Batidas da Igualdade

Desenvolvida por: Rondin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Mulher e a Sociedade

Esta atividade visa a introdução dos alunos do 8º ano à discussão sobre o papel da mulher na sociedade, utilizando o rap como meio de expressão. A aula começa com uma pesquisa sobre a história das mulheres no rap, analisando letras de artistas destacadas, permitindo que os estudantes compreendam as mensagens e o impacto cultural dessas composições. A atividade é segmentada em grupos, onde cada grupo criará uma música rap, incorporando elementos discutidos em aula. O trabalho culmina na apresentação das composições, seguida de um debate para discutir as mensagens e reflexões culturais apresentadas. Essa abordagem integra oralidade, leitura, produção de textos e análise linguística, promovendo conscientização social e habilidades de comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa aula são focados em desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar e produzir textos complexos, como as letras de rap, aumentando sua consciência crítica sobre questões sociais, especificamente a condição feminina. A atividade busca promover a habilidade de colaborar em grupos, criando um espaço onde os alunos exercitam a construção de argumentos e a mediação de conflitos, ao mesmo tempo que desenvolvem sua capacidade de compreender contextos históricos e sociais por meio da análise cultural.

Interpretar letras de rap no contexto social e histórico.
Produzir uma letra autoral de rap abordando a posição da mulher na sociedade.
Trabalhar colaborativamente em grupos para desenvolver projetos criativos.
Participar de debates críticos sobre temas sociais contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP48: Analisar, interpretar e comparar diferentes textos, relacionando suas características e os impactos das escolhas do autor.
EF69LP14: Planejar e produzir, em colaboração com colegas, textos variados considerando intencionalidades, elementos linguísticos e condições de circulação.
EF69LP56: Participar de forma colaborativa de grupo de discussão, argumentando pontos de vista articulados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula concentra-se na análise crítica e produção textual, destacando-se pelo estudo das letras de rap de artistas femininas. Além disso, foca-se na compreensão do contexto histórico-social da música, desenvolvendo a empatia e crítica social. Isso serve como base para a atividade prática de produção de letras de rap pelos alunos, que exercitam os conceitos discutidos em aula e aplicam suas análises em uma criação textual significativa e engajada com questões de equidade de gênero.

História das mulheres no rap.
Análise de letras de rap de artistas femininas.
Produção de letra de rap autoral.
Discussão sobre impacto cultural e mensagens em letras.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade privilegia a Sala de Aula Invertida, onde os alunos são apresentados ao conteúdo básico previamente e usam o tempo em sala para atividades colaborativas e práticas. A escolha do rap como ferramenta pedagógica facilita o engajamento dos alunos, incentivando-os a exercitar a criatividade e o pensamento crítico. Metodologias ativas como debates e grupos de discussão são integradas para garantir que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem, apropriando-se do conhecimento através da interação e da prática.

Sala de Aula Invertida.
Grupos de discussão.
Análise crítica de textos.
Produção e apresentação de conteúdo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é desenhado para acomodar a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida em uma aula de 60 minutos. A aula será dividida em segmentos que incluem a introdução ao tema, instruções para a pesquisa e análise prévias, tempo para criação e ensaio em grupo, seguido por apresentações e discussão. Isso promove uma dinâmica fluída que garante aos alunos a possibilidade de explorar e aplicar o conhecimento de maneira autônoma e coletiva.

Aula 1: Introdução ao tema, pesquisa prévia sobre mulheres no rap, criação de letras em grupo e apresentações.

Momento 1: Introdução ao Contexto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema da atividade. Explique brevemente sobre o papel das mulheres no rap e a importância de compreender a mensagem e o impacto cultural de suas letras. Utilize um vídeo curto de uma artista de rap feminina como exemplo para motivar os alunos. Oriente os alunos a pensarem sobre a influência que essas artistas têm na sociedade.

Momento 2: Pesquisa em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e permita que usem computadores ou tablets para pesquisar sobre a história das mulheres no rap. Oriente os alunos a procurarem informações sobre artistas femininas de destaque e suas contribuições. Sugira que coletem exemplos de letras que abordem a temática da mulher na sociedade. Incentive o compartilhamento de informações entre os membros do grupo. Observe se todos estão participando e ofereça ajuda para direcionar pesquisas mais eficazes.

Momento 3: Criação de Letras de Rap (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve começar a elaboração de uma letra de rap autoral usando as informações obtidas na pesquisa. Ofereça assistência inicial na estruturação das letras, focando nos elementos aprendidos e na integração da temática social. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo sugestões e encorajando a criatividade dos alunos. Avalie a colaboração dos grupos e a criatividade na abordagem do tema.

Momento 4: Apresentações e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Os grupos apresentarão suas composições para a turma. Estimule o respeito e a crítica construtiva durante as apresentações. Após todas as apresentações, conduza um breve debate guiado, discutindo as mensagens e refletindo sobre as experiências culturais relatadas nas letras. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de expressar suas opiniões de maneira coerente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar as atividades para alunos que possam ter dificuldades auditivas ou visuais, garantindo que os materiais de vídeo estejam legendados e fornecendo auxílios visuais claros. Quando necessário, disponibilize textos impressos com fontes maiores ou com versões em áudio. Para alunos que possam enfrentar desafios na escrita, sugira a composição de raps em formato digital ou com a ajuda de softwares de ditado. Incentive o apoio entre pares para facilitar a inclusão e fomentar um ambiente acolhedor.

Avaliação

Na avaliação, opta-se por métodos diversificados, que incluem a avaliação formativa durante a participação em grupos e debates, assim como uma avaliação somativa baseada na apresentação das letras de rap criadas. O objetivo é avaliar a habilidade de análise crítica, compreensão e produção textual. Critérios como criatividade, coesão textual, profundidade na argumentação e participação colaborativa são observados. Exemplos de avaliação incluem o uso de rubricas específicas para apresentações e debates. Além disso, o feedback formativo é oferecido continuamente, permitindo que os alunos desenvolvam suas reflexões de maneira estruturada e integrem sugestões em suas criações.

Avaliação formativa durante debates e participação em grupo.
Avaliação somativa das letras de rap.
Feedback contínuo para aprimoramento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados incluem acesso a tecnologias digitais para pesquisa e produção de textos, instrumentos audiovisuais para análise de músicas e apresentações, e materiais didáticos auxiliares como projeções de letras e vídeos. Esses elementos são combinados de forma a enriquecer a experiência pedagógica, proporcionando às turmas diferentes perspectivas sobre a música rap e a discussão de gênero, favorecendo um ambiente de aprendizado interativo e inclusivo.

Computadores com acesso à internet.
Projeção de letras e vídeos.
Materiais de escrita e edição de áudio.
Recursos audiovisuais para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do esgotamento e desafios presentes no trabalho docente. No entanto, para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem, é importante considerar algumas práticas de inclusão e acessibilidade. Por exemplo, a utilização de recursos audiovisuais pode ser adaptada para garantir que alunos com estilos de aprendizagem distintos possam se engajar completamente. Estratégias de comunicação clara são essenciais para melhorar a compreensão. A sala também pode ser rearranjada para facilitar a interação entre os grupos, incentivando a colaboração e o apoio mútuo entre os estudantes. Essas práticas ajudam a criar um ambiente educacional inclusivo sem adicionar complexidade significativa ao planejamento já exigente do professor.

Adaptação de recursos audiovisuais para estilos de aprendizagem.
Estratégias de comunicação clara e eficaz.
Reorganização do espaço para colaboração.

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