O plano de aula inclui discussões sobre a natureza multimodal dos memes, envolvendo a análise dos elementos textuais e visuais e como eles interagem para gerar humor e crítica. Será abordada a compreensão dos efeitos que a linguagem e as imagens têm quando utilizadas de forma crítica e humorística, promovendo assim uma tentativa de sensibilização dos alunos para o poder persuasivo destas mídias. O envolvimento dos alunos em atividades práticas de criação de memes proporcionará uma melhor compreensão desta forma de comunicação e criará a oportunidade de expressar suas análises críticas dentro de um contexto moderno e relevante.

A metodologia adotada nesta atividade foca em engajamento ativo dos alunos através da execução prática de análises críticas e discussões em pequenos grupos. Incentiva-se o uso de metodologias ativas onde os alunos são protagonistas de suas jornadas de aprendizagem. A criação de memes próprios pelos alunos visa promover o pensamento crítico e a expressão criativa. A interação constante com os colegas e a troca de ideias busca fomentar o respeito ao diverso e à inclusão no ambiente escolar.

O cronograma da atividade está estruturado para ser desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Esta abordagem visa garantir que os alunos tenham tempo suficiente para absorver a matéria e aplicar seus conhecimentos na prática. O tempo foi pensado para que os estudantes possam discutir em grupos e, também, utilizar esse tempo para criar seus próprios memes, promovendo um espaço para debates e expressão autônoma.

Os recursos necessários para esta atividade incluem tecnologia acessível e plataformas de design gráfico gratuitas para criação dos memes. Além disso, um projetor ou lousa digital para apresentação dos memes e revisão colaborativa em sala de aula será fundamental. Será essencial a inclusão de textos e imagens adequados para uso no contexto educacional, respeitando os direitos de uso autoral.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham acesso e participem efetivamente da atividade. Serão sugeridas estratégias inclusivas para assegurar que nenhum aluno fique para trás. Para alunos com deficiência auditiva, será importante utilizar intérpretes de LIBRAS e incluir legendas nos conteúdos multimodais apresentados. Para alunos com TDAH, deve-se procurar manter um ambiente organizado e estimular pausas curtas para ajudar a manter o foco, proporcionando tarefas claras e com objetivos bem definidos. Também serão utilizadas estratégias de feedback que incluem comunicação com a família a respeito do progresso dos alunos, garantindo um ambiente colaborativo e acessível.