Momento 1: Introdução à pesquisa sobre contos amazônicos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de contos amazônicos e a importância da literatura regional. Explique que eles realizarão uma pesquisa individual sobre contos de autores locais e ouvirão uma breve sinopse de algumas histórias como exemplo. Oriente para que tomem notas sobre os principais elementos dos contos: enredo, personagens, cenário e temas culturais.

Momento 2: Leitura e Análise Individual de Contos (Estimativa: 80 minutos)
Forneça aos alunos uma variedade de livros de contos amazônicos. Peça que cada aluno escolha um conto para ler de forma individual. É importante que deixem espaço para que a leitura seja concentrada e reflexiva. Circule pela sala para observar o engajamento dos alunos e ofereça assistência àqueles que precisam de ajuda para compreender o texto.

Momento 3: Síntese do Conto Lido (Estimativa: 50 minutos)
Após a leitura, oriente os alunos a escreverem uma síntese do conto que leram, identificando os elementos literários discutidos. Ofereça exemplos de estruturas possíveis para a síntese. Permita que os alunos compartilhem suas impressões com colegas próximos antes de finalizar seus textos individuais.

Momento 4: Compartilhamento em Duplas (Estimativa: 40 minutos)
Instrua os alunos a formarem duplas para compartilhar suas sínteses e discutir as diferentes temáticas e abordagens dos contos lidos. Em cada dupla, permita que um aluno apresente enquanto o outro faz anotações sobre similaridades e diferenças. Circule para ouvir as discussões e forneça feedback.

Momento 5: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna toda a turma para uma breve discussão sobre a experiência de leitura e análise dos contos amazônicos. Peça que alguns alunos compartilhem suas conclusões e reflexões sobre como os contos refletem a cultura local. Finalize reforçando a importância de valorizar e disseminar a literatura regional.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja alunos com dificuldades de leitura, permita que escolham contos mais curtos ou com ilustrações para auxiliá-los na compreensão. Considere também a leitura em voz alta para alunos que necessitem deste apoio. Garanta que todos os materiais estejam disponíveis em fontes legíveis e com contraste adequado para alunos com baixa visão. Incentive a colaboração entre os alunos para que possam se apoiar mutuamente durante a leitura e síntese, promovendo um ambiente inclusivo e de apoio mútuo. Não hesite em adaptar o tempo necessário em cada momento para atender melhor às necessidades dos alunos, sempre que possível.

Momento 1: Apresentação das Descobertas dos Contos (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula pedindo aos alunos que compartilhem brevemente suas descobertas sobre os contos amazônicos lidos anteriormente. Incentive-os a falar sobre os temas culturais, os personagens e o enredo das histórias. Observe se os alunos estão participando ativamente e os encoraje a se expressarem sem receio, ressaltando a importância da diversidade de interpretações.

Momento 2: Formação de Grupos de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos para discutir seus contos favoritos. É importante que os grupos sejam formados por alunos com interesses e percepções variadas para enriquecer o debate. Dê orientações específicas sobre como conduzir o debate e incentive o respeito e a escuta ativa entre os participantes.

Momento 3: Desenvolvimento do Debate em Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os grupos escolham um tema ou questão central dos contos para debater. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões para aprofundar a discussão e ajudando a esclarecer dúvidas. Avalie o engajamento e a qualidade dos argumentos dos alunos, incentivando o uso de evidências retiradas dos textos lidos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Reúna todos os alunos e peça a cada grupo que compartilhe os pontos principais discutidos. Estimule uma reflexão coletiva sobre como as discussões evidenciaram diferentes aspectos culturais e sociais dos contos amazonenses. Proponha perguntas que levem os alunos a relacionar o conteúdo com sua realidade e experiências pessoais.

Momento 5: Consolidação e Planejamento (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula propondo que os alunos reflitam sobre as ideias discutidas e como podem ser incorporadas na criação dos roteiros teatrais nas próximas aulas. Peça que registrem, em seus cadernos, as ideias que consideram mais inspiradoras e discutam em duplas como planejam desenvolvê-las em suas apresentações teatrais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade em participar dos debates, permita que contribuam por meio de desenhos ou textos curtos que expressem suas ideias principais, antes ou após o debate. Use dinâmicas de pares para que o apoio mútuo floresça entre os colegas. Ajuste o tempo para debates em grupos, se necessário, para garantir que todos tenham a oportunidade de participar sem pressa. Em discussões coletivas, modere as falas para que todos sejam ouvidos, prestando atenção especial àqueles que são mais retraídos. Ao formar grupos, considere o equilíbrio entre alunos com diferentes habilidades para promover a inclusão e o aprendizado colaborativo.

Momento 1: Introdução ao Processo de Escrita (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula relembrando os contos amazônicos discutidos nas aulas anteriores. Explique aos alunos qual será o foco da aula: a produção de um roteiro teatral baseado nos contos lidos. Introduza, de forma breve, os elementos essenciais para a escrita de um roteiro teatral, como personagens, cenas, diálogo e estrutura narrativa. Utilize exemplos práticos extraídos dos contos para ilustrar cada elemento.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos, garantindo uma composição variada em termos de habilidades e interesses. Explique que cada grupo terá a tarefa de escolher um conto para transformar em uma peça teatral. Oriente-os a discutirem inicialmente sobre qual conto escolher e quais cenas serão essenciais para a adaptação. Circule entre os grupos para estimular o diálogo e dar direcionamentos quando necessário. Sugira que anotem as ideias principais e estabeleçam um esboço inicial do roteiro.

Momento 3: Desenvolvimento do Roteiro (Estimativa: 90 minutos)
Permita que os grupos ampliem suas ideias e comecem a escrever seus roteiros. Forneça materiais de apoio, como papel e canetas, para que possam desenhar seus esboços e diálogos. Instrua os alunos a se concentrarem na autenticidade dos diálogos e na coerência das cenas em relação aos contos originais. Durante esta etapa, passe por cada grupo oferecendo feedback e apoio, identificando pontos fortes e áreas a melhorar no que diz respeito à estrutura e criatividade dos roteiros.

Momento 4: Revisão e Feedback em Pairs (Estimativa: 30 minutos)
Após o desenvolvimento inicial, organize uma sessão de revisão entre pares. Instrua os grupos a trocarem seus roteiros com outro grupo e a oferecerem feedbacks construtivos. Oriente-os a focarem na clareza do roteiro, fluência dos diálogos e fidelidade aos contos originais. Após a troca, permita um tempo para que os grupos façam ajustes em seus roteiros com base no feedback recebido.

Momento 5: Apresentação Preliminar (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar uma cena selecionada do seu roteiro para a turma, atuando como uma prévia de suas peças. Peça que os colegas observadores ofereçam elogios e sugestões construtivas, reforçando o respeito e a colaboração mútua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptações nos grupos, garantindo que os alunos que têm uma maior dificuldade de expressão escrita sejam apoiados por aqueles que têm mais facilidade. Permita a colaboração onde alunos possam ditar ideias enquanto um colega escreve. Forneça suporte visual e guias impressos para os alunos que se beneficiariam de uma orientação estrutural na escrita do roteiro. Mantenha um ambiente de apoio e oriente grupos a serem pacientes e inclusivos uns com os outros, reforçando a diversidade de ideias e talentos.

Momento 1: Preparação das Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Comece organizando a sala, criando um espaço adequado para as apresentações teatrais, com cadeiras para o público e espaço suficiente para o palco. Oriente os alunos a cuidarem dos detalhes finais de suas peças, como figurinos e adereços, e certifique-se de que todos os grupos tenham os materiais necessários. Permita 15 minutos para que cada grupo revise e se prepare antes de subir ao palco.

Momento 2: Primeira Rodada de Apresentações (Estimativa: 60 minutos)
Designar a ordem das apresentações de acordo com o sorteio ou decisão prévia. Cada grupo terá cerca de 10 a 15 minutos para se apresentar, considerando o tempo para ajustes e transições entre as apresentações. Durante as apresentações, observe a capacidade dos alunos de transmitir a narrativa do conto escolhido. Anote pontos fortes e áreas a melhorar para feedback posterior. Incentive o respeito e a atenção do público.

Momento 3: Feedback e Discussão em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Após as apresentações, convide o público a dar feedback positivo e construtivo sobre o que assistiram. Oriente discussões que foquem aspectos como a interpretação, criatividade, e fidelidade ao material original. Incentive os alunos a refletirem sobre suas próprias apresentações e como poderiam melhorar. Peça que anotem sugestões para futuras produções.

Momento 4: Segunda Rodada de Apresentações (Estimativa: 60 minutos)
Realize a segunda rodada com os grupos restantes, seguindo o mesmo formato da primeira rodada. Reitere a importância da colaboração entre grupos e ofereça apoio para solucionar qualquer problema técnico que possa surgir. Continue avaliando o engajamento e a interpretação dos alunos, registrando observações para o feedback.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conduza um encerramento coletivo, refletindo sobre as experiências vividas durante a atividade. Incentive os alunos a expressarem o que aprenderam sobre literatura amazonense e habilidades teatrais. Reforce a importância do trabalho em equipe e criatividade. Agradeça a todos os alunos por suas contribuições e destaque os aspectos positivos das apresentações de hoje.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, considere formar grupos de modo a equilibrar as habilidades, promovendo o suporte mútuo. Ofereça opções de papéis dentro e fora de cena para aqueles que possam não se sentir confortáveis em atuar, mas querem contribuir de outras maneiras, como na direção ou organização de cenas. Esteja atento a qualquer barreira física que possa existir no espaço de apresentação e faça adaptações conforme necessário. Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aluno se sinta incentivado a participar e compartilhar suas ideias. É importante que todos recebam feedback encorajador, reforçando não apenas o que pode ser melhorado, mas também o que foi feito com sucesso.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 30 minutos)
Comece estabelecendo um ambiente organizado e convidativo para as apresentações. Disponha as cadeiras em um formato que todos possam ver o palco. Instrua os alunos a revisarem seus roteiros, figurinos e adereços. Ofereça assistência para ajustes finais, como posicionamento de palco e coordenação entre os membros.

Momento 2: Rodada Final de Apresentações (Estimativa: 100 minutos)
Prossiga com as apresentações das peças teatrais, assegurando que cada grupo tenha cerca de 10 a 15 minutos para se apresentar. Garanta transições suaves entre as apresentações e que todos sejam respeitosos e atenciosos. Avalie a capacidade de cada grupo em transmitir fidelidade ao conto, expressão corporal, criatividade e cooperação dos integrantes.

Momento 3: Feedback Construtivo e Reflexão Coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Organize uma discussão em que os alunos possam oferecer feedback uns aos outros. Oriente-os a fazerem críticas construtivas, enfatizando aspectos positivos como interpretação e criatividade. Estimule cada grupo a refletir sobre sua performance, identificando áreas de sucesso e aspectos a serem melhorados. Use anotações feitas durante as apresentações para guiar a discussão.

Momento 4: Autoavaliação e Debate Final (Estimativa: 40 minutos)
Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam com o projeto, tanto sobre a dramaturgia quanto sobre a literatura amazônica. Permita que discutam em duplas suas experiências pessoais de aprendizado. Peça que completem uma breve autoavaliação escrita em seus cadernos, destacando suas contribuições e o que podem melhorar em futuras atividades coletivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a inclusão oferecendo papéis dentro e fora de cena, como na coordenação de palco, para alunos menos confortáveis em atuar. Garanta que o espaço esteja livre de barreiras para quem precisa de acessibilidade, como alunos com dificuldades motoras. Promova um ambiente onde todos possam participar das discussões de feedback, prestando atenção para que alunos mais tímidos ou com diferenças na comunicação tenham espaço e apoio para se expressarem. Busque criar uma cultura de apoio entre os alunos para que todos possam se sentir seguros e incluídos ao compartilhar suas experiências e reflexões.