Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos gerais da atividade, destacando a importância da comunicação clara e da interdisciplinaridade. Explique o que são artigos curiosos e científicos e como eles serão utilizados ao longo das aulas. Utilize recursos visuais, como slides ou cartazes, para visualmente apoiar sua apresentação. É importante que os alunos compreendam o propósito e a estrutura da atividade previamente. Durante sua explicação, faça perguntas para garantir que todos estão acompanhando e compreenderam a proposta.

Momento 2: Seleção de Temas de Interesse (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem em duplas. Peça que discutam entre si possíveis temas de interesse para seus artigos, encorajando a escolha de assuntos que despertem curiosidade e sejam relevantes. Forneça listas de possíveis temas ou palavras-chave para ajudar a inspirá-los. Circule pela sala para oferecer suporte e sugestões adicionais, quando necessário. Avalie o processo por meio de uma breve verificação das discussões, observando o envolvimento e a troca de ideias entre os alunos.

Momento 3: Pesquisa Inicial e Seleção do Tema Final (Estimativa: 40 minutos)
Instrua as duplas a realizarem uma pesquisa inicial em fontes confiáveis para confirmar informações sobre seus temas escolhidos. Permita que utilizem computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet, além de material impresso disponível na sala. Oriente-os a listar três possíveis temas e depois escolherem aquele com mais potencial para desenvolvimento. Acompanhe o progresso de cada dupla e ofereça direcionamento se perceber que estão enfrentando dificuldades em encontrar informações adequadas ou fontes confiáveis. Avalie essa etapa por meio do monitoramento da pesquisa e das decisões tomadas pelos alunos.

Momento 4: Roda de Debate dos Temas Escolhidos (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma roda de debate em que cada dupla terá a oportunidade de compartilhar o tema escolhido e suas justificativas para a turma. Estimule o respeito e a atenção às apresentações dos colegas e incentive perguntas e comentários construtivos. É importante que os alunos pratiquem a argumentação e a escuta ativa. Faça intervenções motivadoras e furte-se a conduzir o debate de modo que todos os alunos possam participar de uma forma produtiva. Avalie o envolvimento dos alunos nas discussões, observando tanto a capacidade de apresentar seus próprios temas quanto de interagir com os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a utilização de diferentes formatos de apresentação, como áudio ou vídeo, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem participem plenamente. Para alunos que possam ter dificuldade em comunicar suas ideias verbalmente, ofereça a opção de apresentar suas ideias de forma escrita, através de cartões ou bullet points. Encoraje a colaboração entre alunos no auxílio mútuo, destacando o valor das diferentes contribuições. Sempre que possível, ajuste os assentos para garantir que todos possam ver e ouvir suas apresentações. Facilite o acesso a recursos tecnológicos para alunos que possam precisar deles para melhor aprendizagem ou participação.

Momento 1: Revisão de Conceitos Teóricos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos teóricos abordados na aula anterior. Utilize slides ou quadros para apresentar brevemente os elementos estruturais de um artigo e a função das orações sem sujeito, transitividade verbal e o uso correto do 'há'. É importante que os alunos recordem estes conceitos para aplicá-los na prática. Faça perguntas para verificar a compreensão e permita que os alunos levantem dúvidas. Observe se há dificuldade em relação a algum conceito específico e dedique tempo extra para esclarecê-lo.

Momento 2: Exposição de Modelos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente modelos de artigos curtos e curiosos para que os alunos possam identificar a estrutura e o uso dos conceitos teóricos. Peça que observem como as informações são sintetizadas e organizadas. Permita que expressem suas percepções e dúvidas. Incentive o diálogo e a análise crítica, destacando as boas práticas e áreas para melhorar na produção de um artigo.

Momento 3: Planejamento em Duplas (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem em duplas, como já definido, para começarem a planejar seus próprios esboços de artigos. Peça que discutam e anotem os principais pontos que serão abordados, listem informações a serem incluídas e esbocem uma introdução inicial. Circule pela sala, fornecendo suporte e feedback conforme necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e sua capacidade de transformar a pesquisa em um planejamento de escrita.

Momento 4: Atividade Mão-na-massa: Elaboração de Esboços (Estimativa: 35 minutos)
Passe então para a atividade prática de elaboração dos esboços. Os alunos iniciarão a escrita do esboço do artigo, aplicando diretamente o planejamento realizado na etapa anterior. Forneça materiais impressos e computadores com editores de texto para facilitar o processo. Permita avanços individuais, mas incentive o trabalho colaborativo para resolver dúvidas e melhorar a escrita. Acompanhe de perto, oferecendo sugestões de melhoria e elogiando os pontos fortes. Realize uma breve avaliação dos esboços produzidos, destacando aspectos de estrutura e clareza que já aparecem destacados.

Momento 5: Troca de Impressões (Estimativa: 10 minutos)
Neste último momento, incentive as duplas a compartilharem informalmente suas primeiras impressões sobre o processo de escrita com outra dupla. Isso dará a cada aluno a oportunidade de obter feedback imediato e oferecer conselhos, além de reforçar as habilidades de colaboração e comunicação. Observe as interações e incentive uma troca respeitosa e construtiva. Este momento também serve como uma avaliação para o professor identificar rapidamente como os alunos estão progredindo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça alternativas multimodais para apresentação de ideias, como diagramas ou mind maps, para alunos que tenham dificuldades em expressar suas ideias verbalmente ou por escrito. Permita também o uso de software de fala para texto para aqueles que possam ter dificuldades de digitação. Certifique-se de que recursos visuais, como slides, sejam acessíveis a todos os alunos em termos de tamanho de fonte e contraste. Encoraje a cooperação entre alunos, promovendo um ambiente de apoio em que as diferentes habilidades e contribuições sejam valorizadas. Faça adaptações de tempo individualmente caso haja necessidade, respeitando o ritmo único de cada aluno.

Momento 1: Revisão Coletiva dos Esboços (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula pedindo que as duplas revejam seus esboços produzidos na aula anterior. Oriente os alunos a verificarem coerência, clareza e aplicação correta de conceitos gramaticais e estruturais. Permita que levantem dúvidas e compartilhem dificuldades. Durante este momento, intervenha oferecendo feedback específico e sugestões de melhoria. Avalie a capacidade de autoavaliação dos alunos e a atenção aos detalhes.

Momento 2: Desenvolvimento Individual do Artigo (Estimativa: 35 minutos)
Solicite que cada aluno, individualmente, comece a transformar o esboço em um artigo mais detalhado. Incentive-os a utilizar recursos disponíveis, como computadores ou materiais impressos, para aprimorar a escrita. Circule na sala para prestar assistência individual, respondendo perguntas e oferecendo encorajamento. É importante que você observe como os alunos aplicam conceitos teóricos na prática e identifique aqueles que necessitam de intervenções mais direcionadas.

Momento 3: Feedback entre Pares (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma troca de artigos entre duplas para que os alunos leiam e forneçam feedback construtivo uns aos outros. Instrua-os a focarem em aspectos como clareza, coesão, e a aplicação das regras gramaticais. Estimule uma discussão respeitosa e produtiva sobre as observações feitas. Este momento contribuirá para o desenvolvimento da habilidade de crítica construtiva e compreensão dos colegas. Avalie o comprometimento dos alunos com o processo de revisão e a qualidade das observações feitas.

Momento 4: Refinamento dos Artigos com Intervenção do Professor (Estimativa: 20 minutos)
Dê um período para que os alunos voltem aos seus textos, incorporando o feedback recebido. Ofereça uma intervenção mais direta, chamando individualmente aqueles que apresentaram maiores dificuldades, para revisão e esclarecimento de dúvidas específicas. Durante este momento, preste atenção na evolução dos textos e na habilidade de cada aluno em tornar suas ideias mais claras e precisas.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula com um momento de reflexão em que os alunos serão encorajados a autoavaliar seu desenvolvimento durante a atividade. Peça que escrevam brevemente sobre o que aprenderam, as dificuldades enfrentadas e como superaram os desafios. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a promover uma compreensão mais profunda do próprio processo de desenvolvimento de texto. Avalie as reflexões finais para verificar a conscientização dos alunos sobre seu progresso e as áreas para melhora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades, ofereça várias formas de apresentação, como a escrita e a oralidade, dependendo do que seja mais confortável para o aluno. Considere o uso de softwares de escrita assistida para alunos com dificuldades de digitação e forneça materiais com fonte ampliada se necessário. Incentive a formação de pares diversificados para enriquecer a troca de experiências e aproveite a presença de colegas mais envolvidos como suporte de aprendizagem para aqueles que precisam. Lembre-se, professor, de que sua sensibilização e apoio às necessidades individuais são fundamentais na promoção de um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

Momento 1: Revisão e Preparação dos Jogos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos teóricos essenciais de forma interativa. Divida os alunos em grupos e distribua materiais de apoio, como guias de jogos que serão utilizados. Explique as regras e objetivos dos jogos que serão aplicados durante a aula. Permita que os alunos façam perguntas sobre a dinâmica dos jogos e incentive a curiosidade. É importante que todos entendam as instruções para que o momento seguinte ocorra sem complicações. Observe se os alunos estão interagindo bem nos grupos e se compreenderam as instruções.

Momento 2: Aplicação de Jogos Educacionais (Estimativa: 45 minutos)
Utilize jogos que estimulem o pensamento crítico e a aplicação dos conceitos aprendidos em sala. Os jogos devem ser desenvolvidos para reforçar temas como uso do verbo 'há', orações sem sujeito e estrutura textual. Cada grupo deve participar ativamente, aplicando os conceitos em situações propostas pelos jogos. Circule entre os grupos, oferecendo dicas e conduzindo algumas discussões rápidas para esclarecer dúvidas. Avalie o engajamento dos alunos e como aplicam o conhecimento adquirido.

Momento 3: Discussão dos Resultados e Reflexão sobre o Aprendizado (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma roda de discussão onde cada grupo compartilhará suas experiências e resultados obtidos nos jogos. Peça que falem sobre os desafios enfrentados durante a atividade e como superaram as dificuldades. Incentive a troca de ideias e a construção de estratégias colaborativas. É importante que os alunos sejam capazes de analisar o que aprenderam de maneira crítica e produtiva. Avalie a participação dos alunos e a profundidade dos insights compartilhados.

Momento 4: Encerramento e Feedback do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula fornecendo um feedback global sobre o desempenho dos grupos e dos alunos individualmente. Destaque as conquistas e áreas para melhora, oferecendo sugestões práticas para o refinamento contínuo das habilidades de escrita e argumentação. Reforce a importância da colaboração e comunicação eficaz. Avalie se os alunos estão dispostos a aplicar os feedbacks recebidos em aulas futuras, através de questionamentos e reflexões finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam plenamente incluídos, considere a possibilidade de adaptar os jogos para versões digitais, possibilitando aumentos de tamanho de fonte ou uso de dispositivos assistivos. Permita que alunos usem dispositivos de apoio para comunicação, se necessário. Assegure-se de que as instruções dos jogos sejam claras e, quando necessário, transmita-as tanto verbalmente quanto em formato impresso. Promova grupos mistos, permitindo que alunos com diferentes habilidades e conhecimentos trabalhem juntos, de forma a se apoiarem mutuamente. Esteja disponível para adaptar as atividades ou permitir tempo extra a alunos que necessitarem, garantindo que todos participem com equidade.

Momento 1: Chegada e Introdução ao Campo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a saída de campo com uma orientação geral sobre a atividade que será realizada. Explique a importância da conexão com o local visitado e como ele se relaciona com os temas abordados nos artigos. É importante que os alunos trabalhem de forma consciente e respeitosa no ambiente. Observe se todos compreendem as instruções e estão preparados para a atividade.

Momento 2: Apresentação dos Artigos pelas Duplas (Estimativa: 45 minutos)
Organize os alunos em círculo ou semicírculo e peça que cada dupla apresente seu artigo, destacando o tema escolhido e as principais descobertas. Onde possível, relacione a apresentação com observações no campo. Permita que após cada apresentação, a turma faça perguntas e comentários, promovendo a troca de ideias. Avalie o envolvimento dos alunos, tanto na apresentação quanto na participação nas discussões, observando a capacidade de argumentação e clareza ao comunicar suas ideias.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre as Experiências de Campo (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma discussão coletiva sobre como a experiência no campo e as apresentações complementaram o entendimento dos temas. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante as apresentações e o que aprenderam de novo. É importante que o diálogo flua de forma natural e que todos expressem suas opiniões. Observe o nível de interação e incentive a participação igualitária. Faça intervenções para explorar mais a fundo algumas ideias quando necessário.

Momento 4: Encerramento e Feedback Final (Estimativa: 25 minutos)
Conclua a saída de campo reunindo os alunos e fornecendo um feedback geral sobre o desempenho na atividade. Destaque as conquistas individuais e coletivas e ofereça sugestões para futuras melhorias. Reforce a importância do aprendizado adquirido e motive os alunos a aplicarem esses conhecimentos em outros contextos. Avalie a receptividade dos alunos ao feedback e sua disposição para seguir as sugestões apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente da atividade, ofereça a possibilidade de apresentar os artigos de diferentes maneiras, como apresentações em áudio ou vídeo, caso alguns alunos se sintam mais confortáveis dessa forma. Certifique-se de que o local escolhido para a saída de campo seja acessível a todos, considerando possíveis necessidades de mobilidade. Encoraje colegas a auxiliarem uns aos outros, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo. Use listas visuais ou documentos impressos com informações importantes para alunos que possam se beneficiar delas. Ajuste o tempo de cada atividade conforme necessário para atender às necessidades individuais, permitindo que cada aluno participe de maneira equitativa.