Desvendando o Mundo das Propagandas

Desenvolvida por: Edilai… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise e Criação de Propagandas

Nesta atividade, os alunos irão explorar o universo das propagandas através da análise crítica de diferentes peças publicitárias, como cartazes e folhetos, com ênfase nas técnicas de persuasão utilizadas. A atividade está organizada em duas aulas: a primeira será dedicada à exposição de conceitos fundamentais de publicidade e persuasão; a segunda envolverá os alunos na prática criativa, onde serão divididos em grupos para desenvolver campanhas publicitárias fictícias. Este exercício visa aprimorar a capacidade crítica dos alunos ao analisar e criar textos publicitários, utilizando estratégias persuasivas de forma consciente.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo é capacitar os alunos a identificar e analisar criticamente as estratégias de persuasão presentes em peças publicitárias, fortalecendo a habilidade de avaliar conteúdos midiáticos com discernimento. A atividade busca desenvolver competências para a produção e interpretação de textos publicitários, ampliando o repertório comunicativo dos alunos e estimulando práticas de consumo conscientes. Além disso, promove a habilidade de trabalhar em grupo, favorecendo a colaboração e o respeito pelas perspectivas dos colegas.

Analisar criticamente peças publicitárias.
Identificar e aplicar estratégias de persuasão.
Promover práticas de consumo conscientes.
Desenvolver habilidades de trabalho colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF69LP03: Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade foi planejado para cobrir os elementos essenciais das propagandas e suas estratégias persuasivas, promovendo uma análise criteriosa e crítica dos recursos linguístico-discursivos empregados. Os alunos serão introduzidos a conceitos de semiótica na publicidade e à importância das diferentes mídias na transmissão de mensagens publicitárias. A intenção é criar um espaço de reflexão e criatividade, onde os alunos poderão internalizar práticas analíticas enquanto desenvolvem suas próprias campanhas, integrando teoria e prática de maneira coesa. Dessa forma, alinham-se práticas de leitura e produção de texto com a compreensão crítica do papel da mídia na sociedade.

Conceitos de publicidade e persuasão.
Análise de peças publicitárias.
Criação de campanhas publicitárias.
Técnicas de análise crítica de mídia.

Metodologia

A metodologia adotada faz uso de aprendizagens ativas que colocam o aluno como protagonista do processo educacional. A aula expositiva inicial visa proporcionar uma compreensão teórica robusta, essencial para a análise crítica de propagandas. Na segunda aula, a prática de 'mão na massa' está centrada na criação colaborativa de campanhas publicitárias, permitindo que os alunos apliquem suas habilidades de forma prática e criativa. A escolha das metodologias visa engajar os alunos no processo, encorajando a participação ativa e a reflexão crítica sobre o impacto da publicidade em suas vidas diárias.

Aula expositiva para introdução teórica.
Atividade prática em grupos para criação de campanhas.
Discussão em grupo para avaliação de resultados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto equilibra teoria e prática em duas sessões de aula distintas. Na primeira aula, os conceitos de publicidade serão apresentados através de uma abordagem expositiva, criando um embasamento teórico necessário para a análise crítica das peças publicitárias. Durante a segunda aula, os alunos se envolverão em uma atividade prática em que trabalharão em grupos para criar campanhas publicitárias fictícias. Este cronograma foi planejado para maximizar o envolvimento dos alunos e proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa através da integração de diferentes savoir-faire.

Aula 1: Introdução aos conceitos de publicidade e persuasão.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: publicidade e persuasão. Explique brevemente o que serão abordados nos dois encontros. É importante que faça perguntas para sondar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, como por exemplo, quais tipos de propagandas eles identificam no cotidiano. Anote as contribuições dos alunos no quadro.

Momento 2: Exposição Teórica e Conceitos Básicos (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os conceitos fundamentais de publicidade e persuasão. Utilize exemplos de anúncios impressos para ilustrar as explicações. Foque nas técnicas de persuasão mais comuns, como o uso de apelo emocional, autoridade e escassez. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários durante a exposição para garantir engajamento.

Momento 3: Análise Coletiva de Peças Publicitárias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes exemplos de peças publicitárias. Oriente os alunos a discutirem os elementos de persuasão que identificam em cada peça. Circulando pela sala, observe as interações entre os alunos, oferecendo feedback e sugestões conforme necessário. Após a análise em grupos, peça que cada grupo compartilhe suas observações com o restante da turma.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão final com toda a turma sobre a importância da análise crítica de propagandas no cotidiano. Estimule reflexões sobre como as técnicas de persuasão podem influenciar nossas escolhas e como serem consumidores mais conscientes. Finalize a aula com um resumo dos principais pontos abordados e abra espaço para dúvidas dos alunos. Informe-os sobre o que será trabalhado na próxima aula.

Aula 2: Criação de campanhas publicitárias em grupos.

Momento 1: Planejamento da Campanha e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente que os alunos irão criar suas próprias campanhas publicitárias. Divida a turma em grupos, assegurando que cada grupo tenha uma variedade de perfis e habilidades. Explique que cada grupo irá escolher um produto ou serviço fictício para criar uma campanha. Oriente-os a pensar sobre o público-alvo e a mensagem que desejam transmitir. Circule entre os grupos para ajudar na escolha dos temas e esclarecer dúvidas.

Momento 2: Desenvolvimento das Ideias (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e anotarem suas ideias principais para a campanha, incluindo o slogan, os elementos visuais e as técnicas de persuasão que pretendem utilizar. Incentive a troca de ideias e colaboração entre os membros do grupo. Pode ser útil para o professor questionar grupos específicos sobre as escolhas que estão fazendo, incentivando um pensamento crítico sobre a eficácia de suas estratégias.

Momento 3: Criação da Peça Publicitária (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais como papel, lápis de cor e canetas, e deixe que os alunos coloquem em prática suas ideias, criando o cartaz ou folheto publicitário. Ofereça suporte técnico e criativo conforme necessário. Observe se os alunos conseguem aplicar as estratégias de persuasão discutidas na aula anterior e ajude-os a ajustarem suas peças para melhor comunicar a mensagem desejada.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua campanha para a turma. Durante as apresentações, os outros alunos podem fazer perguntas e comentários. Após cada apresentação, forneça feedback construtivo, pontuando o uso eficaz das técnicas de persuasão e sugerindo melhorias. Conclua com uma discussão sobre o que cada grupo aprendeu ao criar suas campanhas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora nenhum aluno dessa turma específica tenha condições ou deficiências documentadas, é sempre importante estar preparado para oferecer suporte extra. Considere adicionar diversidade nas fontes de exemplos utilizados para que todos os estudantes possam se identificar ou se sentir inspirados. Encoraje grupos a incluírem perspectivas diferentes e a representatividade nas campanhas. Se notar que algum aluno está com dificuldades de integração, incentive a comunicação aberta e o apoio dentro do grupo, destacando o valor de cada contribuição individual. Mantenha-se disponível para suporte e mediação caso necessário, para garantir que todos os alunos se sintam parte do processo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e focará tanto no processo quanto no produto final do trabalho dos alunos. A primeira abordagem será a avaliação formativa, onde os alunos receberão feedback contínuo durante as discussões em sala e na elaboração das campanhas, promovendo a autoavaliação e a reflexão sobre sua própria aprendizagem. Aos produtos finais das campanhas publicitárias serão aplicados critérios de avaliação, considerando a criatividade, coerência, aplicação eficaz das técnicas de persuasão e trabalho em equipe. A avaliação terá como objetivo o desenvolvimento das habilidades propostas, incentivando a autonomia do aluno e a melhoria contínua do trabalho realizado.

Avaliação formativa com feedback contínuo.
Critérios de avaliação: criatividade e coerência.
Análise de técnicas persuasivas utilizadas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais e didáticos disponíveis nesta atividade são fundamentais para garantir que os alunos tenham um ambiente de aprendizagem rico e diversificado. Incluem-se materiais impressos, como exemplos de propagandas e materiais artísticos para a criação das campanhas. Além disso, a sala de aula será otimizada para facilitar a discussão em grupo e a colaboração entre os alunos, garantindo que as atividades possam ser desenvolvidas de forma eficaz e confortável.

Materiais impressos de exemplos publicitários.
Papéis, lápis de cor e canetas para criação de campanhas.
Quadros brancos ou cartolinas para apresentação de trabalhos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do desafio que é integrar práticas de inclusão e acessibilidade no ambiente escolar. Visando garantir a participação de todos os alunos, recomenda-se criar espaços de diálogo e colaboração entre os alunos, o que é um benefício para a turma como um todo. Estratégias práticas podem incluir a promoção de uma cultura de ajuda mútua, onde todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar ideias e apoiar um ao outro durante o processo de criação das campanhas. As atividades são desenhadas para serem acessíveis, evitando materiais didáticos de alto custo, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar plenamente.

Criação de espaços de diálogo e colaboração.
Promoção de cultura de ajuda mútua entre alunos.
Planejamento de atividades acessíveis para todos.

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