respostas coletivamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, garanta que o ambiente de aprendizagem seja o mais previsível e estruturado possível. Considere a possível presença de um assistente ou sugerir o uso de recursos visuais adicionais, como figuras e cores, para ajudar na compreensão do conteúdo. Permita intervalos curtos durante a aula, se necessário, para que esses alunos possam se acalmar ou se reorganizar. Sempre incentive a inclusão em atividades de dupla ou grupos, reforçando uma comunicação gentil e respeitosa entre os pares.

Momento 1: Introdução ao Debate e Exibição do Curta-Metragem (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza brevemente o tema do curta-metragem a ser exibido, ressaltando a importância de prestar atenção nas falas dos personagens para a análise posterior. Em seguida, exiba o curta-metragem. É importante que o ambiente esteja propício para a visualização do filme, com todos os alunos confortavelmente posicionados para assistir ao vídeo por completo.

Momento 2: Análise Orientada (Estimativa: 15 minutos)
Após a exibição, promova um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões iniciais sobre o curta-metragem, focando nas falas e comportamentos dos personagens. Incentive-os a identificar exemplos de diferentes tipos de predicados nas falas ou ações dos personagens. Anote no quadro as ideias destacadas pelos alunos, ajudando-os na sistematização do que foi observado. Esta é uma oportunidade para reforçar conceitos previamente trabalhados e para observar se os alunos estão fazendo conexões entre a teoria e a prática.

Momento 3: Debate em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma cena específica ou falas de um personagem para análise. Oriente-os a discutir entre si sobre quais tipos de predicados estão presentes e qual é a sua percepção da relevância dessas falas no contexto do curta. Circule pela sala para facilitar as discussões, fornecendo feedback e guiando as análises quando necessário. Após o debate em grupo, reúna a turma novamente e peça para alguns grupos compartilharem suas conclusões com o restante da classe. Observe a clareza das argumentações dos alunos e a aplicação prática dos conceitos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham acesso pleno ao conteúdo da aula, especialmente aqueles com transtorno do espectro autista, considere as seguintes estratégias: ao preparar o ambiente, assegure que o local de visualização esteja livre de distrações visuais e auditivas, e, se possível, ofereça fones de ouvido para aqueles que preferirem. Permita que alunos tenham acesso ao roteiro ou legendas do curta-metragem para acompanhar o vídeo de forma mais eficaz. Durante o debate, incentive a participação de todos, deixando que os alunos expressem suas opiniões no tempo em que se sintam confortáveis, e garanta que as discussões sejam mantidas em tom respeitoso e inclusivo. Sempre que necessário, use suportes visuais e resumos para facilitar a compreensão dos principais pontos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Transcrição (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que eles trabalharão com transcrição e análise de algumas falas do curta-metragem assistido na última aula. Relembre brevemente os conceitos de sujeito e predicado, sublinhando a importância de identificá-los corretamente nas falas. Divida a turma em grupos pequenos e distribua a cada grupo um conjunto diferente de falas do filme para analisar. É importante que o professor observe se todos os alunos entenderam a tarefa e esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Transcrição das Falas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a transcrever as falas apresentadas de maneira precisa, enfatizando a atenção aos detalhes, como entonação e pausas, que podem influenciar a interpretação dos conceitos linguísticos. Circule pela sala para oferecer assistência, garantindo que os alunos estão envolvidos e colaborando. Incentive a troca de ideias entre os membros do grupo sobre a melhor forma de realizar a transcrição. Avalie a participação dos alunos, observando se estão conseguindo identificar corretamente os componentes das frases.

Momento 3: Análise Linguística dos Textos Transcritos (Estimativa: 15 minutos)
Peça para os grupos analisarem suas transcrições, identificando os sujeitos, predicados e outros elementos notáveis nas falas. Oriente-os a discutir quais tipos de predicados são observados e como eles contribuem para o desenvolvimento do diálogo no filme. Incentive os alunos a levarem em consideração o contexto das falas na análise. Permaneça disponível para auxílio e forneça feedback construtivo. Avalie o nível de compreensão dos alunos através das análises realizadas.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Análises (Estimativa: 5 minutos)
Selecione alguns grupos para apresentarem suas análises ao restante da turma. Estimule o diálogo entre os alunos, permitindo que todos expressem opiniões e façam perguntas. É importante que o professor modere as discussões, garantindo que sejam respeitosas e produtivas. Avalie a clareza e a segurança com que os alunos expõem suas ideias diante da turma. Feche a atividade resumindo os principais aprendizados e reforçando a importância da análise crítica dos elementos linguísticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar a inclusão de alunos no espectro autista, garanta que eles estejam em grupos onde se sintam confortáveis, preferencialmente com colegas que conheçam e confiem. Ofereça modelos de exemplos visuais para a tarefa de transcrição e análise, caso necessário, para facilitar a compreensão das atividades. Permita o uso de ferramentas tecnológicas que possam auxiliar a escrita e a leitura, como laptops ou tablets com softwares específicos. Além disso, promova um ambiente de respeito e paciência, encorajando os alunos a usarem comunicação clara e encorajando pausas regularmente para que possam descansar e se regular emocionalmente, se necessário. Lembre-se de que é essencial incentivar a inclusão, mas sem sobrecarregar suas próprias responsabilidades. Tenha em mente que pequenas adaptações podem apoiar significativamente o sucesso dos alunos.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas Linguísticas (Estimativa: 10 minutos)
Cumprimente os alunos e explique que eles participarão de um jogo com cartas que contém diversos tipos de sujeitos e predicados para formar frases. Explique as regras do jogo, destacando o objetivo de combinar corretamente as cartas para formar frases completas. Incentive a competição saudável, e reforçe que o objetivo é solidificar o conteúdo aprendido anteriormente.

Momento 2: Formação dos Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e distribua os baralhos de cartas. Observe se todos entendem as regras antes de iniciar o jogo. É importante que você circule pela sala, observando a dinâmica dos grupos e oferecendo orientação quando necessário. Avalie a capacidade dos alunos de interagir respeitosamente e colaborar nas atividades.

Momento 3: Rodadas do Jogo com Intervenção (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem as rodadas do jogo. Enquanto jogam, incentive que expliquem uns aos outros por que determinadas combinações de cartas estão corretas ou não. Intervenha para reforçar conceitos linguísticos sempre que identificar erros comuns ou dúvidas persistentes. Esta intervenção servirá como uma avaliação formativa da compreensão dos alunos.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça para que cada grupo compartilhe frases interessantes ou desafiadoras criadas durante o jogo. Promova uma discussão sobre estratégias eficazes utilizadas e desafios enfrentados. Conclua a aula recapitulando os principais pontos aprendidos, incentivando os alunos a refletirem sobre seu desempenho e aprendizado. Use este momento para avaliar a clareza e a profundidade das reflexões dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, assegure-se de que eles estejam em grupos nos quais se sintam à vontade, preferencialmente com colegas que conheçam bem. Ofereça explicações claras e objetivas sobre as regras do jogo e, se necessário, forneça materiais visuais que ajudem na compreensão das instruções. Esteja atento a sinais de desconforto e ofereça um espaço tranquilo para uma pausa se necessário. Encoraje uma comunicação respeitosa entre os alunos e lembre aos colegas a importância da inclusão e colaboração. Permita o uso de ferramentas ou dispositivos que auxiliem na interação durante o jogo, se necessário.

Momento 1: Reintrodução ao Jogo de Cartas Linguísticas e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie cumprimentando os alunos e relembrando rapidamente as regras e objetivos do jogo de cartas linguísticas. Reforce a importância de consolidar o conteúdo já aprendido. Forme novamente os grupos de jogo, garantindo que todos entendam suas funções e as regras. Encoraje uma atitude de cooperação e respeito, mencionando que o foco é a aprendizagem e não apenas a competição.

Momento 2: Rodadas de Jogo e Observação Formativa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem as rodadas de jogo. Movimente-se pela sala, observando como os alunos trabalham juntos e a forma como aplicam os conceitos linguísticos durante o jogo. Intervenha quando necessário para corrigir possíveis erros de interpretação ou reforçar pontos importantes. Use essa observação como uma forma de avaliação formativa da compreensão de cada grupo.

Momento 3: Apresentação e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos após as rodadas de jogo e peça para que cada grupo compartilhe algumas das frases mais interessantes ou desafiadoras que criaram durante o jogo. Incentive a expressão de diferentes estratégias usadas durante as partidas. É importante destacar o reconhecimento de erros comuns como uma forma de aprendizagem.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Fechamento da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido, perguntando aos alunos o que consideram ter sido mais útil ou desafiador durante as atividades. Encoraje-os a fazer conexões entre os jogos e as aplicações práticas dos conceitos linguísticos no dia-a-dia. Finalize a aula com um breve resumo dos principais aprendizados e agradeça a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os alunos com transtorno do espectro autista estejam em grupos de que se sintam confortáveis. É importante que as regras do jogo sejam explicadas de forma objetiva e clara, usando recursos visuais, se necessário. Seja atento a sinais de estresse e ofereça a possibilidade de pausas extras e áreas tranquilas para relaxamento. Encoraje sempre uma comunicação respeitosa e inclusiva entre os alunos, lembrando-os da importância de colaborar e aprender juntos. Amplie as oportunidades para que esses alunos participem nas apresentações coletivas, garantindo um espaço seguro e acolhedor para que se expressem.