O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração da literatura de cordel como um gênero literário rico em expressividade e significado cultural. Esta abordagem proporcionará aos alunos um entendimento mais profundo das características estruturais e linguísticas dos cordéis, tais como a estrofação, rimas e figuras de linguagem. Adicionalmente, será abordado o contexto histórico e social em que surgem os cordéis, promovendo assim uma compreensão do papel destes textos como veículos de tradição oral e representação cultural. Os alunos terão a oportunidade de interagir com materiais diversificados, incluindo recitações e vídeos, que enriquecerão sua percepção crítica e estimularão sua criatividade na produção de textos de cordel.

A metodologia proposta busca integrar diferentes abordagens pedagógicas para estimular o engajamento ativo dos alunos. Na primeira aula, a exposição dialogada combinada com mídia audiovisual faz uso de uma aula expositiva que visa a familiarização com a literatura de cordel. Essa técnica facilita a aprendizagem auditiva, visual e crítica. Já a segunda aula se organiza sob a metodologia da sala de aula invertida, onde a produção criativa individual de cordéis permite que os alunos apliquem seus conhecimentos em um formato prático e expressivo. Essa abordagem dinâmicas pretende fomentar um ambiente colaborativo, reforçando o protagonismo estudantil e a aplicação prática dos conceitos discutidos.

O cronograma da atividade é composto por duas aulas de 50 minutos, otimizadas para garantir a máxima eficiência na transmissão e aplicação do conhecimento. A primeira sessão é devotada à exploração inicial da literatura de cordel, utilizando-se de vídeos e recitações para introduzir os alunos às suas características únicas. A segunda sessão é dedicada à atividade de produção, onde os alunos terão a oportunidade de criar seus próprios cordéis, aplicando os conhecimentos adquiridos na aula anterior. Este formato permite um equilíbrio entre a teoria e a prática, proporcionando uma experiência de aprendizagem completa e integrativa, que visa promover o desenvolvimento de competências nas áreas contempladas.

O planejamento didático inclui uma seleção estratégica de recursos para enriquecer o processo de aprendizagem. Vídeos educativos e livros de cordel constituem materiais centrais nas fases introdutórias e criativas da atividade. Esses recursos, de fácil acesso e implementação, são complementados por materiais didáticos disponibilizados na escola, que favorecem a criação prática dos cordéis pelos alunos. A utilização de recursos audiovisuais é fundamental para diversificar as formas de aprendizado e para aproximar os alunos do universo da literatura de cordel de forma envolvente e dinâmica. O uso integrado desses materiais não somente facilita a compreensão profunda dos conteúdos, mas também fomenta a autonomia e curiosidade dos estudantes.

Compreendemos que o trabalho docente é frequentemente sobrecarregado, por isso, propomos práticas de inclusão e acessibilidade eficazes e viáveis, destinadas a garantir que cada aluno tenha acesso pleno ao aprendizado sem onerá-los financeiramente. Não há alunos com deficiências específicas nesta turma, permitindo que focemos em estratégias universais de ensino. Recomenda-se que o professor observe de perto o envolvimento de todos os alunos, forneça feedback construtivo e encoraje a participação ativa. Um ambiente de aprendizagem colaborativo pode ser promovido, onde todos os alunos são incentivados a compartilhar suas ideias e entrar em debates respeitosos, fortalecendo ainda mais a dinâmica de inclusão na sala de aula.