Poema Antitabagismo: Caça aos Erros

Desenvolvida por: Isla R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Ortografia

Essa atividade tem como objetivo principal aprimorar a capacidade de análise ortográfica dos alunos ao mesmo tempo em que incentiva a conscientização sobre os riscos associados ao uso do cigarro. Os alunos trabalharão em duplas para corrigir um poema recheado de erros ortográficos, reforçando o aprendizado de normas gramaticais e ortográficas. Ao mesmo tempo, espera-se que eles desenvolvam a habilidade de argumentação ao justificar suas correções. A atividade é pensada para engajar os estudantes envolvendo leitura crítica e produção textual criativa, conectando o aprendizado linguístico com a educação em saúde.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento de habilidades ortográficas, bem como a capacidade de identificar e corrigir erros gramaticais em textos. Além disso, propõe-se fomentar a consciência crítica dos alunos sobre o tema do tabagismo, integrando aspectos educativos de saúde. A atividade também encoraja a prática da argumentação, uma vez que os alunos precisam justificar as correções realizadas no poema.

Aprimorar a capacidade de identificar e corrigir erros ortográficos.
Desenvolver habilidades argumentativas através da justificativa de correções.
Conscientizar sobre os riscos do tabagismo.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP07: Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
EF67LP37: Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
EF67LP38: Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na ortografia da Língua Portuguesa, com foco em identificar e corrigir erros em um poema. A atividade propõe a prática da escrita e também da leitura crítica, integrando aspectos de análise textual e argumentação. Os alunos terão a oportunidade de consolidar seu conhecimento em regras ortográficas ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de comunicação oral e escrita, necessárias para a argumentação das correções efetuadas.

Ortografia e regras gramaticais básicas.
Análise crítica de textos.
Produção de argumentos e justificativas textuais.

Metodologia

A metodologia adotada foca na aprendizagem colaborativa e no desenvolvimento de habilidades por meio da prática aplicada. O trabalho em duplas promove a troca de ideias e estratégias para a correção de erros, incentivando o pensamento crítico e a resolução de problemas em conjunto. A atividade fomenta a interação social e o protagonismo estudantil, visto que os alunos são responsáveis por suas escolhas de correção e precisam defender suas justificativas.

Trabalho em duplas para revisão textual.
Discursos orais para justificar correções.
Discussão coletiva sobre os temas abordados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê uma aula de 50 minutos, onde os alunos inicialmente recebam o poema e, com breves orientações, iniciem a identificação e correção dos erros ortográficos. Este planejamento considera explicações iniciais e exposição das justificativas das duplas, culminando em uma discussão de fechamento sobre os resultados e o tema do tabagismo.

Aula 1: Apresentação da atividade e execução em duplas, seguida de apresentação e discussão dos resultados.

Momento 1: Introdução e apresentação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve discussão sobre os perigos do tabagismo. Pergunte aos alunos o que sabem sobre esse tema e incentive-os a compartilhar suas ideias. Em seguida, apresente a atividade, explicando que eles irão trabalhar em duplas para corrigir um poema com erros ortográficos, ao mesmo tempo reforçando a conscientização sobre o tabagismo. É importante que você estabeleça objetivos claros e responda a quaisquer perguntas que possam surgir.

Momento 2: Trabalho em duplas - Correção do poema (Estimativa: 25 minutos)
Distribua cópias do poema com erros ortográficos para cada dupla. Oriente os alunos a lerem o poema em conjunto e começarem a identificar e corrigir os erros. Durante esse momento, circule pela sala para observar o progresso, oferecer suporte e, se necessário, sugerir pistas sobre como identificar erros. Veja se os alunos discutem as correções entre si, incentivando que apresentem argumentos para suas escolhas. A avaliação neste momento é formativa, baseada na observação das interações e das estratégias usadas pelos alunos.

Momento 3: Apresentação das correções e justificativas (Estimativa: 10 minutos)
Convide as duplas a apresentarem suas correções à turma, destacando as justificativas para cada mudança feita. Permita que outros alunos também comentem e ofereçam sugestões, promovendo um clima de cooperação e aprendizado coletivo. Observe se as justificativas são claras e baseadas nas regras ortográficas discutidas.

Momento 4: Discussão coletiva e reflexão final (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula com uma discussão coletiva sobre os textos revisados e sobre o impacto do tabagismo abordado no poema. Reforce os aprendizados linguísticos e incentivem os alunos a refletirem sobre a importância de uma comunicação eficaz e dos riscos do tabagismo. Avalie a participação dos alunos e certifique-se de que compreenderam a importância de cada aspecto abordado na atividade.

Avaliação

Os processos avaliativos da atividade são desenhados para verificar o alcance dos objetivos de aprendizagem por meio de diferentes abordagens. Será usado um mix de avaliação processual e de produto final. A avaliação formativa ocorrerá durante as discussões das corretas justificações, permitindo o fornecimento de feedback imediato. A avaliação somativa incluirá a entrega do poema corrigido e a apresentação oral, com critérios claros estabelecidos para a precisão ortográfica e a explicação das escolhas feitas. Adaptações serão consideradas para alunos com dificuldades motoras, como a opção de transmitir justificativas verbalmente.

Precisão ortográfica na correção do poema.
Clareza e decisão na justificativa das correções.
Participação e colaboração no trabalho em dupla.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a realização da atividade incluem cópias impressas do poema, canetas e papel para anotações. Apesar de não ser permitido o uso de recursos digitais, esses materiais serão suficientes para garantir a execução adequada da atividade, promovendo a interação e a prática manual dos estudantes.

Cópias impressas do poema com erros ortográficos.
Material para anotação e correção, como canetas e papel.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o comprometimento dos professores em promover um ensino inclusivo apesar de sua carga já tão intensa. Podemos integrar pequenas adaptações que farão grande diferença, principalmente para alunos com dificuldades motoras. Dentre as estratégias, estão a disponibilização do texto impresso em fontes maiores e mais espaçadas, o uso de superfícies de escrita adequadas ou fornecimento de assistência individual durante a atividade para apoio na escrita, sem comprometer os objetivos da atividade. Promover a interação entre todos os alunos, variando as duplas ao longo do tempo e garantindo que todos participem ativamente, também são ações essenciais para um ambiente inclusivo.

Uso de material adaptado como folhas impressas em fonte maior.
Assistência individual para auxiliar na escrita, se necessária.
Criação de duplas inclusivas para garantir a participação de todos.

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