O Ritmo dos Versos

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Produção de Textos Poéticos

A atividade proposta tem como objetivo principal a introdução dos alunos ao universo dos poemas narrativos. Durante a primeira aula, será realizado um aprofundamento teórico sobre diferentes estilos de poemas, com destaque para cadências, ritmos e rimas, utilizando exclusivamente materiais impressos ou tradicionais. Na segunda aula, os estudantes se dividirão em grupos, nos quais desenvolverão seus próprios poemas narrativos a partir dos conhecimentos adquiridos, promovendo a integração e o trabalho colaborativo. Ao final, os grupos realizarão uma apresentação oral de seus poemas, incorporando elementos visuais e sonoros para enriquecer a recitação e estimular o desenvolvimento pleno das habilidades sociais e cognitivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula estão centrados em possibilitar que os alunos explorem a riqueza dos poemas narrativos e seus componentes principais, como ritmo e rima. Busca-se fomentar a leitura crítica e incentivar a produção autoral de textos poéticos, levando em consideração a liberdade criativa e o trabalho em grupo. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes sejam capazes de analisar textos poéticos, identificar figuras de linguagem, criar poemas e expressar-se de modo articulado diante de seus colegas.

Promover a leitura crítica e interpretação de poemas.
Estimular a produção criativa de poemas narrativos.
Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo através do diálogo e cooperação.
Fomentar a habilidade de comunicação verbal e expressão criativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP28: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF67LP31: Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
EF67LP38: Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está voltado para a compreensão e produção de poemas narrativos. Na primeira aula, os alunos aprenderão sobre a estrutura dos poemas, explorando diferentes formas, rimas e ritmos característicos. Já na segunda aula, o enfoque estará na construção colaborativa de poemas, incentivando o uso de figuras de linguagem e a exploração de elementos sonoros e visuais na apresentação. Esta abordagem permitirá uma imersão completa no universo poético, facilitando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos durante as aulas.

Estrutura dos poemas e seus elementos.
Diferentes estilos poéticos: focando em ritmo e rimas.
Uso de figuras de linguagem em poemas.
Produção e apresentação de poemas narrativos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve a combinação de aulas expositivas com dinâmicas práticas, garantindo um aprendizado participativo e engajador. Na primeira aula, a abordagem teórica permitirá aos alunos compreender os conceitos básicos dos poemas narrativos. Já a segunda aula, mais prática, proporcionará a oportunidade de trabalhar em grupo, enfatizando o aprendizado colaborativo. O uso de recursos visuais e sonoros na apresentação dos poemas criados também constitui uma parte crucial da metodologia, incentivando a criatividade e a expressão pessoal dos estudantes.

Aula expositiva sobre estilos poéticos e suas características.
Trabalho em grupo para produção de poemas.
Uso de elementos visuais e sonoros na apresentação.
Dinâmicas de expressão oral e escrita.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre teoria e prática. A primeira aula será dedicada ao aprendizado teórico sobre os poemas, enquanto a segunda se concentrará na criação e apresentação dos poemas narrativos pelos grupos. Esta divisão estratégica visa dar aos alunos tempo suficiente para internalizar os conhecimentos e, em seguida, aplicá-los de forma criativa em suas produções poéticas. O cronograma foi estruturado para maximizar a aprendizagem e garantir o envolvimento ativo dos estudantes em todas as fases da atividade.

Aula 1: Introdução aos poemas narrativos e estudo de suas características.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique brevemente o objetivo da aula: explorar os poemas narrativos. Apresente o conceito de poema narrativo, destacando suas características principais como a presença de enredo, personagens e o uso de rimas e ritmos. Permita que os alunos compartilhem o que sabem sobre poesia em geral. É importante que você anote no quadro as ideias-chave discutidas para reforçar o entendimento coletivo.

Momento 2: Leitura de Poemas Narrativos (Estimativa: 30 minutos)
Distribua cópias de um poema narrativo curto para cada aluno. Selecione um aluno ou leia você mesmo o poema em voz alta. Após a leitura, discuta os elementos narrativos presentes no texto: Quem são os personagens? Qual é o enredo? Como o ritmo contribui para a narrativa? Incentive a participação de todos. É importante que os alunos tirem dúvidas e compartilhem suas interpretações.

Momento 3: Discussão sobre Ritmo e Rimas (Estimativa: 30 minutos)
Explique como o ritmo e as rimas podem afetar um poema narrativo. Divida a turma em pequenos grupos e peça-lhes para analisar e identificar as rimas e o ritmo do poema lido anteriormente. Forneça uma tabela simples para que os alunos possam organizar suas observações. Circule pela sala para ajudar e estimular o debate entre os grupos. Observe se todos estão participando ativamente.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas conclusões sobre o poema lido. Compare as observações dos diferentes grupos e incentive a reflexão sobre as diferentes interpretações. Faça intervenções quando necessário para esclarecer dúvidas e corrigir eventuais erros de interpretação. Avalie o nível de compreensão dos alunos fazendo perguntas direcionadas.

Momento 5: Encerramento e Tarefa de Casa (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula resumindo os pontos principais discutidos. Explique que na próxima aula, os alunos criarão seus próprios poemas narrativos. Para prepará-los, atribua uma breve tarefa de casa: peça que eles tragam para a próxima aula uma ideia para a história que desejam contar em seu poema. Esta atividade deve estimular sua criatividade e preparação para o próximo encontro.

Aula 2: Criação e apresentação de poemas narrativos em grupos.

Momento 1: Inicio da Criação Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles trabalharão em grupos para criar um poema narrativo. Permita que os alunos escolham seus grupos ou organize os mesmos de forma a garantir diversidade de ideias. Incentive o diálogo entre os participantes e oriente-os a começar discutindo a ideia central para o poema, utilizando as ideias trazidas em casa como ponto de partida. Circule pela sala para apoiar cada grupo, ajudando a facilitar discussões e resolver dúvidas sobre estrutura e conteúdo do poema.

Momento 2: Desenvolvimento do Poema e Ensaios (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os grupos a começarem a produção escrita de seus poemas narrativos, destacando a importância do ritmo e rimas. Lembre os alunos de incluir enredo e caracteres coerentes conforme discutido na aula anterior. Após o rascunho estar finalizado, sugira que ensaiem a apresentação oral, pensando na fluidez da recitação e uso de recursos visuais e/ou sonoros possíveis. Observe se cada membro da equipe está participando ativamente e dê feedbacks encorajadores para enriquecer suas criações.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos para organizarem seus recursos visuais e sonoros. É importante que os alunos usem cartolinas, lápis de cor e instrumentos musicais simples disponíveis para enriquecer a apresentação de seus poemas. Permita que eles se expressem livremente e criativamente dentro do tema. Durante este tempo, circule pela sala oferecendo suporte técnico ou criativo aos grupos que necessitarem.

Momento 4: Apresentações dos Poemas (Estimativa: 30 minutos)
Faça uma breve introdução sobre a importância da expressão oral e da escuta atenta. Chame cada grupo para se apresentar na frente da turma. Avalie a coerência do poema, a criatividade, a expressão oral e o uso adequado dos recursos visuais e sonoros. Após cada apresentação, faça perguntas para incentivar a reflexão sobre o processo criativo e a performance. Parabenize os alunos pelo esforço e pelas apresentações.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será realizado de forma diversificada, abrangendo tanto aspectos individuais quanto coletivos do aprendizado. A primeira opção de avaliação considera a participação ativa dos alunos durante as aulas, observando sua capacidade de articular ideias e colaborar com seus colegas. A segunda opção foca na análise dos poemas produzidos, avaliando criatividade, uso de figuras de linguagem e adequação aos estilos estudados. Além disso, as apresentações orais serão avaliadas quanto à expressão e utilização de recursos sonoros e visuais. Os critérios de avaliação são adaptáveis, permitindo ajustes conforme as necessidades dos alunos, e um feedback construtivo será fornecido para apoiar o desenvolvimento contínuo.

Participação ativa e colaboração em grupo.
Criatividade e estrutura dos poemas produzidos.
Expressão oral e uso de recursos visuais e sonoros nas apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade se limitam a materiais não digitais, apoiando-se em livros de poesia, folhas de papel, lápis, cartolinas e instrumentos musicais básicos para as apresentações. A escolha desses materiais visa fomentar a criatividade e expressividade dos alunos, permitindo uma experimentação envolvente e livre de distrações tecnológicas. Os materiais visuais e sonoros terão um papel importante na composição das apresentações, estimulando tanto a capacidade composicional quanto performática dos estudantes, sem a necessidade de utilizar ferramentas digitais.

Livros de poesia.
Folhas de papel e lápis para anotações.
Cartolinas para recursos visuais.
Instrumentos musicais simples para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor já possui uma carga significativa de responsabilidades, por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade aqui apresentadas são pensadas para não aumentar significativamente esse ônus. Com o foco em não utilizar recursos digitais, as dinâmicas de grupo serão essenciais para assegurar a inclusão de todos. Promover a interação ativa e o diálogo entre alunos com diferentes ritmos de aprendizado será chave para essa abordagem. Recomenda-se que o ambiente de sala seja organizado para permitir que todos possam participar de forma confortável, garantindo que a distância entre grupos facilite a audição das apresentações. Além disso, enfatizar o respeito e a empatia ao se expressarem e ouvirem os colegas contribuirá para um ambiente de aprendizagem acolhedor e seguro.

Promover interações ativas e diálogo entre alunos.
Organizar a sala para audição adequada das apresentações.
Estimular o respeito e empatia durante atividades.

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