Humor com Memes: Decifrando Significados

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Análise de memes e comunicação digital

Neste exercício, os alunos usarão o Google Lens para capturar e analisar memes da internet. A tarefa consiste em identificar o uso de humor, ironia ou crítica nas imagens e textos. Eles farão inferências sobre o contexto e significado das expressões utilizadas, discutindo em grupo como elementos visuais e linguísticos colaboram para o efeito humorístico ou crítico da peça. Essa atividade estimula a leitura crítica e a reflexão sobre comunicação multimodal no ambiente digital, considerando a construção de sentidos e levando em conta a diversidade semiótica de elementos presentes. Os alunos desenvolverão habilidades de análise crítica e interpretação, essenciais em um mundo cada vez mais visual e digital.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver nos alunos habilidades de leitura crítica e interpretação de textos multimodais, especificamente memes. Ao trabalhar com esses elementos, os estudantes terão a oportunidade de entender como diferentes recursos linguísticos e visuais contribuem para a criação de humor, ironia ou crítica. Ademais, a atividade permite que os alunos discutam coletivamente essas construções, promovendo a interatividade e a colaboração. Assim, a atividade se propõe a fortalecer a capacidade de inferência e o reconhecimento de elementos ambíguos, importantes para a comunicação eficiente no mundo digital.

Desenvolver a habilidade de interpretação de mensagens humorísticas e críticas em memes.
Promover a discussão e análise colaborativa em grupo sobre elementos visuais e linguísticos.
Capacitar alunos a identificar e justificar efeitos de humor e ironia em textos multimodais.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade abrange o entendimento de diferentes formas de comunicação digital, com foco em memes. Os alunos explorarão como essas peças utilizam linguagens mistas para transmitir mensagens complexas, muitas vezes críticas ou humorísticas. Além disso, discutirão o papel da cultura digital na criação e disseminação desses elementos, destacando o impacto social que possuem. Serão abordadas técnicas de inferência contextual e a identificação de recursos linguísticos e visuais ambíguos.

Análise de textos multimodais.
Identificação de humor e ironia em memes.
Discussão sobre cultura digital e comunicação visual.

Metodologia

A metodologia utilizada será ativa e colaborativa, envolvendo atividades práticas e discussões em grupo. Os alunos trabalharão inicialmente de forma individual para capturar memes, utilizando o Google Lens, e posteriormente compartilharão suas análises críticas em pequenos grupos. Essa abordagem permite que eles pratiquem a aplicação das teorias de comunicação visual e crítica semiótica. As discussões em grupo têm a função de promover a troca de ideias e o aprofundamento do entendimento sobre os diferentes mecanismos semióticos empregados.

Uso do Google Lens para captura de memes.
Análise individual de elementos de humor e crítica.
Discussões em grupos sobre as inferências realizadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, os alunos realizarão atividades de captura e análise individual dos memes selecionados. Na segunda aula, os alunos participarão de discussões em grupo, onde compartilharão suas análises e reflexões. Este cronograma permite que os alunos não apenas realizem análises críticas, mas também desenvolvam habilidades interpessoais e de trabalho colaborativo, essenciais no ambiente educacional.

Aula 1: Captura de memes e análise individual.
Aula 2: Discussão em grupo e compartilhamento das análises.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em critérios quantitativos e qualitativos. Os alunos serão avaliados pela habilidade de identificar corretamente os elementos de humor, ironia e crítica em memes, bem como pela qualidade de suas inferências contextuais. Durante as discussões em grupo, o professor observará a participação ativa e a capacidade dos alunos de argumentarem e justificarem suas análises. Um exemplo de critério seria a clareza e a coerência das inferências apresentadas pelo aluno, bem como sua capacidade de colaborar e interagir de forma construtiva durante as discussões em grupo. O uso de um diário reflexivo pode complementar a avaliação, permitindo que os alunos registrem suas aprendizagens ao longo da atividade.

Materiais e ferramentas:

Para realizar essa atividade, diversos recursos tecnológicos e tradicionais serão utilizados. O uso de dispositivos móveis com acesso à internet é crucial para que os alunos possam utilizar o Google Lens para capturar e analisar memes. Adicionalmente, plataformas de discussão online podem ser empregadas para facilitar a colaboração e o compartilhamento de ideias durante e após as aulas. Recursos tradicionais, como papel e caneta, podem ser utilizados para a anotação de ideias e reflexões individuais antes das discussões em grupo.

Dispositivos móveis com Google Lens.
Acesso à internet.
Plataformas de discussão online.
Papel e caneta para anotações.

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