Julgamento Simulado

Desenvolvida por: Jose M… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Modalização e Argumentatividade

Os alunos serão introduzidos ao conceito de julgamento simulado, onde terão a oportunidade de atuar como promotores, defensores e júri. O propósito dessa atividade é integrar teoria e prática, permitindo que os estudantes compreendam de maneira vivencial o uso de estratégias de modalização e argumentatividade. Utilizando textos sugeridos, os alunos precisarão identificar e estruturar argumentos sólidos, exercitando a habilidade de defender, acusar ou julgar um personagem fictício dentro de um cenário controlado. Essa dinâmica busca desenvolver a capacidade de argumentação e criticidade dos alunos, incentivando o trabalho em equipe e a habilidade de participar de debates de forma respeitosa e crítica, valorizando a diversidade de opiniões e o desenvolvimento de habilidades sociais relevantes na formação integral do aluno.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade 'Julgamento Simulado' é proporcionar aos alunos uma experiência prática na compreensão e uso das estratégias de modalização e argumentatividade, promovendo assim o desenvolvimento de competências linguísticas essenciais. Essa atividade está alinhada com a habilidade EF07LP14 da BNCC, que enfoca a identificação dos efeitos de sentido no uso de estratégias argumentativas. Além disso, ao simular um julgamento, os alunos também aprimoram sua capacidade de interpretação, análise crítica e coesão textual, elementos fundamentais para a proficiência em linguagem. Através do engajamento ativo na atividade, os discentes têm a oportunidade não só de aprender teoricamente sobre as técnicas argumentativas, mas também de aplicá-las, desenvolvendo autonomia, crítica construtiva e respeito pelas variações de opinião.

Promover a compreensão das estratégias de modalização e argumentatividade.
Desenvolver a habilidade de estruturar e defender argumentos.
Estimular a capacidade de participar de debates de maneira respeitosa e crítica.
Fomentar a habilidade de análise crítica e coesão textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LP14: Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Julgamento Simulado' centra-se na prática e compreensão das estratégias de modalização e argumentatividade, integradas à linguagem oral e escrita. Os alunos trabalharão a interpretação de textos, identificação de pontos de vista e construção de discursos persuasivos, elementos vitais para o desenvolvimento da competência leitora e escritora. Ao repartir o conteúdo em teoria e prática, garante-se um aprendizado mais efetivo e participativo, permitindo que os alunos percebam a aplicabilidade dos conceitos discutidos em sala de aula no cotidiano. Esse enfoque visa não apenas preparar o aluno para avaliações e atividades escolares, mas também para o exercício integral e crítico da cidadania.

Estratégias de modalização e argumentatividade.
Construção e estruturação de argumentos.
Identificação e interpretação de diferentes pontos de vista em textos.
Técnicas de debate e participação em julgamentos simulados.

Metodologia

A metodologia da atividade 'Julgamento Simulado' envolve práticas didáticas dinâmicas que promovem o engajamento dos alunos por meio da participação ativa. Utiliza-se uma abordagem que combina explanação teórica e prática simulada, permitindo um ambiente de aprendizado cooperativo e experimental. O professor atua como mediador, orientando os alunos na compreensão dos conceitos e preparando-os para suas performances no julgamento, fortalecendo habilidades de liderança e trabalho em grupo. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais essenciais, como empatia e respeito mútuo, fundamentais para a dinâmica do julgamento e a vida social em geral.

Discussão e análise de textos orientados.
Divisão de grupos de trabalho (promotores, defensores e júri).
Simulação prática de julgamento e debates.
Reflexões pós-atividade para avaliação coletiva dos argumentos e estratégias utilizadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade prevê a realização do julgamento simulado em uma aula de 60 minutos. Essa organização temporal permite uma imersão completa dos alunos na dinâmica proposta, com tempo suficiente para introdução ao tema, execução do julgamento e feedback coletivo. Ao estruturar o plano em uma única aula, o enfoque é otimizado, permitindo que a turma veja a prática como parte direta da integração entre teoria e prática. Esta abordagem ajuda a manter o envolvimento dos alunos e a intensidade da atividade, promovendo tanto o aprendizado quanto uma experiência significativa.

Aula 1: Apresentação das funções (promotores, defensores, júri) e execução do julgamento simulado, seguido de feedback coletivo e reflexões sobre as performances e estratégias argumentativas.

Momento 1: Introdução ao Julgamento Simulado (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de julgamento simulado e a sua relevância para o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Explique brevemente as funções de cada participante: promotores, defensores e júri. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer suas dúvidas iniciais. É importante que o professor deixe claro que todos terão oportunidades iguais de participação e que a atividade é focada em aprendizado coletivo. Observe o engajamento dos alunos e incentive aqueles que se mostrarem mais tímidos a participarem.

Momento 2: Divisão de Grupos e Distribuição de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos, distribuindo os papéis de promotores, defensores e júri entre os alunos. Para garantir que todos entendam suas responsabilidades, ofereça um resumo escrito das funções esperadas de cada papel. Pergunte aos alunos se todos compreendem suas funções antes de prosseguir. Observe e intervenha caso algum grupo precise de ajuda para entender a dinâmica das funções.

Momento 3: Preparação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a planejar e formular suas estratégias e argumentos. Eles devem usar os textos fornecidos para embasar suas posições. Circule entre os grupos, respondendo a perguntas e oferecendo orientações sobre a construção de argumentos sólidos. Sugira que os alunos façam esboços de seus pontos principais e pratiquem com seus pares. Avalie o progresso dos grupos através da verificação das suas anotações e planos de argumentação.

Momento 4: Execução do Julgamento Simulado (Estimativa: 15 minutos)
Realize a simulação do julgamento. Cada grupo deve apresentar sua parte, seguindo a ordem promotores, defensores, e, finalmente, o júri anuncia seu veredito. Durante a execução, observe a clareza e a coerência dos argumentos, bem como o respeito pelos colegas durante as falas. Anote pontos fortes e aspectos a serem melhorados para o feedback posterior. Permita que todos tenham a oportunidade de se expressar e contribuir.

Momento 5: Feedback e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade promovendo uma sessão de feedback, destacando tanto os pontos positivos quanto as áreas que precisam de aprimoramento. Permita que os alunos compartilhem suas percepções sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o julgamento. Encoraje os alunos a refletirem sobre a importância do respeito e da argumentação estruturada nos debates. Avalie, em conjunto com a turma, as estratégias que foram mais eficientes.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Julgamento Simulado' será formativa e focada no processo, envolvendo observação contínua, análise das participações e reflexões finais dos alunos. Os objetivos incluem a análise da capacidade de construção e defesa de argumentos, a participação ativa e respeitosa em debates, e a habilidade de reflexões críticas pós-atividade. Os critérios são definidos pela clareza dos argumentos, adequação das estratégias utilizadas e postura durante os debates. Um exemplo prático seria o uso de rubricas para avaliação das performances, onde se registraria o uso adequado de modalizações e argumentatividade. A avaliação deve ser adaptável, com feedbacks construtivos e respeito às individualidades dos alunos, promovendo uma avaliação inclusiva e equitativa.

Objetivo: Avaliar a construção e defesa de argumentos.

1. Objetivo da Avaliação:
A avaliação visa analisar a habilidade dos alunos em construir e defender argumentos de maneira eficaz. O foco é verificar se os alunos conseguem identificar e estruturar argumentos coerentes e embasados, demonstrando clareza de pensamento e compreensão dos textos propostos. Esta avaliação está alinhada com os objetivos de aprendizagem, que incluem o desenvolvimento da argumentação lógica e crítica e a capacidade de participar de debates de forma respeitosa.

2. Critérios de Avaliação:
Serão considerados critérios específicos e mensuráveis, como a clareza e coerência dos argumentos, a capacidade de embasar a argumentação com exemplos sólidos retirados dos textos, e a habilidade de contra-argumentar de maneira respeitosa e fundamentada. O desempenho esperado varia desde um domínio excelente da argumentação até dificuldades evidentes em apresentar ideias claras e lógicas.

3. Sistema de Pontuação:
Será utilizada uma escala de pontuação de 0 a 10. A distribuição dos pontos ocorrerá da seguinte forma: Clareza e coerência dos argumentos (3 pontos), Embasamento dos argumentos com exemplos (3 pontos), Respeito e habilidade em contra-argumentar (2 pontos), Participação e engajamento no julgamento simulado (2 pontos).

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Clareza e Coerência dos Argumentos
Avalia se o aluno apresenta argumentos claros, lógicos e consistentes.
Pontuação:
3 pontos: Apresenta argumentos muito claros e coerentes; ideias bem estruturadas.
2 pontos: Argumentos claros e coerentes, mas com estrutura ocasionalmente confusa.
1 ponto: Argumentos confusos e difíceis de seguir, carecendo de coerência.

Critério 2: Embasamento dos Argumentos com Exemplos
Verifica o uso de exemplos concretos e pertinentes para apoiar os argumentos.
Pontuação:
3 pontos: Utiliza exemplos altamente relevantes e bem integrados aos argumentos.
2 pontos: Utiliza exemplos relevantes, mas nem sempre bem integrados.
1 ponto: Pouco ou nenhum uso de exemplos relevantes.

Critério 3: Respeito e Habilidade em Contra-argumentar
Examina a capacidade de ouvir, responder com respeito e estruturar contra-argumentos.
Pontuação:
2 pontos: Demonstra excelente respeito e habilidade em estruturar contra-argumentos.
1 ponto: Demonstra respeito, mas com dificuldade em estruturar contra-argumentos.
0 pontos: Não demonstra respeito ou habilidade em contra-argumentar adequadamente.

Critério 4: Participação e Engajamento no Julgamento Simulado
Avalia se o aluno participa ativamente e com interesse durante a atividade.
Pontuação:
2 pontos: Participa ativamente e demonstra grande interesse.
1 ponto: Participa, mas sem demonstrar muito interesse.
0 pontos: Participa muito pouco ou não participa.

5. Adaptações e Inclusão:
A avaliação será adaptada para alunos com necessidades específicas, garantindo que todos possam demonstrar suas habilidades de maneira justa. Poderão ser utilizados materiais de apoio adicionais, mais tempo para responder ou formatos alternativos de participação, assegurando que a avaliação seja equitativa e acessível para todos os alunos.

Critérios de Avaliação: Clareza, coerência dos argumentos e postura respeitosa nos debates.
Exemplo Prático: Utilização de rubricas para registrar a adequação argumentativa e o uso correto das estratégias.

Materiais e ferramentas:

A atividade 'Julgamento Simulado' requer o uso de recursos didáticos acessíveis e tecnológicos, sem onerar financeiramente a escola. Entre os materiais, incluem-se textos pré-selecionados, folhas para anotações e um espaço adequado para os debates em sala de aula. O uso de projetores ou quadros brancos auxilia na apresentação de pontos-chave e funções durante o julgamento. Recursos digitais como apresentações em slides podem enriquecer a compreensão dos tópicos abordados e estimular a participação. Essas ferramentas e recursos, quando bem integrados, tornam o aprendizado mais interativo e colaborativo, ampliando as possibilidades de envolvimento dos alunos.

Textos selecionados para análise e debate.
Folhas de papel para anotações e esboços de argumentos.
Uso de projetores ou quadros brancos para expor pontos principais.
Apresentações em slides para contextualização e definição das funções no julgamento.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios em sala de aula, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem equitativa e inclusiva. Embora esses alunos não possuam condições específicas que exijam adaptações, é importante adotar uma abordagem inclusiva desde o início. Promover um ambiente de aprendizado acolhedor, onde cada aluno se sinta valorizado, pode ser realizado através da diversidade de estratagemas didáticos e metodológicos. Garantir a representatividade cultural nos textos, dedicar tempo para debates sobre diferentes perspectivas socioculturais e buscar sempre o feedback dos alunos sobre as práticas educacionais atuais são passos importantes. Desta forma, promove-se uma convivência que respeita a diversidade e fomenta o respeito mútuo.

Promoção de um ambiente acolhedor e de respeito às diferenças.
Representatividade cultural nos textos utilizados.
Dedicação de tempo para discutir perspectivas socioculturais variadas.
Busca ativa de feedback dos alunos para ajustamento constante das práticas pedagógicas.

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