Histórias de Vida em Quadrinhos

Desenvolvida por: Ana Ce… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Empatia e Respeito ao Outro e às Diferenças

A atividade proposta para os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental busca promover valores de empatia, respeito ao próximo e aceitação das diferenças através da criação de histórias em quadrinhos. Os alunos serão estimulados a buscar inspiração em experiências vividas ou fictícias, e a traduzir esses relatos em forma de quadrinhos, utilizando papel e lápis como ferramentas de produção. Esta abordagem possibilita que os alunos desenvolvam habilidades de narrativa, criatividade e reflexão crítica, ao passo em que trabalham conceitos importantes de união e solidariedade. Ao finalizar suas obras, haverá uma exposição na sala de aula, onde cada estudante compartilhará e explicará sua criação, promovendo uma troca de experiências enriquecedora entre os colegas. A atividade poderá aplicar ainda conceitos de componentes curriculares como a interpretação de texto, a produção escrita e a oralidade, enriquecendo o entendimento sobre comunicação além de fortalecer vínculos interpessoais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade contemplam a promoção da empatia e do respeito às diferenças, o desenvolvimento das habilidades de expressão escrita e oral, e a compreensão da importância da diversidade no ambiente escolar e social. Os alunos serão incentivados a utilizar sua criatividade e habilidades de comunicação para criar narrativas em quadrinhos que transmitam mensagens de solidariedade e aceitação, além de aprender a mediar conflitos e apoiar os colegas em um contexto colaborativo. Isso permitirá que desenvolvam competências essenciais como a leitura crítica e a elaboração de argumentos baseados em fatos durante a apresentação de seus trabalhos.

Promover a empatia e o respeito às diferenças através da produção de histórias em quadrinhos.

Para promover a empatia e o respeito às diferenças através da produção de histórias em quadrinhos, é essencial criar um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade de experiências e perspectivas dos alunos. Durante a fase inicial da atividade, ao explorar as histórias em grupos, os alunos terão a oportunidade de ouvir e compreender as visões e vivências dos colegas, o que é um passo crucial para desenvolver empatia. Por exemplo, ao criarem uma narrativa a partir de cartas que possuem personagens de diferentes origens e situações de vida, os alunos terão que se colocar no lugar desses personagens, entender seus sentimentos e desafios, e retratar essas nuances em seus quadrinhos. Isso não apenas incentiva o respeito pelas diferenças como também ajuda na identificação de similaridades entre vivências aparentemente distintas, fomentando um senso de acolhimento.

Durante a fase de criação individual dos quadrinhos, onde cada aluno transforma suas ideias em histórias visuais, eles estarão exercitando a habilidade de expressar sentimentos e situações de maneira artística e subjetiva. Este exercício de externalização de pensamentos em forma de quadrinhos pode ser muito poderoso para inspirar sentimentos de empatia, pois ao desenharem personagens em diferentes contextos sócio-culturais ou com necessidades especiais, por exemplo, alunos são levados a refletir sobre como as diferenças moldam as experiências de vida. Além disso, a atividade incentiva a aceitação ao serem utilizados materiais simples, como papel e lápis, em que as habilidades técnicas de desenho não são o foco, incentivando qualquer aluno a expressar suas ideias independentemente de suas capacidades artísticas.

Por fim, a Roda de Debate proporcionará uma ocasião valiosa para que os estudantes apresentem suas histórias, enquanto refletem sobre a mensagem ou sentimento que querem transmitir, promovendo assim uma cultura de respeito e empatia mútua. A oportunidade de receber feedback dos colegas e de dar sua colaboração sobre as obras alheias será uma lição prática de como respeitar e valorizar diversas perspectivas, ampliando o entendimento coletivo sobre empatia e respeito às diferenças. O compartilhamento de histórias pessoais ou fictícias, que abordem temas de inclusão, tolerância e empatia, através dos quadrinhos, reforça a importância de acolher as diferenças, e transforma a sala de aula em um espaço de aprendizado empático e inclusivo.

Desenvolver habilidades de expressão escrita e comunicação oral.
Estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre valores de solidariedade e aceitação.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade concentra-se no desenvolvimento das habilidades de leitura, análise crítica e criação de textos multimodais, integrando a linguagem verbal e visual. Além de promover o entendimento e análise de textos multissemióticos, a atividade oferece uma oportunidade prática para que os alunos expressem suas ideias e valores em diferentes formatos de comunicação. O foco está na elaboração de narrativas que incentivem o respeito às diferenças e a empatia, elementos vitais para uma convivência saudável e respeitosa na sociedade. As histórias em quadrinhos funcionam como um meio de expressão criativa onde o aluno pode refletir sobre temas sociais e praticar a estruturação das ideias de forma coesa e coerente, respeitando as normas gramaticais e ortográficas do português.

Leitura e análise crítica de textos multimodais, como quadrinhos.
Desenvolvimento da escrita criativa e narrativa.
Expressão de ideias e valores através de textos multissemióticos.

Metodologia

A metodologia aplicada combina diversas abordagens didáticas para fomentar uma aprendizagem ativa e significativa. Os alunos serão conduzidos por meio de uma Aprendizagem Baseada em Jogos, em uma etapa inicial que introduz conceitos de empatia e respeito através de dinâmicas interativas. Em seguida, a Atividade Mão-na-massa permitirá que os alunos materializem suas ideias em quadrinhos, incentivando a criatividade e concentração através do desenho e escrita manual. A Roda de Debate será implementada como uma atividade final, na qual os alunos terão a oportunidade de apresentar suas obras e dialogar sobre os conceitos abordados, promovendo uma troca crítica e construtiva entre pares. Essa combinação de métodos estimula não apenas a competência técnica de escrita e desenho, mas também promove habilidades sociais como escuta ativa, mediação de conflitos e defesa de argumentação.

Aprendizagem Baseada em Jogos para introdução de conceitos.
Atividade Mão-na-massa para criação de quadrinhos.
Roda de Debate para apresentação e discussão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, composta por diferentes etapas que guiam os alunos desde a introdução aos conceitos até a apresentação e reflexão sobre os temas abordados. A aula iniciará com um momento de Aprendizagem Baseada em Jogos, que oferece uma introdução lúdica e envolvente ao tema da empatia. Posteriormente, os alunos passarão pela Atividade Mão-na-massa, dedicando tempo à criação manual de suas histórias em quadrinhos, processo que envolve planejamento e execução de suas ideias. Finalmente, a aula culminará em uma Roda de Debate, atividade onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar e discutir suas criações com os colegas, dialogando sobre os conceitos de diversidade e solidariedade expressos em seus quadrinhos.

Aula 1: Início com Aprendizagem Baseada em Jogos, seguido por Atividade Mão-na-massa e finalizando com Roda de Debate.

Momento 1: Aprendizagem Baseada em Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que mais tarde eles criarão suas próprias histórias em quadrinhos, mas antes vocês farão uma atividade divertida que vai ajudar a desenvolver habilidades de criatividade e empatia. Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com personagens, cenários e situações variadas. Instrua-os a criar uma pequena história a partir desses elementos. Observe se todos estão participando e incentivem-os a explorar diferentes perspectivas. Essa atividade lúdica visa envolver todos os alunos, fomentando a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.

Avaliação: Observe a participação e a colaboração dos grupos.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa (Estimativa: 25 minutos)
Distribua papel, lápis, réguas e borrachas. Diga aos alunos que agora eles irão transformar suas ideias em histórias em quadrinhos. Explique que a atividade é individual, mas que podem buscar inspiração nas ideias discutidas nos grupos. É importante que dê suporte aos alunos que possuem dificuldades em desenhar, lembrando que o foco é contar uma história e não o nível do detalhe das ilustrações. Passeie pela sala para dar orientações personalizadas.

Avaliação: Avalie o envolvimento e a criatividade de cada aluno no processo de criação.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os alunos se juntem em círculo com seus quadrinhos. Cada aluno deve apresentar brevemente sua história e explicar a mensagem ou sentimento que gostaria de transmitir. Incentive a turma a fazer perguntas e a dar feedback construtivo. Modere o debate garantindo que todos tenham oportunidade de falar e que os comentários sejam respeitosos e construtivos.

Avaliação: Avalie a capacidade de comunicação oral e a interação respeitosa entre os alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade será formativa e contínua, focando no processo criativo e na capacidade dos alunos de transmitir mensagens de empatia e respeito através dos quadrinhos. Uma metodologia avaliativa inicial pode ser a apresentação oral, onde os alunos compartilham e explicam suas narrativas, demonstrando a compreensão dos conceitos abordados. Esse momento pode ser seguido por uma autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio processo criativo e discussões em sala. Como critério de avaliação, será levado em conta a criatividade, clareza na comunicação das ideias e o engajamento dos alunos durante os debates. Para alunos que necessitam de suporte adicional, haverá adaptação dos critérios, visando dar mais ênfase no esforço e desenvolvimento da habilidade de expressão. Feedbacks construtivos serão dados ao final de cada apresentação, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Apresentação oral para compartilhamento de narrativas.
Autoavaliação para reflexão sobre o processo criativo.
Feedback construtivo após apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples e visam acomodar a proposta de promover a criatividade de forma acessível e prática. O material principal consiste em papéis e lápis, ferramentas que incentivam a originalidade e não exigem custos elevados. Além disso, serão utilizados outros recursos como réguas e borrachas para auxiliar na criação das histórias em quadrinhos. Estrutura da sala de aula será organizada de maneira a fomentar um ambiente inclusivo e cooperativo, com mesas dispostas de forma a facilitar a interação e colaboração entre os alunos. A utilização exclusiva de recursos analógicos é intencional, buscando desenvolver habilidades manuais e criativas sem depender de tecnologia, estimulando a imaginação e capacidade de execução dos estudantes.

Papel e lápis para criação dos quadrinhos.
Réguas e borrachas como suporte ao desenho.
Organização da sala de aula para promover interação.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios que os professores enfrentam, onde fatores como sobrecarga de trabalho e disponibilidade de recursos podem complicar abordagens mais complexas. No entanto, é essencial criar um ambiente inclusivo e garantir o acesso equitativo para todos os alunos, promovendo a empatia desde o planejamento. Para essa atividade específica, seria recomendável considerar o uso de comunicação verbal clara e exemplificações visuais, que podem beneficiar alunos que possam ter dificuldades com aprendizado tradicional. As adaptações devem contemplar a diversidade de estilos de aprendizagem, assegurando que todos os alunos se sintam encorajados a participar. A criação de cartazes com exemplos e dicas visuais poderá ser útil e não acarretará grandes custos ou tempo adicional. Além disso, valorizar as histórias e percepções dos alunos sobre diversidade irá fomentar um ambiente respeitoso e acolhedor. O professor poderá atuar como mediador durante as rodas de debate, assegurando que todos tenham a oportunidade de se expressar.

Uso de comunicação verbal clara e exemplificações visuais.
Cartazes com exemplos e dicas visuais.
Mediação nas rodas de debate para garantir participação equitativa.

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