O conteúdo programático desta atividade se concentra na análise e interpretação de textos literários, mais especificamente de contos clássicos, que compartilham temáticas semelhantes. Os alunos serão guiados na leitura aprofundada dos textos, seguidos de discussão em grupo sobre as particularidades estilísticas e os conflitos apresentados pelos autores. Este conteúdo visa desenvolver uma compreensão mais ampla dos elementos literários e suas aplicações em diferentes contextos culturais e históricos, incentivando os alunos a explorar diferentes perspectivas e a exercitar o pensamento crítico.

A metodologia adotada para esta atividade inclui o uso de estratégias colaborativas e a promoção de debates, que fomentam o protagonismo e a autonomia dos alunos. Ao dividir a turma em grupos, cria-se um ambiente de cooperação e troca de ideias, permitindo que cada aluno contribua com seu ponto de vista. A atividade também se apoia na aprendizagem baseada em problemas, pois os alunos são incentivados a investigar e resolver questões literárias ao preparar argumentos para o debate. Além disso, a estrutura de júri desempenhada por parte da classe reforça habilidades de análise crítica e julgamento imparcial.

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 60 minutos, dedicando-se ao desenvolvimento de competências essenciais para o debate. A primeira etapa consiste na leitura e discussão dos contos, seguida pela preparação de argumentos em grupo. O último segmento da aula é destinado ao debate, em que os alunos compartilham suas interpretações e participam como juízes, permitindo que a metodologia colaborativa seja aplicada de maneira dinâmica e eficiente.

Para a realização eficaz da atividade, é necessário disponibilizar recursos que apoiem a leitura, a discussão e o debate. Isso inclui os textos clássicos impressos ou em formato digital, que são o ponto central da análise. Materiais de apoio para anotação de ideias e a infraestrutura de uma sala de aula organizada para debates são igualmente importantes. A utilização de cartões ou fichas para estruturar pensamentos pode ser uma ferramenta útil para facilitar a dinâmica do debate, incentivando a inclusão de todos os alunos no processo.

Sabemos que os desafios diários dos professores são muitos, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo ao ensino. Nesta atividade, incluir estratégias de acessibilidade simples pode fazer diferença significativa. A disposição da sala deve acomodar todos os alunos confortavelmente, permitindo igualdade de participação. Recomenda-se usar materiais impressos de fácil leitura e proporcionar ferramentas de apoio como, por exemplo, marcadores de texto para destaque de informações. A comunicação clara e a reformulação de perguntas, quando necessário, podem auxiliar na compreensão dos alunos com diferentes níveis de habilidade, sem sobrecarregar o tempo do professor ou o orçamento escolar.