Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema polêmico que será debatido durante a atividade. Explique aos alunos a relevância do tema no contexto atual e por que é importante desenvolver habilidades de debate e argumentação. Permita que os alunos façam perguntas sobre o tema para garantir que todos entenderam.

Momento 2: Introdução à Estrutura dos Debates (Estimativa: 15 minutos)
Explique a estrutura básica que será utilizada durante os debates: apresentação de argumentos, refutação, a importância da escuta ativa e as técnicas de mediação. Utilize um quadro ou cartazes para ilustrar cada etapa do debate. Recomende que os alunos tomem notas.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam o tema apresentado, incentivando a troca de ideias e primeiras impressões. Circule pela sala para ouvir as discussões e oferecer orientações. Ajude os grupos que estiverem com dificuldade em iniciar a discussão.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre o que aprenderam até agora. Faça perguntas como O que foi interessante sobre o tema? ou Como podemos nos preparar melhor para debater esse tema? Incentive os alunos a compartilhar percepções. Conclua a aula reafirmando a importância dos debates e da preparação contínua para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure criar um ambiente inclusivo, onde cada aluno seja encorajado a participar. Considere usar exemplos visuais e concretos que tornem o tema mais acessível para todos. Para alunos que possam ter dificuldades em acompanhar discussões verbais, utilize cartazes ou quadros com palavras-chave e frases para facilitar a compreensão. Cultivar uma atitude respeitosa e empática em sala é essencial para criar uma cultura de debate saudável.

Momento 1: Apresentação da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula esclarecendo aos alunos o objetivo do dia: realizar uma pesquisa aprofundada sobre o tema polêmico. Explique a importância de coletar dados e informações de diferentes fontes para fundamentar seus argumentos. Traga exemplos de fontes confiáveis que podem ser utilizadas e discuta rapidamente como identificar vieses nas fontes de pesquisa.

Momento 2: Formação dos Grupos de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Promova a formação dos grupos de pesquisa, assegurando que haja um equilíbrio entre os alunos quanto ao nível de habilidade e interesse no tema. Informe que cada grupo será responsável por pesquisar aspectos específicos do tema, garantindo uma visão abrangente para os debates futuros. Estimule a cooperação entre os alunos e destaque a importância do trabalho em equipe para o sucesso da atividade.

Momento 3: Pesquisa Guiada e Análise de Fontes (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a parte prática da pesquisa. Oriente os alunos a consultar os textos impressos previamente fornecidos e orientá-los sobre como anotar pontos relevantes, dados e argumentos que podem ser utilizados. Circulando pela sala, assessore os grupos e sugira abordagens para buscar informação, como fazer perguntas norteadoras. Ajude também a identificar informações essenciais e evite que os alunos se percam em detalhes irrelevantes.

Momento 4: Coleta e Organização das Informações (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que resumam e organizem as informações coletadas, destacando os dados mais importantes. Incentive-os a criar esquemas ou mapas mentais que ajudem a visualizar conexões entre os dados. Utilize esse momento para que os alunos comecem a refletir sobre quais dados serão mais convincentes para construir seus futuros argumentos. Ao final, peça que cada grupo compartilhe brevemente um insight ou descoberta relevante com a turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos sintam-se incluídos e à vontade para participar. Para tornar a atividade acessível, assegure que todos os alunos tenham acesso visual aos materiais, utilizando letras ampliadas se necessário. Incentive a participação de todos nos grupos, assegurando que cada aluno tenha sua opinião ouvida e registrada. Para alunos com dificuldades de verbalização, sugira que expressem suas ideias por escrito ou desenhos, se preferirem. Lembre-se que uma palavra de incentivo pode fazer grande diferença no engajamento deles.

Momento 1: Revisão Preliminar (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando brevemente o tema polêmico e as informações coletadas na aula anterior. Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem uma descoberta interessante da pesquisa. Esse momento serve para relembrar os dados e evidências que serão usados nas argumentações. Observe se todos os alunos estão engajados e faça intervenções pontuais para esclarecer dúvidas ou acrescentar informações relevantes.

Momento 2: Estruturação de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem grupos pequenos. Cada grupo deverá escolher um aspecto do tema polêmico para o qual devem construir argumentos claros e coesos. Instrua-os a utilizar dados e evidências da pesquisa prévia para fundamentar suas posições. Ofereça guias de construção de argumentos para ajudar nesse processo. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e encorajando o uso de mapas mentais ou esquemas para organizar as ideias.

Momento 3: Refinamento de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Após a construção inicial dos argumentos, peça que os grupos refinam suas argumentações focando na clareza e na persuasão. É importante que revejam cada ponto, garantindo que cada argumento esteja bem embasado e que as transições entre eles sejam coerentes. Incentive os alunos a explicar seus argumentos para colegas de outros grupos, recebendo feedback imediato. Ajude a identificar falhas lógicas e propor melhorias. Utilize perguntas como Este ponto está claro? Como você pode fortalecer essa ideia?

Momento 4: Ensaios de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve ensaiar a apresentação de seus argumentos para o debate. Peça que façam uma simulação entre eles, com um dos alunos assumindo o papel de ouvinte crítico. O objetivo é praticar a oralidade e preparar-se para possíveis questões ou contra-argumentações. Avalie a clareza e a confiança na apresentação dos alunos e dê um feedback construtivo sobre a eficácia da argumentação e performance.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, garanta que as instruções sejam sempre claras e acessíveis. Facilite o uso de materiais visuais, como esquemas e mapas, para aqueles que tenham dificuldade com instruções verbais. Ofereça apoio extra a alunos que precisam de ajuda para estruturar e apresentar seus argumentos, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. Use encorajamentos regulares para motivar a participação de alunos mais tímidos.

Momento 1: Abertura dos debates (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um círculo ou semicírculo para facilitar a interação. Explique brevemente o objetivo do dia: a prática de debates investigativos, ressaltando a importância de aplicar as habilidades de argumentação e mediação desenvolvidas nas aulas anteriores. Faça uma breve revisão das regras do debate e das responsabilidades enquanto oradores e ouvintes. Permita que os alunos tirem dúvidas para garantir uma boa compreensão do processo.

Momento 2: Primeira rodada de debates (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, conforme a complexidade do tema polêmico já preparado. Cada grupo realiza um mini-debate em que dois alunos atuam como debatedores e os demais como juízes e ouvintes críticos. Oriente que o primeiro debatedor apresente seu argumento inicial enquanto o segundo ouve atentamente. Após a apresentação, o segundo debatedor responde com sua contra-argumentação, enquanto os ouvintes avaliam clareza e coesão dos argumentos. Circule entre os grupos, observando o debate, fazendo anotações e intervindo se necessário para ajudar a esclarecer alguma dúvida ou incentivar a participação dos alunos mais tímidos. Avalie a participação de cada aluno e a aplicação adequada das técnicas de argumentação discutidas.

Momento 3: Feedback e Refinação (Estimativa: 10 minutos)
Após a primeira rodada de debates, reúna toda a turma novamente para um breve feedback grupal. Incentive os ouvintes críticos a fornecerem feedback construtivo aos debatedores sobre sua performance, destacando pontos fortes e aspectos a melhorar. Pergunte: Quais argumentos foram mais convincentes e por quê? Ajude os alunos a identificar formas de fortalecer suas posições e de melhorarem suas habilidades de mediação e argumentação. É importante que os alunos reflitam sobre seu desempenho e considerem o feedback dado para futuras apresentações.

Momento 4: Preparação para a próxima rodada de debates (Estimativa: 10 minutos)
Peça para os alunos retornarem aos grupos e, desta vez, trocarem de papéis: quem foi ouvinte agora será debatedor e vice-versa. Oriente os grupos a discutirem rapidamente novas estratégias que possam adotar na próxima rodada de debates, utilizando o feedback recebido. Incentive-os a repassar seus argumentos e preparar novas questões para desafiar seus colegas. Circule pelos grupos, oferecendo suporte e encorajamento, quando necessário. Observe se todos estão engajados na preparação e ofereça orientação para ajustes, se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Lembre-se de promover um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar. Para alunos que possam ter dificuldades em interagir verbalmente, incentive-os a se expressarem por meio de notas escritas ou esquemas que possam apresentar ao grupo. Trabalhe com a turma para aceitar e valorizar diferentes formas de contribuição. Mantenha um tom encorajador e positivo, assegurando que os alunos mais tímidos ou com dificuldade de expressão oral tenham espaço e suporte para participar.

Momento 1: Continuação dos Debates (Estimativa: 20 minutos)
Recomece a aula informando aos alunos que continuarão com os debates investigativos. Divida a turma novamente nos grupos formados anteriormente e peça para retomarem seus lugares. Cada grupo deverá realizar uma nova rodada de debates, colocando em prática as melhorias discutidas no feedback anterior. É importante que todos os alunos experimentem o papel de orador e o de ouvinte crítico. Circule entre os grupos para assistir às apresentações, fornecendo dicas rápidas e orientações conforme necessário. Avalie o desenvolvimento da argumentação dos alunos, observando particularmente a clareza e a consistência dos argumentos apresentados.

Momento 2: Feedback e Revisão dos Debates (Estimativa: 15 minutos)
Após o término dos debates, reúna todos os alunos e realize uma sessão de feedback em grupo. Permita que os ouvintes críticos e os debatedores compartilhem suas percepções sobre o desempenho de seus colegas. Incentive-os a expressarem o que acharam eficiente e o que poderia ser aprimorado. Utilize esta oportunidade para promover a autorreflexão, perguntando: Quais estratégias funcionaram bem? Quais aspectos podem ser melhorados? Promova um ambiente seguro e acolhedor durante o feedback.

Momento 3: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão final sobre a atividade. Peça aos alunos que preencham um formulário de autoavaliação, refletindo sobre seu próprio desempenho ao longo do ciclo de debates. Promova uma discussão sobre o que foi aprendido em termos de habilidades de argumentação e mediação de conflitos. Finalize a aula destacando a importância do respeito às opiniões divergentes e a relevância das habilidades desenvolvidas para o convívio social e acadêmico futuro. Reforce a valorização do pensamento crítico e da empatia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos sejam incluídos, disponibilize alternativas para participação na reflexão final, como escrita ou desenho, para aqueles que possuam dificuldade em expressar-se verbalmente. Use linguagem clara e acessível, e repasse as instruções pausadamente. Encoraje e valorize todas as formas de contribuição durante as discussões. Esteja atento aos alunos que possam estar em dificuldade e ofereça apoio discreto. Um ambiente encorajador é fundamental para o engajamento e a participação ativa de todos os alunos.