Criando Regras: Textos Normativos na Prática Escolar

Desenvolvida por: Fabris… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Escrita de Textos Normativos

A atividade tem como foco a investigação da escrita e da importância dos textos normativos no contexto escolar, como estatutos e regulamentos. A série de aulas se inicia com uma roda de debate sobre a relevância desses textos, promovendo interação e respeito pelas diferentes opiniões dos alunos. Em seguida, ocorre uma aula expositiva abordando as regras de convivência e sua estrutura de escrita. Nas atividades práticas, os estudantes criam rascunhos de seus próprios textos normativos. Utilizando a metodologia da sala de aula invertida, os alunos revisam exemplos reais de textos normativos. Por fim, eles participam de uma prática colaborativa para a redação de regras para um evento fictício, que promove engajamento e responsabilidade. Este plano de aula visa a integração de habilidades sociais e cognitivas, desenvolvendo competências relacionadas à leitura crítica, produção textual e trabalho colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é capacitar os alunos a interpretar e produzir textos normativos, um gênero textual fundamental para o funcionamento em sociedade e em ambientes escolares. Dentre outros objetivos, pretende-se desenvolver a habilidade dos alunos para contribuir na elaboração de regras e regulamentos, respeitando as normas e processos democráticos. Além disso, a atividade visa estimular o pensamento crítico e a análise dos textos normativos existentes, promovendo a reflexão sobre sua aplicação prática na vida escolar e cotidiana. Os estudantes também terão a oportunidade de melhorar suas habilidades de comunicação, enquanto trabalham em grupos diversificados, desenvolvendo suas habilidades sociais e autonomia.

Interpretar e produzir textos normativos.
Contribuir na elaboração de regras e regulamentos com base em normas democráticas.
Refletir criticamente sobre a aplicação dos textos normativos na vida escolar.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP30: Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
EF67LP37: Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
EF69LP23: Contribuir com a escrita de textos normativos, quando houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as características dos gêneros em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade abrange a compreensão e a produção de textos normativos, que são essenciais em diversos contextos sociais. Os alunos serão expostos a diferentes tipos de textos normativos, como regulamentos escolares, e entenderão sua estrutura e estilo de escrita. Através de exemplos práticos e aplicabilidades reais, os alunos discutirão a função social dos textos normativos e como eles orientam comportamentos e a convivência em grupo. Além disso, o plano de aula incluirá atividades que estimulem os alunos a analisarem e produzirem seus próprios textos normativos, considerando a linguagem apropriada e o contexto de uso.

Compreensão da função social dos textos normativos.
Análise da estrutura e estilo dos textos normativos.
Produção de textos normativos com base em regras e regulamentos.

Metodologia

A metodologia aplicada neste plano de aula utiliza abordagens ativas que promovem o engajamento dos alunos através de práticas colaborativas e participação ativa. Ao iniciar com uma roda de debate, os alunos são incentivados a refletir criticamente e a expressar suas opiniões. A aula expositiva fornecida os fundamenta sobre a estrutura dos textos normativos. Com a metodologia de sala de aula invertida, os alunos constroem autonomamente seu conhecimento ao analisar exemplos reais fora do ambiente escolar, incentivando o aprendizado contextualizado. Nas atividades mão-na-massa, os alunos aplicam o que aprenderam de forma prática, permitindo-lhes experienciar a criação de textos normativos colaborativamente.

Roda de debate para promoção do pensamento crítico.
Aula expositiva sobre estrutura dos textos normativos.
Sala de aula invertida para análise autônoma de textos reais.
Atividades práticas colaborativas para aplicar o conhecimento adquirido.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em cinco aulas de 50 minutos cada, com metodologias ativas diferentes para cada sessão, oferecendo uma abordagem variada e dinâmica que estimula o aprendizado contínuo e integrado dos alunos. Na primeira aula, acontece uma roda de debate, proporcionando um espaço para discussão e troca de ideias. A segunda aula é focada na exposição dos fundamentos teóricos e regras de convivência pertinentes aos textos normativos. As atividades práticas tomam conta das aulas seguintes, com a sala de aula invertida permitindo a reflexão crítica através da análise de exemplos de textos normativos e a construção colaborativa destes textos, finalizando com a prática de redação de regras para um evento fictício, integrando assim, todo o aprendizado de forma prática e colaborativa.

Aula 1: Introdução ao tema e roda de debate sobre a importância dos textos normativos.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Textos Normativos. Utilize recursos visuais, como slides ou imagens de regulamentos escolares comuns. Explique de forma clara e objetiva o que são textos normativos e sua função social, utilizando exemplos simples. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, procurando mesclar alunos com diferentes habilidades sociais e cognitivas. Distribua cartões com perguntas-guia sobre a importância das regras e normas, incentivando a reflexão. É importante que os grupos sejam diversificados para garantir a inclusão de todos os alunos.

Momento 3: Roda de Debate em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo discute as perguntas previamente estabelecidas. Circule pela sala para ouvir as discussões e intervir pontualmente, incentivando o respeito pelas opiniões alheias e o pensamento crítico. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha caso algum aluno precise de ajuda para se expressar.

Momento 4: Plenária de Partilha (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de discussão em que cada grupo compartilha com a turma as principais conclusões de suas discussões. Incentive a escuta ativa e registre as principais observações no quadro. Destaque pontos relevantes e promova a reflexão crítica, perguntando se e como as normas poderiam ser aplicadas no cotidiano escolar.

Momento 5: Avaliação do Debate (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos como se sentiram durante o debate e quais foram as conclusões mais significativas para eles. Utilize cartões ou outra ferramenta simples para que eles escrevam uma coisa que aprenderam e uma pergunta que ainda têm. Isso servirá como avaliação formativa e ajudará a planejar aulas futuras.

Aula 2: Aula expositiva sobre regras de convivência e estrutura dos textos normativos.

Momento 1: Introdução às Regras de Convivência (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre a importância e função dos textos normativos, destacando seu papel nas regras de convivência na escola. Utilize slides ou um quadro interativo para apresentar exemplos comuns de regras escolares. Faça perguntas direcionadas para estimular a participação dos alunos e verifique se compreendem as funções dos textos normativos.

Momento 2: Estrutura dos Textos Normativos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a estrutura típica dos textos normativos, como título, introdução, corpo e conclusão. Dê exemplos específicos, mostrando como esses textos são organizados e a linguagem formal utilizada. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça dúvidas, exemplificando com textos de regulamentos escolares.

Momento 3: Análise Conjunta de Exemplo de Regra (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um exemplo de regra escolar real e faça a leitura em voz alta. Em seguida, em conjunto com a turma, analise cada parte do texto, discutindo como a estrutura e a linguagem contribuem para a clareza e a efetividade da regra. Peça aos alunos que identifiquem elementos importantes e incentivem contribuições sobre como poderiam ser aplicadas na escola.

Momento 4: Participação Ativa e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Dê a cada grupo um texto normativo simplificado e peça que identifiquem e discutam seus componentes principais. Após a discussão em grupo, reúna os alunos para compartilhar suas observações com a classe. Incentive a escuta ativa e reforce pontos relevantes da análise.

Momento 5: Avaliação Rápida (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma atividade de autoreflação rápida. Peça aos alunos que registrem em cartões ou em uma folha de papel uma coisa nova que aprenderam sobre a estrutura dos textos normativos e uma pergunta que ainda têm. Isso servirá como uma avaliação formativa e ajudará na preparação de futuras aulas.

Aula 3: Atividade prática de criação de rascunhos de textos normativos.

Momento 1: Revisão e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as discussões e aprendizados das aulas anteriores sobre textos normativos. Explique que eles estarão criando seus próprios rascunhos de textos normativos, utilizando as informações revisadas. Motive os alunos apresentando exemplos de como as regras que eles criarem poderão ser aplicadas no contexto escolar.

Momento 2: Planejamento do Rascunho (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a pensarem sobre uma situação na escola que poderia se beneficiar de regras claras, como um evento esportivo ou cultural. Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam e anotem a estrutura básica do texto normativo que criarão: título, introdução, corpo e conclusão. Incentive-os a fazer perguntas e fornecer sugestões aos seus colegas.

Momento 3: Desenvolvimento do Rascunho (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a escrever seus rascunhos. Circulando pela sala, ofereça apoio e orientação, ajudando a esclarecer dúvidas sobre organização e linguagem. Peça que considerem a clareza e objetividade ao expressar as regras. Observe se os grupos estão colaborando de maneira eficaz e intervenha se necessário para promover discussões construtivas.

Momento 4: Partilha e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo leia seu rascunho resumidamente e destaque um aspecto positivo ou um desafio encontrado durante a criação do texto. Os outros grupos devem fornecer feedback construtivo. Incentive a todos que escutem atentamente e considerem as sugestões para melhoria.

Aula 4: Revisão e análise de textos normativos através da sala de aula invertida.

Momento 1: Revisão e preparação pré-aula (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula perguntando aos alunos sobre suas impressões e aprendizados a partir dos exemplos de textos normativos que eles haviam analisado em casa, incentivando a participação ativa. Explique que o objetivo deste momento é confirmar o entendimento geral antes da análise aprofundada. Note se alguns alunos tiveram dificuldades em analisar os textos em casa e planeje suporte adicional para eles.

Momento 2: Análise em grupo de exemplos de textos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando diversidade entre os alunos. Distribua diferentes exemplos de textos normativos para cada grupo. Peça que os alunos discutam os seguintes pontos: função do texto, estrutura utilizada (título, introdução, corpo e conclusão) e linguagem empregada. Oriente-os a tomar notas sobre suas discussões.

Momento 3: Discussão em plenária sobre as descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente suas conclusões. Promova uma discussão aberta onde perguntas e comentários adicionais possam ser feitos por qualquer aluno. Encoraje a crítica construtiva e certifique-se de que as principais características dos textos normativos sejam abrangidas por todas as apresentações.

Momento 4: Reflexão individual e avaliação formativa (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprenderam, um ponto em que mais se interessaram e uma pergunta que ainda tenham sobre textos normativos. Utilize estas reflexões para uma avaliação formativa, verificando quais áreas são compreendidas e quais necessitam de mais trabalho.

Aula 5: Prática colaborativa de redação de regras para um evento fictício.

Momento 1: Introdução ao Evento Fictício (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o contexto de um evento fictício para o qual os alunos precisarão criar regras normativas. Explique que o evento pode ser uma competição esportiva ou um festival cultural. Dê um breve exemplo de como regras claras são essenciais para o funcionamento do evento. Permita que os alunos façam perguntas sobre o evento e as regras gerais que precisariam ser consideradas.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando a diversidade de habilidades entre eles. Distribua uma folha de planejamento para cada grupo, com tópicos orientadores como título do evento, objetivo das regras e tópicos principais que devem ser abordados. Incentive os grupos a discutirem suas ideias e a esboçarem um plano conjunto para a redação das regras.

Momento 3: Redação das Regras (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a redigir suas regras. Ao circular pela sala, ofereça apoio e verifique se os grupos estão abordando todos os pontos essenciais discutidos na fase de planejamento. Sugira que os alunos utilizem uma linguagem clara e objetiva e lembre-os de considerar todos os aspectos do evento fictício. Intervenha para facilitar a participação de todos os estudantes no grupo e para garantir que as regras estejam dentro do contexto criado.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a fazer uma apresentação rápida das regras que criaram. Os outros grupos devem fornecer feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Oriente os alunos na manutenção de um ambiente respeitoso durante a troca de ideias. Utilize o feedback como forma de avaliação formativa, observando a capacidade de colaboração e comunicação dos alunos.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será diversificada e integrará diferentes metodologias para garantir uma análise abrangente do aprendizado dos alunos. Objetivamente, avaliar-se-á a compreensão e a capacidade de produção dos textos normativos pelos alunos. As avaliações formativas serão fundamentais, utilizando observações contínuas durante as atividades e debates para ajustar o processo de ensino-aprendizagem conforme necessário e fornecer feedback construtivo. Critérios como clareza, coesão e adequação ao gênero textual serão utilizados durante a avaliação dos textos produzidos pelos alunos. Exemplo prático inclui a utilização de rubricas detalhadas para avaliação dos textos escritos, incentivando autonomia e autorregulação dos alunos através de autoavaliações e reflexões pós-atividade. Avaliações adaptadas garantirão que todas as necessidades especiais sejam consideradas, viabilizando feedback contínuo para todos os alunos.

Uso de avaliações formativas ao longo das atividades para ajustamentos.
Aplicação de rubricas detalhadas para avaliação dos textos normativos.
Autovaliação e reflexão dos alunos para promoção da autorregulação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais e ferramentas utilizados na atividade foram cuidadosamente selecionados para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Recursos visuais, como slides ou quadros interativos, serão usados para apresentar e esclarecer a estrutura dos textos normativos aos alunos. Exemplares de textos normativos reais, adaptados para acessibilidade, auxiliarão na prática de leitura e análise dos alunos. Ferramentas tecnológicas, como tablets ou computadores com recurso a softwares de escrita colaborativa, podem ser incorporadas para a criação e edição dos textos normativos pelos estudantes. Além disso, papéis, canetas coloridas, e outros materiais stationaries estimulam a criatividade e facilitam as atividades mais práticas e colaborativas.

Recursos visuais (slides, quadros interativos) para apresentar conteúdos.
Exemplos de textos normativos adaptados para acessibilidade.
Ferramentas tecnológicas para escrita colaborativa.
Materiais de escrita para atividades práticas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta muitos desafios, mas a inclusão e acessibilidade são essenciais para um ambiente de aprendizagem equitativo. Para apoiar alunos com deficiência auditiva, recomenda-se o uso de intérpretes de LIBRAS e recursos visuais claros. Para aqueles com deficiência intelectual, adaptaremos os conteúdos, oferecendo explicações simples e uso de repetições para reforçar o aprendizado. Estudantes com dificuldades de socialização podem se beneficiar de atividades em pequenos grupos que promovam colaboração e acolhimento. Todos os alunos devem ser incentivados a participar ativamente, respeitando seu ritmo e estilos de aprendizagem. O uso de tecnologia pode facilitar a inclusão, e ajustes no espaço físico ou a disposição em círculo para melhores interações podem ser considerados. Estas estratégias pretendem criar um ambiente acolhedor, permitindo que todos os alunos se sintam incluídos e participem plenamente.

Uso de intérpretes de LIBRAS e recursos visuais para alunos com deficiência auditiva.
Conteúdos simplificados e repetições para alunos com deficiência intelectual.
Criação de grupos colaborativos para apoiar alunos com dificuldades de socialização.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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