O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise detalhada de textos e nos recursos linguísticos que neles são utilizados. Ao focar na análise de prescrição, causalidade e sequências descritivas, a atividade ensina os alunos a identificar como os textos são estruturados para criar significado e persuadir leitores. Com essa análise, os alunos poderão entender como os autores usam diferentes estratégias discursivas para comunicar suas ideias e influenciar suas audiências. Isso proporciona aos alunos não apenas ferramentas para melhor compreender os textos que leem no cotidiano, mas também fornece a eles estratégias para ser mais eficazes em suas próprias produções textuais.

Nesta atividade, a metodologia está centrada na Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos trabalham em grupos para investigar textos e compartilhar descobertas. Essa abordagem promove um aprendizado colaborativo e ativo, incentivando os alunos a desenvolver suas habilidades de análise crítica e comunicação. A organização do trabalho em grupo permite que os alunos discutam suas percepções e ideias, enriquecendo o processo de aprendizado por meio da diversidade de perspectivas. O uso de projetos como forma de conduzir a aprendizagem permite que os alunos aprendam de maneira mais significativa, conectando os conteúdos à realidade e práticas cotidianas.

O cronograma da atividade é planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Nesta única aula, os alunos serão introduzidos à atividade, divididos em grupos, e orientados a como identificar e analisar os recursos linguístico-discursivos nos textos fornecidos. Após a fase de análise, os grupos irão compartilhar suas descobertas, promovendo assim uma discussão coletiva que enriquecerá a compreensão de todos os participantes. Esta abordagem objetiva não apenas cumprir os objetivos de aprendizagem no tempo estipulado, mas também garantir que todos os alunos consigam participar ativamente e absorver o máximo de conhecimento possível durante a atividade.

Para esta atividade, recursos didáticos diversificados e acessíveis serão utilizados para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Textos impressos ou digitais adequados ao nível cognitivo dos alunos serão fornecidos para permitir a análise dos recursos linguístico-discursivos. Quadros brancos, marcadores e projetor de slides serão utilizados para registrar e apresentar as descobertas dos grupos, facilitando a visualização e discussão das análises coletivas. A integração dessas ferramentas em sala de aula proporciona um ambiente mais interativo e dinâmico, que incentiva a participação ativa dos alunos e promove a aprendizagem significativa, alinhando o uso de recursos com os objetivos pedagógicos da atividade.

Compreendendo os desafios que os professores enfrentam diariamente, é importante garantir que todos os alunos tenham acesso mais equitativo à experiência de aprendizado. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é fundamental estar preparado para qualquer necessidade que possa surgir no decorrer das atividades. Estratégias que promovem um ambiente inclusivo incluem a diversificação das formas de apresentação dos textos, como o uso de versões digitais que facilitam a leitura por parte dos alunos, além de promover discussões em que todos os alunos são encorajados a contribuir. A criação de um ambiente físico acolhedor que facilite o trabalho em grupos também é essencial para que todos os alunos se sintam confortáveis e engajados nas atividades propostas.