O conteúdo programático aborda a criação e análise de poemas, focando em estilos específicos como haicais e sonetos. A metodologia inclui a escrita criativa, explorando características estruturais dos poemas estudados. Os alunos aprenderão sobre diferentes figuras de linguagem e como estas enriquecem o texto poético. A prática de apresentação dos poemas fortalecerá as habilidades de comunicação oral e, em análise coletiva, será fomentada a leitura crítica e a compreensão das estruturas semióticas. Este conteúdo é desenhado para promover tanto habilidades de expressão criativa quanto analítica, proporcionando um equilíbrio entre criação e interpretação.

A metodologia aplicada nesta atividade engaja os alunos através da criação e apresentação de poemas, utilizando uma abordagem prática e reflexiva. A produção de obras originais permite que os alunos expressem individualmente suas ideias e sentimentos. A prática ativa inclui também a análise conjunta dos trabalhos, onde a turma identifica coletivamente aspectos linguísticos e semióticos nos poemas apresentados. Esta atividade, além de possibilitar a criação textual, promove habilidades de pensamento crítico e comunicação, alinhando-se com as metodologias ativas propostas pela BNCC, que visam o protagonismo estudantil através de práticas colaborativas e reflexivas.

O cronograma é estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Inicia-se com uma introdução aos estilos poéticos para ambientar os alunos, seguida pela fase de escrita, onde eles criarão seus próprios poemas. Na sequência, haverá um momento para apresentações, permitindo que todos os alunos compartilhem seus trabalhos. Por fim, a aula culmina na análise coletiva, onde serão exploradas as figuras de linguagem e estruturas semióticas presentes nos poemas. Esse formato permite o aprofundamento nos aspectos criativos e analíticos da poesia, fortalecendo ao mesmo tempo a expressão pessoal e a habilidade crítica dos alunos.

Os recursos para a atividade incluem materiais básicos de escrita, como papel e canetas, que são essenciais para a elaboração dos poemas. Para a apresentação e análise, um espaço de sala de aula organizado de forma a garantir que todos os alunos possam ver e ouvir será necessário. Caso haja acesso à tecnologia, o uso de tablets ou computadores pode ser contemplado para apoiar a escrita e apresentações digitais. O objetivo é garantir que os recursos suportem as várias etapas da atividade, facilitando tanto a escrita quanto a análise crítica, promovendo uma abordagem completa e efetiva da aprendizagem poética.

Compreendendo os desafios da inclusão nas práticas pedagógicas, apresentamos sugestões práticas para a atividade. Esta abordagem evita sobrecargas financeiras e de tempo ao professor, focando no aproveitamento máximo dos recursos existentes. Para garantir a inclusão e acessibilidade, é importante fomentar a participação de todos os alunos, mesmo sem necessidades específicas relatadas. Utilizar métodos que ofereçam perspectiva diversa e engajamento em atividades criativas e colaborativas incentiva a equidade. A personalização nas apresentações pode ser promovida, permitindo que cada aluno escolha como expressar sua criação, respeitando suas características individuais e ritmos de aprendizagem.