Momento 1: Introdução ao Debate sobre Mídia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema do debate: o papel da mídia na sociedade. Explique a importância de compreender como a mídia influencia opiniões e comportamentos. Utilize exemplos do cotidiano, como notícias recentes ou populares. Oriente os alunos a pensarem em como essas informações impactam suas vidas. Observe se os alunos conseguem relacionar o tema à realidade e esclareça dúvidas que surgirem.

Momento 2: Contextualização e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para que discutam inicialmente entre si sobre a função e o impacto da mídia na sociedade, incentivando a diversidade de opiniões. Forneça um tempo breve para que cada grupo levante ideias e argumentos. Circule pela sala para ouvir as discussões, oferecendo sugestões e intervenções sutis quando necessário, mantendo o foco no tema proposto.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma em uma roda de debate. Permita que cada grupo apresente suas idéias e argumentos sobre o impacto da mídia. Oriente a discussão para que os alunos mantenham-se respeitosos e atentos. Faça perguntas orientadoras para estimular o pensamento crítico e a expressão de diferentes pontos de vista. Avalie a participação de cada aluno por meio de seus argumentos e pela forma como respeitam os colegas. Registre os principais pontos levantados na discussão em um quadro ou cartaz.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão sobre o debate realizado. Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam e como suas opiniões podem ter mudado após a discussão. Incentive-os a pensar em como podem usar essas reflexões em seu cotidiano. Agradeça pela participação ativa e reafirme a importância de continuar explorando o papel da mídia. Como avaliação final, peça aos alunos que escrevam em um papel uma breve frase sobre suas conclusões do debate, que será uma evidência da aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, considere utilizar materiais visuais como infográficos para apresentar o tema do debate de maneira mais atraente. Ofereça apoio individual para alunos que possam ter dificuldades em se expressar oralmente, permitindo que eles contribuam por escrito, se necessário. Certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidade de interagir no debate e respeite diferentes formas de comunicação, apoiando expressões mais tímidas com atenção positiva e encorajamento. Mantenha-se atento a sinais de dificuldades de compreensão e intervenha oferecendo exemplos clarificadores.

Momento 1: Introdução às Técnicas de Entrevista (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de entrevista e sua importância no contexto jornalístico. Utilize exemplos práticos de entrevistas conhecidas ou populares para ilustrar diferentes estilos e técnicas. Explique que uma boa entrevista depende da habilidade de fazer perguntas relevantes e de escutar ativamente as respostas. É importante que os alunos compreendam a diferença entre perguntas abertas e fechadas, incentivando a formulação de perguntas que promovam discussões ricas.

Momento 2: Estrutura das Reportagens (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos a estrutura básica de uma reportagem, enfatizando a importância de coletar fatos, verificar informações e organizar ideias de forma coesa e coerente. Permita que os alunos interajam com materiais visuais, como diagramas da estrutura de uma reportagem, e forneça exemplos escritos para que reconheçam essas estruturas em textos reais. Peça que identifiquem as partes de uma reportagem em textos e discutam suas funções.

Momento 3: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça-lhes tópicos de entrevistas fictícias para facilitar uma breve prática teórica. Faça a tarefa de criar uma lista de perguntas para cada tópico. Circule pela sala para ouvir as discussões e oferecer orientações, se necessário, garantindo que todos compreendam a diferença entre perguntas eficientes e ineficazes. Avalie a participação observando a interação dos alunos e a coerência das perguntas formuladas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um momento de reflexão em que os alunos possam compartilhar suas experiências e dificuldades encontradas durante a atividade de elaboração de perguntas. Incentive-os a discutir como essas técnicas podem ser aplicadas em outros contextos da língua portuguesa e na vida cotidiana. Conclua a aula resumindo os principais aprendizados e reforçando a importância da comunicação eficaz. Solicite uma breve autoavaliação escrita, onde os alunos identificam um aspecto que aprenderam e algo que desejam melhorar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, forneça materiais visuais e exemplos simplificados para alunos que possam ter dificuldades cognitivas. Ofereça apoio individual para aqueles que se sintam mais confortáveis em se expressar por escrito. Considere o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura para alunos com dificuldades visuais. Facilite a interação de alunos tímidos, encorajando-os gentilmente e criando um ambiente seguro para a expressão de ideias.

Momento 1: Apresentação da Atividade de Entrevista (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles colocarão em prática as técnicas de entrevista que aprenderam. Explique que o objetivo é realizar entrevistas eficazes, formulando perguntas pertinentes e demonstrando escuta ativa. Distribua um roteiro básico de perguntas sugeridas, mas incentive a criatividade dos alunos. Garanta que todos compreendam o propósito da atividade e se sintam preparados.

Momento 2: Planejamento da Entrevista (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em pares para discutir suas abordagens de entrevista. Incentive-os a adaptar o roteiro de perguntas ao contexto e ao entrevistado. Circule pela sala para observar e oferecer sugestões, reforçando a importância de adaptar as perguntas para promover um diálogo significativo. Avalie o planejamento pela adequação e relevância das perguntas escolhidas e pelo empenho dos alunos no planejamento.

Momento 3: Condução da Entrevista (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma entre os entrevistadores e entrevistados, alternando os papéis durante a prática para que cada aluno experimente ambos os lados da entrevista. Instrua os entrevistadores a prestar atenção à postura corporal e às reações dos entrevistados. Observe o envolvimento de cada aluno e sua capacidade de seguir de forma natural com as perguntas. Ofereça feedback imediato após cada rodada, se possível, e peça que registrem os pontos principais discutidos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiência (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e conduza um momento de reflexão sobre a experiência das entrevistas. Solicite que os alunos compartilhem o que aprenderam e os desafios enfrentados. Estimule a discussão sobre a importância da escuta ativa e da formulação de perguntas eficazes. Registre os principais aprendizados no quadro e avalie a compreensão dos conceitos através das suas contribuições. Incentive a auto-reflexão sobre como podem melhorar suas habilidades em futuras interações comunicativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir participação integral, ofereça a oportunidade de realizar as entrevistas em formato escrito para alunos que possam ter dificuldades de expressão oral. Considere o uso de assistentes digitais ou gravadores para alunos com dificuldades de escuta, proporcionando uma ferramenta adicional de recurso. Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde todas as formas de expressão sejam reconhecidas e respeitadas. Incentive parcerias entre alunos que possam se beneficiar de apoio mútuo, utilizando habilidades complementares em dupla.

Momento 1: Revisão das Técnicas de Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando as técnicas de escrita que os alunos aprenderam nas aulas anteriores. Explique a estrutura de uma matéria jornalística, destacando a importância da introdução, desenvolvimento e conclusão. Utilize exemplos de reportagens para ilustrar esses elementos. Permita que os alunos perguntem e discutam sobre dúvidas que ainda possuem sobre a elaboração de textos jornalísticos.

Momento 2: Planejamento da Matéria (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a planejarem suas matérias, discutindo o tema, a estrutura e as informações que desejam incluir. Peça que façam um esboço ou rascunho, destacando os pontos principais que irão abordar. Circule pela sala, oferecendo feedback e sugerindo aprimoramentos. Avalie o planejamento observando a coerência das ideias e a relevância do tema escolhido. Incentive a colaboração e troca de ideias entre colegas.

Momento 3: Escrita da Matéria (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos dediquem tempo à escrita de suas matérias. Estipule que sigam o rascunho planejado, mas incentive ajustes criativos, conforme necessário. Durante esse tempo, preste suporte individual aos alunos que enfrentam dificuldades, ajudando-os a expressar suas ideias com clareza. Observe o envolvimento de cada aluno no processo de escrita e avalie a redação quanto à coesão, clareza e originalidade.

Momento 4: Revisão e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a revisarem suas matérias, verificando ortografia, gramática e a estrutura geral do texto. Sugira que façam uma leitura em pares, onde cada aluno revisa o texto de um colega, oferecendo sugestões para melhorias. Após revisarem, peça que concluam suas matérias e preparem-nas para apresentação no jornal mural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça a opção de uso de ferramentas digitais ou tecnologia assistiva para alunos que tenham dificuldades na escrita manual. Incentive a colaboração entre alunos que demonstram diferentes habilidades, promovendo uma aprendizagem compartilhada. Disponibilize recursos visuais e organizadores gráficos para auxiliar na estruturação das matérias, garantindo que todos compreendam o processo de redação. Seja inclusivo nas revisões, promovendo um ambiente onde cada aluno se sinta seguro e encorajado a compartilhar suas ideias.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando o espaço físico para a apresentação do jornal mural. É importante que todos os alunos tenham uma visão clara dos materiais. Instrua-os a expor suas matérias no mural de forma organizada e visualmente atraente. Permita que cada aluno tenha oportunidade de ajustar sua contribuição conforme o feedback obtido na fase de escrita. Ofereça assistência quando necessário, principalmente para a organização espacial dos textos e ilustrações.

Momento 2: Apresentação das Matérias (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo de alunos apresente suas matérias para a turma. É importante que o professor oriente os alunos sobre a necessidade de clareza e objetividade na apresentação. Instrua os alunos a destacar os pontos principais de suas matérias, o que aprenderam durante o processo e alguma curiosidade interessante de sua produção. Durante as apresentações, incentive o uso de expressões corporais e orais que promovam a compreensão e o engajamento com o público. Avalie a apresentação dos alunos com base na clareza, no conteúdo, e na capacidade de despertar o interesse da audiência. Observe se todos os integrantes dos grupos estão participando ativamente.

Momento 3: Sessão de Feedback e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma sessão de feedback. Pergunte aos alunos o que acharam das matérias apresentadas e quais aspectos chamaram mais sua atenção. Incentive o uso de frases construtivas para o feedback. Também é bom que os alunos discutam a importância do papel do jornal na comunicação e o que aprenderam com a experiência prática. Utilize esse momento para avaliar o nível de compreensão e reflexão dos alunos sobre o processo de criação jornalística.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula organizando um breve momento de reflexão individual. É importante que os alunos pensem sobre suas contribuições ao longo da atividade e como suas habilidades de comunicação melhoraram. Peça para que escrevam uma breve autoavaliação onde descrevam o aprendizado mais significativo e algo que poderiam ter melhorado. Permita que compartilhem essas reflexões em uma roda final, respeitando as contribuições dos colegas. Recolha as autoavaliações para entender o impacto da atividade no desenvolvimento dos estudantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que os alunos que possam ter dificuldade na expressão verbal tenham o apoio necessário, oferecendo suporte em pares para que se sintam mais confortáveis em suas apresentações. Considere o uso de apoio visual ou textual para ajudar na apresentação para aqueles que precisem. Ofereça ambientes alternativos próximos para alunos que se sentirem mais seguros falando em espaços menos amplos. Lembre-se sempre de valorizar a contribuição de cada aluno. Mantenha o ambiente inclusivo e colaborativo, respeitando os diferentes tempos e modos de aprendizagem.