O conteúdo programático desta atividade foca no desenvolvimento da competência leitora e a interpretação crítica de textos midiáticos. Envolve a análise de notícias e a identificação de elementos centrais que determinam sua veracidade e qualidade. Além disso, aborda a construção de argumentos sólidos e embasados para a defesa de posicionamentos diante de informações controversas ou não verificadas. O conteúdo integra-se nas práticas de leitura e oralidade, capacitando os alunos a discernir discursos de ódio e permitir uma possível denúncia quando necessário. Assim, o programa estrutura-se em torno do eixo da competência leitora crítica e da capacidade argumentativa.

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada na participação ativa dos alunos através de dinâmicas de grupo e debates. Por meio do Jogo das Fake News, os alunos são desafiados a trabalhar colaborativamente para diferenciar entre informações verdadeiras e falsas, construindo argumentos para sustentar suas posições. Essa abordagem promove a aprendizagem baseada em problemas, incentivando os alunos a aplicar o conhecimento teórico na prática ao justificar suas respostas. A ausência de recursos digitais estimula a discussão verbal e o raciocínio crítico, fortalecendo a capacidade de comunicação oral e a habilidade em mediar discussões e construir consensos.

O cronograma da atividade é estruturado em uma aula de 60 minutos, utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Jogos. Durante essa sessão, os alunos serão divididos em grupos e encorajados a discutir uma série de notícias curtas que receberam. Cada grupo terá a tarefa de identificar quais são verdadeiras e justificar suas escolhas. O tempo é dividido entre a leitura e discussão das notícias (30 minutos) e a apresentação dos argumentos de cada grupo (20 minutos), finalizando com uma discussão coletiva dos resultados (10 minutos). Essa divisão temporal garante que os alunos se engajem intensamente no processo de análise crítica e na prática da argumentação.

Para a realização do 'Jogo das Fake News', serão utilizados materiais impressos contendo as notícias curtas, algumas verdadeiras e outras falsas. Também serão necessários flip charts ou quadro branco para que os alunos anotem suas análises e argumentos enquanto trabalham em grupo. Outros recursos incluem papéis e canetas para que possam organizar suas ideias antes de apresentá-las. Esses materiais não apenas facilitam o processo de argumentação e análise, mas também incentivam o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos.

Reconhecemos todo o empenho dedicado pelos professores, mas também precisamos assegurar que todas as atividades sejam inclusivas e acessíveis para todos os alunos. Para a realização dessa atividade, é essencial considerar estratégias que não impliquem em custos altos ou em uso extensivo de tempo e recursos. Recomenda-se o uso de abordagens colaborativas, onde todos os estudantes são estimulados a participar de forma ativa e equitativa, garantindo que as vozes de todos sejam ouvidas. As discussões em grupo podem ser organizadas de maneira que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar e nenhum fique em segundo plano. Estratégias como o rodízio de falas e a facilitação de uma comunicação respeitosa podem apoiar a inclusão e a diversidade dentro da sala de aula.